蘇教版小學六年級上冊科學《太陽系大家族》教學設計

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1、 《太陽系大家族》教學設計 一、教學目標： 1. 初步認識太陽系及太陽系中的八大行星。 2. 知道四季的成因 3. 能夠用模擬實驗探究行星與太陽的距離和行星公轉周期之間的關系。二、教學重點 ： 1.了解四季成因。 2.探究行星與太陽的距離和行星公轉周期之間的關系 3.初步了解組成太陽系的有哪些主要天體。 三、教學難點： 1.了解四季成因。 2.探究行星與太陽的距離和行星公轉周期之間的關系。 四、教學準備： 教師準備：地球儀、手電筒、溫度計兩支，小太陽，實

2、驗記錄紙，制作太陽、 地球標簽，制作課件。 學生準備：秒表、 20 厘米長的橡皮筋、皮球每組各一個。 五、課時安排： 一課時 六、教學過程設計 一、激趣導入 1、幻燈片一：出示宇宙圖片，提問：同學們，你們知道這是哪里么？ 2、談話：看著浩瀚的宇宙世界，同學們，你們想不想去遨游太空？想不想去宇 宙一探究竟？今天老師就帶著你們我們乘上宇宙飛船去探索宇宙，飛船就要起 飛了，同學們請坐好，系上安全帶我們來一起倒數(shù)十個數(shù)： 10、9、8.。。。 播放宇宙視頻，配音：現(xiàn)在你們來到了美麗的外太空，這里

3、有流星的出沒，彗 星的來臨和一望無際的盡頭，宇宙給人們的感覺總是神秘的，但在它那神秘的 面紗下還藏著許許多多的知識！ 3、幻燈片二：猜一猜：誰知道我們現(xiàn)在到哪一站了？ 4、引入課題：對了，太陽系是個特殊的大家族，這個家族有八個孩子，外形性 格各不相同，它們圍饒?zhí)栠@位母親不停旋轉，即保持一定的距離又不會分離， 我們居住的地球就是這個大家族中最美麗的一個孩子，今天呢，我們就來拜訪 一下這個神秘的大家族。 幻燈片三：太陽系大家族。 二、四季的形成 1、提問：在太陽系中，地球是怎樣圍繞太陽轉動的呢？

4、 請兩個同學來模擬 幻燈片五：播放動畫 2、講解：地球在自西向東的逆時針自轉的同時也繞著太陽在自西向東的公轉， 在宇宙中，像太陽這樣能夠發(fā)光發(fā)熱的星體我們稱為恒星，圍繞恒星旋轉的星 體我們稱為行星，比如地球，圍繞行星旋轉的稱為衛(wèi)星，比如月球。 3、談話：之前我們學習過地球的自轉形成了日夜交替，那么地球的公轉會產(chǎn)生 什么現(xiàn)象？ 4、提問：地球的公轉是怎樣產(chǎn)生四季交替的呢？ 5、演示實驗：（兩個溫度計，一個斜放，一個平放，用小太陽取暖器代替陽光， 幾分鐘后觀察溫度變化）等待中。 。。 （1）

5、提問：兩個溫度計為什么要這樣放置？ （ 2）猜一猜：這兩個溫度計，哪個溫度會高一些？ （ 3）測量：（拿出直角三角尺）我們來量一下，斜放的溫度計于小太陽的發(fā)光處形成了一個直角，也就是說太陽是直射這個溫度計的，測量平放的溫度計于小太陽的角度大于 90 度，陽光是斜射，那我們來看看是不是這樣的？取下溫度計讓學生讀出數(shù)據(jù)。 板書：平放：受到光的斜射  度----  度 上升  度 斜放：受到光的直射  度----  度 上升  度 （4）實驗結論：受到光直射的

6、溫度比受到光斜射的溫度要高， 6、提問：在地球公轉的過程中會不會產(chǎn)生有的區(qū)域被太陽直射而有的區(qū)域被太 陽斜射而引起溫度不同呢？ （ 1）演示實驗：請兩個同學來和老師一起做個演示實驗（地球儀，手電筒） （ 2）講解：原來地球公轉時地軸并不是豎直的， 而是斜著身子保持一定的角度，大家可別小看了這個角度， 它可是產(chǎn)生四季交替的主要原因，（學生轉動地球儀）太陽直射北半球時，北半球為夏季，南半球為冬季，太陽直射南半球時，南半 球為夏季，北半球為冬季，當太陽直射赤道時，南半球北半球的溫度均衡分別為秋季和春季。 （ 3）總結：四季的成因

7、三、八大行星 1、談話：之前我們提到了在太陽系中，地球并不是孤孤單單的，他還有很多的 兄弟姐妹，下面我們的宇宙飛船就要去拜訪一下地球的兄弟姐妹們。播放視頻： 太陽系大家族 2、提問：結合課本還有剛才的視頻， 你們可以說一說太陽系中都有哪些行星么？ 我們能不能用最快的速度按離太陽距離由近到遠的順序迅速背下？ 3、諧音記憶：水晶球著火把木頭燒成土，土散到天涯海角。 4、鞏固：出示圖片，學生按順序貼出行星（鼓掌） 方法提示：可以將諧音記憶法運用在其他學科中學習 5、總結：結合課本和圖片說說什么是太陽系？

8、（太陽系中有什么？） 6、出示課件，太陽系的概念。 四、公轉周期 1、談話：大家知道，地球圍繞太陽公轉一圈的時間為一年，那么其他行星圍繞 太陽公轉一周的時間是多久呢？ 2、探究 ●提問：不同的行星與太陽之間的距離不同，大家想一想，那不同的距離與公轉 周期有沒有什么關系？ ●假設：行星與太陽的距離越遠公轉周期越長 幻燈片十三、十四：出示實驗材料、實驗方法及注意事項。教師演示試驗方法，請學生來演示一次●學生分組實驗（實驗員，記錄員，計時員）●交流：請一個小組的同學來向大家展示試驗結果●分析：行星距離太陽的距離越遠公轉周期就越長。●結論：行星與太陽的距離越遠公轉周期越長。 幻燈片十六：科學家的研究成果與我們的演示實驗得出的結論是否相同？五、宇宙飛船返航視頻 六、提問：回到地球以后，我們還可以用哪些方法來了解宇宙的知識呢？布置課后任務 收集關于太陽的知識。 七、結課