跨越海峽的生命橋的第二課時(shí)教案[文檔]

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1、 共 同 體 學(xué) 校 集 體 備 課 導(dǎo) 學(xué) 案 第六 小學(xué) 四 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科 主備人李艷梅 備課組長(zhǎng)審核 杜春梅 領(lǐng)導(dǎo)審核 授課人 2014 年 11 月 16 日 集 體 備 課  自主 整  集 體 備  課  自主 整 一、 ： 22. 跨越海峽的生命 （第二 ） 二、學(xué) 目 ： 1、有感情地朗 文，抓住重點(diǎn) 句，感悟海峽兩岸的深情。 2、 懂 文，理解 “跨越海峽的生命 ”的含 。 整意 ：  2、研 （1）

2、默 3-6 自然段， 默 用 “﹍﹍ ”畫(huà)出最 你感 的一個(gè) 或一個(gè)句子，并和小 成 交流你的體會(huì)。 （2）生命 指什么？ (要求：先自主學(xué) ，然后小 交流 。交流 ， 4 號(hào) ， 3、2 號(hào) 充， 1 號(hào) ， 。再派代表在班上交流。 ） 整意 ： 三、教學(xué) 程： [ 溫故知新 ] 1、聽(tīng)寫(xiě)生 。 跨越 海峽 白 紅潤(rùn) 移植 襲擊 空 何容 易 平安無(wú)事 骨肉同胞 血脈 情 2、 文 了一件什么事？ 整意 ： [ 學(xué) 疑 ] 學(xué) 1、

3、 （1）（出示畫(huà) ） 是杭州的一家醫(yī)院，從 上看到了什么？ 2、 （2）快速 文第 2 自然段，并把 文中寫(xiě)找骨髓移植不容  3、展 我 小 得＿＿＿＿最 人感 ，從中我感受到了＿＿ ＿＿。（出示 件，指名 出他的感 、敬佩。） 教 情境朗 ： 當(dāng)病床 晃的 候，李博士?? 當(dāng)醫(yī) 器械倒下的 候，李博士?? 當(dāng)房屋要倒塌的 候，李博士?? 生命 指什么？（兩岸同胞的骨肉 情，血脈 情。） 是什么使 座生命 跨越茫茫海峽的？（是臺(tái)灣同胞的 心） 整意 ： 易的句子，用

4、 “＿＿ ”畫(huà)出來(lái)。 整意 ： 集 體 備 課 自主調(diào)整 集 體 備 課 自主調(diào)整 【鞏固提升、檢測(cè)反饋】 [ 板書(shū)設(shè)計(jì) ] 4、練 有一天，小錢(qián)和那位不顧家人安危， 冒著生命危險(xiǎn)為他捐獻(xiàn)骨 22. 跨越海峽的生命橋 髓的臺(tái)灣青年相遇了，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？ 看誰(shuí)說(shuō)的最讓人感動(dòng)。（先寫(xiě)在練習(xí)本上，再全班交流） 杭州 臺(tái)灣 調(diào)整意見(jiàn)： 小錢(qián) 捐獻(xiàn)骨髓 同胞 總結(jié)全文，播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 寶島臺(tái)灣同大陸被臺(tái)灣海峽所隔， 但兩岸同胞的血脈親情是無(wú)法割斷的，這種血脈親情就是跨越海峽的生命橋。 這座用愛(ài)心架起的生命橋?qū)⒂肋h(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中。 [ 作業(yè)設(shè)計(jì) ]： 生活中讓我們感動(dòng)的事情還很多， 請(qǐng)帶著真摯的情感， 寫(xiě)寫(xiě)生 活中“愛(ài)的故事”吧！ 調(diào)整意見(jiàn)：  白血病 余震中 調(diào)整意見(jiàn)： 【教學(xué)反思】：