《貞元學(xué)區(qū)四數(shù)上六導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貞元學(xué)區(qū)四數(shù)上六導(dǎo)學(xué)案（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
貞元學(xué)區(qū) 鋪邑 學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上六導(dǎo)學(xué)案
科目
教者
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)
準(zhǔn)備
項(xiàng)目
課前
預(yù)習(xí)
備課時(shí)間： 2013 年 月 日
課題： 確定位置（一）
數(shù)學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 課題
楊敏利 課時(shí) 第一課時(shí)
1、1．能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。
2．
2、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置
．能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置
學(xué)案（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 導(dǎo)案（教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)）
. 說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己的座位
1. 說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己的座位。
學(xué)生充滿信心的聽(tīng)
合
2.
總結(jié)引導(dǎo)：引出“數(shù)對(duì)”表示方法。
講，
渴望即將討論的數(shù)學(xué)問(wèn)
舉例說(shuō)明：同學(xué)的位置是第三組第二個(gè)可
題。
以簡(jiǎn)單的表示為（ 3， 2）
作
說(shuō)一說(shuō)： 3，2
3、 分別表示什么？
說(shuō)一說(shuō)：自己的位置如何用簡(jiǎn)單的方法表
學(xué)生說(shuō)自己的座位：
示？
第幾組，第幾個(gè)。
探
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“數(shù)對(duì)”的表示方法。
學(xué) 生認(rèn) 真 仔 細(xì) 的 聽(tīng)
1. 確定位置：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置。 講，并回答問(wèn)題： 3 表
究 示第三組，2 表示第二
1．填空：（課本 83 頁(yè)）
學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
觀察情境圖后完成填空。
課
2 ．看地圖，說(shuō)位置（課本 84 頁(yè)第 1 題）
堂
學(xué)生觀察、分析后小
檢
結(jié)：
4、是先表示橫的方向，
后表示縱的方向。
測(cè)
同桌間互說(shuō)數(shù)對(duì)，
確定位置。
學(xué)生觀察情境圖后進(jìn)行
填空。全班交流填空情
展示地球儀：在地球儀上有橫線和豎線，連
況。
拓展
接兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈
為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)
學(xué)生暢談 收獲 和
延伸
的正確位置，如北京在北緯
40o，東經(jīng) 116o。
感受。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
5、
1． 84 頁(yè)第 2 題剪下附頁(yè) 2，擺出游
課后 樂(lè)場(chǎng)的平面圖。并回答圖下問(wèn)題。
作業(yè)
總結(jié)
反思
貞元學(xué)區(qū)
鋪邑
學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
備課時(shí)間：
2013
年
月 日
科目
數(shù)學(xué)
年級(jí)
四年級(jí)
課題
6、
游戲
教者
楊敏利
課時(shí)
第 2 課時(shí)
學(xué)習(xí) 通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的游戲，鞏固對(duì)“數(shù)對(duì)”的認(rèn)識(shí)。
目標(biāo)
重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的游戲，鞏固對(duì)“數(shù)對(duì)”的認(rèn)識(shí)
難點(diǎn)
課件 方格表、篩子，旗子若
教學(xué)
準(zhǔn)備
項(xiàng)目
課前
預(yù)習(xí)
學(xué)案（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 導(dǎo)案（教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)）
一． 連棋子游戲
游戲規(guī)則：兩人互玩，準(zhǔn)
7、備兩種顏色的棋子和兩顆篩子，一張方格紙做的坐標(biāo)圖。第一個(gè)小朋友先投投兩次骰子。假如第一
次是 2，第二次是 4，就將自己的棋子放入（ 2，
4）位置上。第二個(gè)小朋友接著同樣操作，按所 邊玩邊想擲的點(diǎn)數(shù)放棋子。如果位置已經(jīng)被其他棋子占
了，可以重新再擲。每放對(duì)一個(gè)棋子，可以得
1 分。如果你將兩個(gè)棋子連在一起，就得兩分。誰(shuí)先得 8 分 ，誰(shuí)就贏了。
一． 連棋子游戲
游戲規(guī)則：兩人互玩，準(zhǔn)備兩種顏色的棋子和
兩顆篩子，一張方格紙做的坐標(biāo)圖。第一個(gè)小
學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)， 按
朋友先投投兩次骰子。假如第一
次是 2，第二次是
8、4，就將自己的棋子放入（
照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
2，
合
4）位置上。第二個(gè)小朋友接著同樣操作，按所
擲的點(diǎn)數(shù)放棋子。如果位置已經(jīng)被其他棋子占
學(xué)生先同桌互相玩，
了，可以重新再擲。每放對(duì)一個(gè)棋子，可以得
勝者進(jìn)行小組之間的比
作 1 分。如果你將兩個(gè)棋子連在一起，就得兩分。 賽，最后開(kāi)展全班
誰(shuí)先得 8 分 ，誰(shuí)就贏了。
的比賽。
二． 尋找秘密點(diǎn)游戲
探
游戲規(guī)則：兩人互玩。第一個(gè)小朋友在心
里先想好一個(gè)秘密點(diǎn)的位置，并記錄下來(lái)。
學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行游
9、
第二個(gè)小朋友開(kāi)始猜秘密點(diǎn)的位置，猜的
戲。鞏固“數(shù)對(duì)”的知識(shí)，
究
不正確可以提醒相差的格數(shù)。
形成“數(shù)對(duì)”的
三次以內(nèi)（包括三次）猜中的即位贏者， 圖象。
反之則為輸者。
課
堂
檢
測(cè)
拓展
延伸
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
作業(yè)
10、
總結(jié)
反思
做玩游戲，你有什么感受
小組探究好的游戲項(xiàng)目。
科目
教者
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)
準(zhǔn)備
項(xiàng)目
課前
預(yù)習(xí)
11、
貞元學(xué)區(qū) 鋪邑 學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
備課時(shí)間： 2013 年 月 日
數(shù)學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 課題 確定位置
楊敏利 課時(shí) 第 3 課時(shí)
1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。
2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
3。能描述簡(jiǎn)單的路線圖
通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用
學(xué)案（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 導(dǎo)案（教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)）
閱讀 86 頁(yè)內(nèi)容，初步感知如何確定方向？ 認(rèn)真
同學(xué)們知
12、道勘探考察嗎？這節(jié)課我們
學(xué)生討論解決方法， 利用
合
將隨森林考察隊(duì)去大鳴山考察。
一． 動(dòng)手時(shí)踐、探索新知
已知方向和量角器
（多媒體出示情境圖）
來(lái)確定大鳴山的具體方
1．提出問(wèn)題、組織討論
向。
作
（ 1）
你有什么方法確定大鳴山在大本營(yíng)的
即：大鳴山在大本營(yíng)的東
什么方向？
偏南 50o的方向上。
（ 2）
量一量，說(shuō)一說(shuō)小青山在大本營(yíng)的什么
或：在大本營(yíng)的南偏東 40
探
方向。
o的方向上。
2．測(cè)量填空，確定位置
13、
學(xué)生用同樣的方法量出
（見(jiàn)課本 87 頁(yè)第 2 題）活動(dòng)要求：引導(dǎo)學(xué)生仔
究
細(xì)觀察坐標(biāo)圖后填寫(xiě)空格。
小青山的方向。
1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩物體的方向是相對(duì)的。
體驗(yàn)思考：小芳看小麗在北偏東
課
小麗看小芳在什么方向上？
2. 觀察坐標(biāo)圖、確定位置（課本
堂
檢
測(cè)
學(xué)生按要求確定位置。 完后集體校對(duì)。 以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)。巡洋艦的位置是
（西）偏（北），距離雷50o的方向上，
達(dá)
14、站
（ 600）千米。護(hù)衛(wèi)艇的
87 頁(yè)得 2 題）
位置是（西）
偏 （南 ）， 距離雷達(dá) 站
（630）千米。
學(xué)生獨(dú)立思考，運(yùn)用
合適的方法回答問(wèn)題。 既
可以是南偏西 50o，
也可以是西偏南 40o。
學(xué)生獨(dú)立觀察、 填寫(xiě)后集
體校對(duì)。
學(xué)生交流。
引導(dǎo)學(xué)生觀察坐標(biāo)圖根據(jù)方向和距離確定物體
拓展
的位置。
延伸
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
作業(yè)
15、
課本 87 頁(yè) 2 題）
總結(jié)
反思
科目
教者
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)
準(zhǔn)備
項(xiàng)目
課前
預(yù)習(xí)
16、
貞元學(xué)區(qū) 鋪邑 學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
備課時(shí)間： 2013 年 月 日
數(shù)學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 課題 練習(xí)八
楊敏利 課時(shí) 第 4 課時(shí)
加強(qiáng)認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用
、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置
學(xué)案（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 導(dǎo)案（教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)）
課本 88 頁(yè)第 1 題）
組織學(xué)生認(rèn)真地觀察坐標(biāo)圖后進(jìn)行測(cè)量、
填空。以燈塔為觀察點(diǎn)： 學(xué)生獨(dú)立觀察、 測(cè)量后進(jìn)行填寫(xiě)，集體校對(duì)。
C 島在東偏北（）
17、的方向上； D島在（）偏
（）的方向上。
合 一． 描述路線圖
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖后，說(shuō)一說(shuō)小華上學(xué)和放學(xué)所走的路線。
作
二． 確定位置
組織學(xué)生以小組為單位，觀察坐標(biāo)圖后說(shuō)一說(shuō)
探 每架飛機(jī)的所在位置。
究
學(xué)生以小組為單位， 互相說(shuō)小華上學(xué)和放學(xué)的路線。最后集體交流。
上學(xué)路線：小華從家出發(fā)向東走 200 米到養(yǎng)魚(yú)池，再向偏北 45o走 300 米到廣播站，再向東走 250 米就到學(xué)校。
放學(xué)路線：從學(xué)校出發(fā)向西走 250 米到廣播
18、站再向偏南 45o走 300 米
到養(yǎng)魚(yú)塘，接著向西走
200 米到小華家。
課 練習(xí)冊(cè) 1.2.3 題
堂
檢
測(cè)
確定位置
組織學(xué)生以小組為單位，觀察坐標(biāo)圖后說(shuō)一說(shuō)
拓展
每架飛機(jī)的所在位置。
延伸
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
作業(yè)
總結(jié)
反思
19、
科目
教者
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)
準(zhǔn)備
項(xiàng)目
貞元學(xué)區(qū) 鋪邑 學(xué)校四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案
備課時(shí)間： 2013 年 月 日
數(shù)學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 課題 練習(xí)八
楊敏利 課時(shí) 第 5 課時(shí)
20、
1、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。
2、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置
能根據(jù)方向和距離確定物體的位置
學(xué)案（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 導(dǎo)案（教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)）
確定位置
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下， 交
課前
流各個(gè)飛機(jī)的所在位置。
預(yù)習(xí)
組織學(xué)生以小組為單位， 觀察坐標(biāo)圖后說(shuō)一
學(xué) 生了解信 息后
說(shuō)每架飛機(jī)的所在位置
回答問(wèn)題
合
（課本 8
21、9 頁(yè)第 4 題）組織學(xué)生觀察情境圖，同桌互相說(shuō)各個(gè)景點(diǎn)的
了解圖中信息，并回答問(wèn)題。 位置，然后全班交流。
1．組織同桌說(shuō)說(shuō)圖上各景點(diǎn)的位置。
作
學(xué)生以小組為單位， 互
2．小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)乘坐 3 路車沿途建筑物的位相說(shuō)說(shuō) 3 路車沿途的建筑
置，以及小青玩的地方。 物的位置以及小青
探
玩的地方。最后進(jìn)行集體
3．拓展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)建筑物間的方向與距離
交流。
究
課
練習(xí)冊(cè) 1.2. 題
堂
檢
測(cè)
拓展
22、延伸
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
作業(yè)
總結(jié)
反思
科目
教者
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
布置課后實(shí)踐作業(yè)（課本 88 頁(yè)、 89 頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)）
23、
練習(xí)冊(cè) 3.4. 題
貞元學(xué)區(qū) 鋪邑 學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
備課時(shí)間： 2013 年 月 日
數(shù)學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 課題 整理與復(fù)習(xí)
楊敏利 課時(shí) 第 6 課時(shí)
加強(qiáng)認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用
加強(qiáng)認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用
教學(xué)
準(zhǔn)備
項(xiàng)目
課前
預(yù)習(xí)
24、
合
作
探
究
學(xué)案（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 導(dǎo)案（教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)）
交流反饋
一，小組合作整理單元知識(shí)
二，練習(xí)檢測(cè)
指名板演
配套練習(xí)指定習(xí)題
課
堂 獨(dú)立完成配套練習(xí)單元測(cè)試
檢
測(cè)
三，教師總結(jié)梳理知識(shí)
拓展
板書(shū)歸納
延伸
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后 本單元測(cè)試題
作業(yè)
總結(jié)
反思
貞元學(xué)區(qū)四數(shù)上六導(dǎo)學(xué)案
