自信杯《不一樣的電路連接》教學(xué)設(shè)計(jì)王艷玲

《自信杯《不一樣的電路連接》教學(xué)設(shè)計(jì)王艷玲》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《自信杯《不一樣的電路連接》教學(xué)設(shè)計(jì)王艷玲（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2014 年華山小學(xué)第六屆自信杯教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間： 2014 年 3 月 26 日 課題 7、不一樣的電路連接 年級(jí) 四年 學(xué)科 科學(xué) 教者 王艷玲 教學(xué)目標(biāo) 如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。 用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。 嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。 培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。 樂(lè)于交流自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

2、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路。 教學(xué)方法 觀察法、實(shí)驗(yàn)法。 教學(xué)流程 一、里面是怎樣連接的： 活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究 1．發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào) 2．打開盒蓋，看到 1 號(hào)和 3 號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。 3．蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路？哪 兩個(gè)接線頭之間是斷路？ 4．用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。 活動(dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線

3、盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況 1．發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒，說(shuō)明盒子上面的四個(gè)接線頭在盒子里面是有導(dǎo) 線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測(cè)器來(lái)檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎？ 2．學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。  設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生明白 盒子內(nèi)外的關(guān)系，為后面的檢測(cè)活動(dòng)做鋪墊。 在經(jīng)歷探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)記錄推測(cè)盒子里的導(dǎo)線是怎樣連接的。 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 通 路 斷 路

4、 3．檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫在記錄紙上（教材 17 面）。 4．各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果，并討論哪種推測(cè)是合理的。 5．打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。 二、比較兩種不同的電路連接： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩 活動(dòng)一：電池的兩種不同連接方法 1．發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線，要 求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路， 讓小燈泡亮起來(lái)，看看有幾種不同的方法。 2．啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。 3．學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。 （串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是 1.5V，

5、兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓是 3V，所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓還是 1.5V，所以小燈泡不太亮。） 活動(dòng)二：小燈泡的兩種不同連接方法 1．發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線， 要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路， 讓小燈泡都亮起來(lái)。 看看能有幾種方法。 2．啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。 （說(shuō)明：“比較兩種不同的電路連接”這一 活動(dòng)，在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電 路連接方式連接電路， 重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小

6、 燈泡的亮度有什么不同上。 這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的 本質(zhì)不同。） 三、拓展活動(dòng)： 看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色：提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。 7．不一樣的電路連接通路 通路 斷路 里面是怎樣連接的 （電路檢測(cè)器）  節(jié)電池有兩種接法，串聯(lián)和并聯(lián)小燈泡的亮度不同。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩 個(gè)小燈泡的兩種 不同接法小燈泡 亮度不同 比較兩種不同的電路連接 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 教后反思： 本節(jié)課的開始，我發(fā)給每組一個(gè)接線盒，說(shuō)明盒子上面的四個(gè)接線頭在 盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測(cè)器來(lái)檢驗(yàn)，看看哪兩個(gè)接 線柱是通路，如果實(shí)驗(yàn)之后讓學(xué)生打開接線盒， 讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的， 我想效果會(huì)更好?！氨容^兩種不同的電路連接” 這一活動(dòng)，在教學(xué)中我讓學(xué)生直接用 老師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩 種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生 發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。 總之，本節(jié)課讓學(xué)生對(duì)電路有更深刻的了解， 對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。