《老王》教案1

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1、 老王教案 教學目標 朗讀課文，把握內容，感悟愛的博大。 理清思路，體會描寫的作用，感受語言風格。 關愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。 教學重點 全面把握課文，領會作者與人物的思想感情。 揣摩記敘文語言的特點。 課時安排 一課時 課前準備 布置學生預習字詞，熟讀課文，搜集作家楊絳的有關資料。思考：想想自己生活周圍有哪些不幸者，你是怎樣對待的 ? 教學內容 《老王》寫的是作者與車夫老王交往的故事。 老王一輩子很苦， 靠一輛破舊的三輪車活命，他的眼睛又不好，生活更是凄涼艱難。但是他心好，老實厚道， 關心

2、人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微， 但是精神上沒有受到任何污染， 是極其淳樸的好人。作者在文章里含蓄地提出了要關懷不幸者的社會問題。 學習時，讓學生有感情地朗讀課文， 了解敘述描寫的表達方式， 揣摩記敘文語言的特點。 教學過程 一 導入 同學們，生活中吸引我們的常常是那些散發(fā)光芒的人物，領導，富豪，明星等等，他們的出現(xiàn)往往招來羨慕和贊揚的目光， 其實生活中絕大多數(shù)人還是平凡普通的，他們有的在平淡中咀嚼幸福， 有的也許遭受了這樣那樣的不幸， 如果我們能夠去關注這些平凡的人， 那么我們才能真正領悟生活的真諦， 今天就有這樣一個機會來關注一個名叫 “老王 ”的不幸的人， 看看從

3、他的身上我們能學到些什么呢！ 板書課題并出示目標。 二、指導自讀，把握文意 1 思考 a. “我常坐老王的三輪車。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話?！边@句話有什么作用？ 提示： 體現(xiàn)了“我”與老王之間的關系較融洽 b. “他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一只眼， 也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！睘槭裁凑f“反正同是不幸，而后者該是更深的不 幸?！? 提示： 兩個“也許”是不確定的意思， 表明是作者的猜測， 從可看出老王身世無人知曉， 他從來就不受人重視。 “而后者該是更深的不幸”從側面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒錢治，只能承受眼瞎的

4、痛苦。 c. 文中“他啞著嗓子悄悄地問我： “你還有錢嗎？”我笑著說有錢， 他拿了錢卻還不大放心?！睘槭裁匆皢≈ぷ忧那膯枴?？ 提示：表現(xiàn)了老王憨厚的神態(tài)，讓作者心中格外感動。 2、合作研討 (1) 文中作者的善良表現(xiàn)在哪里 ?老王的善良又表現(xiàn)在哪里 ?對揭示文章意旨的課文雖后一句話，你是怎樣理解的 ? (2) 你怎樣看待文中作者一家對老王的關愛 ?相對現(xiàn)實生活中見到的對不幸者、弱者的冷漠，你認為現(xiàn)代人缺失的是什么 ? (3) 寫人記敘文的構思中既要從眾多事件中精選最能體現(xiàn)中心的材料，又要 安排文章的謀篇布局，也即組材，那么本文段落安

5、排有什么特色 ?又給我們怎樣的啟示呢 ? 學生小組討論解疑，教師點撥、明確： (1) 作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關心老王生活， 三輪改成平板三輪， 生意不好做， 作者關切地詢問他是否能維持生活。 作者的女兒也像她一樣善良， 知道老王有夜盲癥， 送給他大瓶魚肝油。 老王的善良也有許多表現(xiàn)： “愿意給我們帶送”冰決， 車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心， 擔心人家看病錢不夠。 老王的善良更表現(xiàn)在， 受了人家的好處，總也不忘，覺得欠了人情，去世前一天

6、還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。 結尾一句話， 應該這樣理解： 一個社會總有幸運者和不幸者， 幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧作”。 (2) 從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識， 才會有平等對話， 才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 再是人道主義精神。 這種精神要求社會關心個人、

7、 同情個人， 尊重個人對社會作出的貢獻， 尊重人格， 維護社會成員的基本權利， 并促進全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。 知道老王有夜盲癥， 就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常?？蜌?，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了．還是關心老王是否能維持生活。總之，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關心人，愛護人。 老王在生命最后的日子里， 身子僵直， 樣子非常怕人， 作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了， 作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者， 總覺得在他生前，對他關愛不夠。所有這些，都是人道主義精神，正是公民道德建設所提倡的。 三、

8、拓展延伸 我會和學生一起探討， 我們周圍有哪些類似老王這樣的普通人以及怎樣去對待他們，這樣自然的把思維的觸角延伸到生活在我們周圍的“老王” 。 四 結語 人與人之間的關系應該是平等的。 個人由于境遇不同， 就有幸運與不幸運的差別，甚至差別很大。 一個幸運者只有關愛不幸者的責任， 沒有歧視不幸者的理由?，F(xiàn)在，社會要求我們每個人有人道主義精神，要關心別人、尊重別人對社會作出的貢獻，作家一家對不幸者老王懷有一顆愛心，具有人道主義精神的人。 附板書： 苦：  生活艱苦  精神凄苦 1 、  職業(yè)  三輪車夫 苦 生理缺陷  瞎了一只眼 居住條件  荒僻  塌敗 送冰  量多  費用減半 善  送病人  免費幫助 2、 語言  送禮 楊絳作品——— 簡潔 樸素  真實  知恩圖報震撼 敘事  瑣碎  平淡