《分一分》教學設(shè)計2

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1、 蘇教版數(shù)學一年級上：《分一分》教學設(shè)計（ 1） 教學內(nèi)容： 分一分（教科書第 7 頁例題，第 7— 8 頁“想想做做”的習題） 教學目標： 1、使學生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定的標準分類，并 能在日常生活中初步應(yīng)用。 2、使學生通過分一分的活動， 初步體會分類的思想， 培養(yǎng)初步的分類能力。 3、使學生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習 慣。 教學重點： 初步學會按一定的標準給物品分類

2、 教學難點： 體會給物品分類要按一定的標準，但標準并不是唯一的，有時 分的標準不同，分的結(jié)果也不相同。 教學具準備：教學掛圖、投影儀。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．同學們都到商店買過東西吧，你看見商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名 回答，說出商品都是放在貨架上的。 2．出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細 觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊） 3．

3、設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員 是按照什么標準把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。 （板書課 題：分一分）。 二、自主探索，解決問題 1．提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用 途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？ 2．學生同桌討論，并組織反饋。 3．談話：剛才同學們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩 的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？ （指名

4、回答） 4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪 些物品？是做什么用的？（指名回答） 5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。 6、小結(jié)：我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨架 上是？它們都是以貨物的用途為標準分類的。 你知道商店這樣分類擺放物品有什 么好處嗎？ （同桌討論，指名回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員 拿取，這就是分類帶來的好處。 三

5、、鞏固深化，再次體驗 1、動物的分類（想想做做 1） 師：讓我們先去動物園玩一玩吧。播放動物的電影片段。 師：這么多可愛的小動物， 現(xiàn)在想要考考你。 你知道哪些小動物生活在水里 嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？ 出示想想做做 1 圖。生活動。 點擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。網(wǎng)絡(luò)出示學生的幾種圈法。 集體交流討論。 師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。 2、交通工具的分類（想想做做 2）師：讓

6、我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一 看吧。 點擊“交通工具模型展覽”。 師：小朋友你們認識這些交通工具嗎？它們各 在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。 師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？ （按天上飛的， 公 路上行駛的，水里航行的） 學生四人小組實踐，匯報分類方法。 師：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進行展覽，謝 謝你叮當！” 3．樹葉的分類（想想做做 3）出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，

7、你 們打算按什么標準來分類？ 在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標準？ 指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。 師：同學們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。 下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。 指名請用不同標準分類的學生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評議。 4．完成“想想做做” 4 。 出示情境圖， 提問：圖上畫了一些小朋友， 你能把這些小朋友分一分嗎？先 仔細觀察，想一想可以怎樣分，

8、再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學聽。 反饋：你是按什么標準來分的？請同學們按自己的想法把圖上的小朋友分一 分。反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？ 四、實際運用，總結(jié)全課 1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？ 2、其實分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學們回去后，看一看自 己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標準分類擺放的。 《分一分》主要讓學生學會按一定的標準進行分類。在導(dǎo)入時，我把掛圖上 的商品都剪下來， 并在黑板上凌亂地排列著， 讓學生自己來擺放， 這樣大大激發(fā) 了學生的學習興趣。 在今天的教學中我發(fā)現(xiàn)想想做做第 3 題的掌握情況并不理想， 可能是由于我 講太快了原因， 也有可能是因為我沒把題目的要求講清楚、 講到位，使得學生產(chǎn) 生歧異，也影響了教學效果。 所以在一年級教學時語速要盡量放慢， 語氣要抑揚 頓挫，這樣學生才能聽得清楚、 聽得仔細。 另外在這堂課里發(fā)現(xiàn)自己教育機智方 面的不足。相信通過更多的磨練能使自己更加適應(yīng)一年級的教學工作。