江蘇省漣水縣第四中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)第四章居民和聚落第一節(jié)《人口與人種》(第2課時(shí))教案新人教版

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1、 《人口與人種》（第 2 課時(shí)） ［導(dǎo)入新課］ 方法 1 人總要居住一定的空間，人口增長(zhǎng)在空間上的表現(xiàn)，即人口分布。 各地的人口是怎樣分布的呢？為什么要這樣分布？這就是我們今天要來(lái)探討 的內(nèi)容。 方法 2 復(fù)習(xí)提問(wèn)：世界人口的增長(zhǎng)在時(shí)間和地域上各有什么特點(diǎn)呢？ （學(xué)生回答） 我們一起走過(guò)人類從無(wú)到有、 從少到多的歷史長(zhǎng)河，認(rèn)識(shí)了 世界人口數(shù)量隨時(shí)間增長(zhǎng)變化的規(guī)律。那么，在空間上，世界人口的數(shù)量 又是如何變化、分布的呢？本節(jié)課我們?cè)僖黄鹑プ咦呖础? 板書 二、世界人口的分布 ［講授新課］ 過(guò)渡 我們要準(zhǔn)確地了解和說(shuō)明世界上

2、各個(gè)國(guó)家、各個(gè)地 區(qū)人口 分布的特征， 就需先知道什么是人口密度。 活動(dòng) 1. 讓學(xué)生閱讀課本 P61 活動(dòng) 1，根據(jù)人口密度的概念和舉例，寫出人 口密度的計(jì)算公式。 該地區(qū)的總?cè)丝跀?shù) (人 ) 板書 1. 人口密度 = 該地區(qū)的總面積 (平方千米 ) 2. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng) 1 所提供的資料，計(jì)算人口密度，并把計(jì)算所得的數(shù)據(jù) 填入表中。 3. 投影展示下表，反饋學(xué)生對(duì)“人口密度”的理解及計(jì)算的結(jié)果。 地區(qū) 面積 / 千米 2 人口數(shù) / 人 人口密度（人 / 平方千米） A 地 12500 1000000 80 B

3、地 12500 2000000 160 4. 投影展示課本 P66 圖 4.5 “世界人口的分布” （不要文字說(shuō)明） ，讀圖思考 下列問(wèn)題： （ 1）指出圖中世界人口分布的稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)及其分布規(guī) 律。 1 （ 2）分析世界人口分布的特點(diǎn)及原因。 5. 教師先說(shuō)明圖中人口密度在每平方千米 200 人以上的地區(qū)，是 世界人口 稠密的地區(qū)。然后引導(dǎo)學(xué)生在世界人口分布圖上找出人口稠密地 區(qū)及其分 布規(guī)律。（亞洲東部和南部，歐洲、北美洲東部，都分布在北半球 中低緯度 的近海地帶）并讓 1~2 名學(xué)生上講

4、臺(tái)指圖說(shuō)明。 6. 教師再說(shuō)明圖中人口密度在每平方千米 1 人以下的地區(qū)，是世 界人口稀疏 的地區(qū)。然后引導(dǎo)學(xué)生先在世界人口分布圖上找出人口稀疏地區(qū)， 并讓學(xué)生 注意觀察這些地區(qū)分別有哪些特 殊的緯線穿過(guò)。繼而讓學(xué)生對(duì)照 “世界地形 圖”，列舉實(shí)例說(shuō)明人口稀疏區(qū)及其分布的規(guī)律。 （撤哈拉大沙漠、 大洋洲西 部沙漠地區(qū)——沙漠地區(qū)，亞馬孫平原——雨林地區(qū)，亞洲和北美洲的北冰 洋沿岸地區(qū)——高緯度地區(qū)，青藏高原——高原山區(qū)）并讓 1~2 名學(xué)生上講臺(tái) 指圖說(shuō)明。 7. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察比較世界各地區(qū)人口密 度的差別，使

5、學(xué)生 歸納出世界 人口分布的特點(diǎn)— —不均勻。 板書 2. 世界人口分布不均勻 8. 出示下表，以世界上人口稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)為例，從地形、 氣候、 降水三方面引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊討論、邊填表，分析影響世界人 口分布不均 勻的自然原因。 人口分布地區(qū) 自然條件 分布規(guī)律 分布地區(qū) 年平均氣 年降水量 地形或地 溫（℃） （ mm） 表特點(diǎn) 人口稠密 亞洲東部 10~20 ＞ 1000 平原 北半球低 地區(qū) 中緯度的 近海

6、地帶 亞洲南部 ＞ 20 ＞ 1000 平原 歐洲 0~10 500~1000 平原 2 北美洲東 10~20 ＞ 500 平原 部 沙漠地區(qū) 撒哈拉沙 ＞ 20 ＜ 200 沙漠 漠 人口稀疏 亞馬孫平 ＞ 20 ＞ 2000 平原 雨林地區(qū) 原 地區(qū) 高緯度地 亞洲、北 平原、山 美洲的北 ＜ -10 ＜ 500 區(qū) 區(qū) 冰洋沿岸 高原、山 青

7、藏高原 ＜ -10 ＜ 1000 高原 區(qū) （ 1）投影復(fù)合： 在世界人口分布圖上復(fù)合上世界年平均氣溫分布圖。引導(dǎo) 學(xué) 生觀察各人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)的年平均氣溫狀況，得出結(jié) 論，填入表中。 （ 2）投影復(fù)合：將世界年平均氣溫分布的世界年降水量分布圖。引導(dǎo)學(xué)生 觀察各人口稠密區(qū)和稀疏地區(qū)的年降水量的狀況，得出結(jié)論，填入表中 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“世界地形圖”觀察各人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)的主要地形 類型或地表特點(diǎn)，得出結(jié)論，填入表中。 （ 4）讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組根據(jù)填入表中的結(jié)論， 歸納出人口稠密區(qū)和稀疏區(qū) 各自的自然條件的特點(diǎn)， 并選出

8、代表在全班交流。 （人口稠密地區(qū)——平原廣， 氣候溫濕，自然條件優(yōu)越；人口稀疏區(qū)——沙漠地區(qū)極端干旱，雨林地區(qū)過(guò)于 潮濕，高緯度地區(qū)終年嚴(yán)寒，高原、山區(qū)地勢(shì)高峻，自然條件惡 劣） 9. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各地區(qū)人口分布是稠密還是稀疏不僅受自然條件的影響，還要 受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、 歷史等條件的影響。 讓學(xué)生閱讀課本 P66 圖 4.5“世界人口的分 布”的文字說(shuō)明，結(jié)合自己的了解分析人口稠密區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，各 組討論統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后， 選出代表在全班交流。 （亞洲的東部和南部這兩個(gè)地區(qū) 都是人類發(fā)祥地之一，這里農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，歷史悠久；歐洲和北 3

9、 美洲東部都 是工業(yè)發(fā)展較早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)） 10. 教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言交流評(píng)價(jià)后進(jìn)行小結(jié)： 世界人口分布不均勻主要是受 自 然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等因素的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的 關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就稠密。 自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合于人們的生產(chǎn)和生活， 人口就稀少。 板書 （ 1）自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口稠密。 （ 2）自然條件很差的地區(qū)人口稀疏。 過(guò)渡 我國(guó)是目前世界上人口最多的國(guó)家， 東部沿海是世界上人口稠密 地區(qū) 之一。隨著改革開放，到我國(guó)訪

10、問(wèn)、經(jīng)商、投資、留學(xué)、定居的外國(guó) 人越來(lái)越多，他們抱著共同的心愿來(lái)到中國(guó)，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部 特征確是不同的。 板書 三、不同的人種 說(shuō)明 把全班同學(xué)分成三組，說(shuō)明每組要根據(jù)課文內(nèi)容自編、自導(dǎo)、自演 一個(gè)節(jié)目。 要求各組要推薦三名以上善于表演的同學(xué)分別扮演白、黃、黑 三種人進(jìn)行表演，希望各組同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備。 準(zhǔn)備 1 錄像：播放“中—美”女足比賽錄像片段。 投影：課本 P71 圖 4.10 “世界上三個(gè)主要人種” 閱讀：課文 P71 第 1 自然段；P72 閱讀材料“環(huán)境對(duì)人種形成的影響” 。 目的：使學(xué)生觀察了解：①人種劃

11、分的依據(jù)，即皮膚、頭發(fā)、面 部特征、 體毛等外部體質(zhì)特征；②世界上的主要人種，即白種人、黃種人、黑種人； ③三大人種的體質(zhì)特征 （見板書設(shè)計(jì)） ；④人的體質(zhì) 特征與原居住地自然 環(huán)境的關(guān)系。 準(zhǔn)備 2 投影：課本 P72 圖 4.11 “世界人種的分布” 4 閱讀：課文 P71 第 2 自然段， P73 活動(dòng) 2。 目的：讓學(xué)生觀察了解世界三大人種的主要分布地區(qū)，及理解三大人種 在世界上既有大范圍的集中分布區(qū)， 又有小范圍零星分布的特點(diǎn)。 準(zhǔn)備 3 閱讀：課文 P71 第 3 自然段。 目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)

12、前世界上有些地區(qū)仍然存在種族歧視和壓迫的現(xiàn)象， 樹立所有人種都是平等的觀念。 準(zhǔn)備 4 各組根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，以世界三大人種的體質(zhì)特征和地區(qū)分布為 重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前國(guó)際上發(fā)生的有關(guān)事件或事例，以及已有的知識(shí)，討論、 設(shè)計(jì)出要表演的劇情和臺(tái)詞， 節(jié)目名稱和表演的形式， 各組自定。 表演 全班推薦一個(gè)節(jié)目主持人。三個(gè)組分別上講臺(tái)進(jìn)行表演， 全班同學(xué)評(píng)判， 展的客觀規(guī)律， 而絕不是什么“神的意志” 。 3. 人種的區(qū)分只是身體外部的特征不同

13、，沒(méi)有優(yōu)劣之分，任何種族歧視和 壓迫都是錯(cuò)誤的，所有人種都是平等的。 4. 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，適當(dāng)說(shuō)明美洲的印第安人，因紐特人都屬于黃種人， 南亞的印度人則屬于白種人。 5. 投影展示世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)表（見板書設(shè)計(jì)）， 強(qiáng)調(diào)這是本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容之一。［課堂小結(jié)］ 5 今天我們主要探討了二個(gè)問(wèn)題： 一是世界人口分布的特點(diǎn)及原因； 二是 世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)。具體內(nèi)容請(qǐng)看下面的地理歌： 教學(xué)反思： 6