《大學(xué)教師績效考核》PPT課件.ppt

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1、 11級 人 力 二 班 第 三 組2012年 湘 信 院 教 師 考 核 方 案 目 錄 ： 一 、 考 核 的 目 的 二 、 考 核 的 對 象 三 、 考 核 小 組 四 、 考 核 內(nèi) 容 展 示 五 、 對 于 績 效 管 理 模 式 的 運(yùn) 用 六 、 對 于 品 質(zhì) 主 導(dǎo) 型 績 效 考 評 方 法 的 運(yùn) 用 七 、 績 效 考 評 指 標(biāo) 體 系 的 設(shè) 計(jì) 原 則 八 、 績 效 考 評 指 標(biāo) 的 選 擇 依 據(jù) 來 源 九 、 確 定 指 標(biāo) 權(quán) 重 的 來 源 十 、 確 定 績 效 考 評 標(biāo) 準(zhǔn) 目 的 ： 為 全 面 、 科 學(xué) 、 公 正 地 考 核 和

2、評 價(jià) 我部 教 師 的 教 學(xué) 工 作 ， 充 分 激 發(fā) 、 調(diào) 動 廣 大 教 師 工作 的 積 極 性 ， 不 斷 提 高 教 師 素 質(zhì) ， 不 斷 提 高 教 學(xué)質(zhì) 量 ， 特 此 制 一 套 合 理 公 正 的 評 價(jià) 體 系 。一 、 考 核 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 ：二 、 被 考 核 人 員 ：湘 信 院 全 體 授 課 教 師 教 師 考 核 內(nèi) 容 ： 教 師 績 效 內(nèi) 容 ： 教 師 績 效 內(nèi) 容 ： 教 師 績 效 內(nèi) 容 ： 三 、 對 于 績 效 管 理 模 式 的 運(yùn) 用 我 們 這 組 對 教 師 使 用 的 是 360度 績 效 考 評 模 式 。 為 什 么

3、 會 使 用 360度 績 效 考 評 呢 ？ 1首 先 我 們 先 了 解 360度 績 效 考 評 的 含 義 。 360度 績 效 考 評 也 稱 全 方位 反 饋 考 評 或 多 源 反 饋 考 評 。 與 傳 統(tǒng) 的 一 些 考 評 方 法 相 比 ， 360度績 效 考 評 系 統(tǒng) 從 多 個(gè) 角 度 反 映 員 工 的 工 作 它 基 于 上 級 、 同 事 、 下級 、 客 戶 等 信 息 來 源 收 集 信 息 、 考 評 績 效 并 提 供 反 饋 ， 這 使 得 結(jié)果 更 客 觀 、 全 面 、 可 靠 ， 特 別 是 對 反 饋 過 程 的 重 視 ， 使 考 評 起

4、到“ 鏡 子 ” 的 作 用 ， 并 提 供 了 相 互 交 流 學(xué) 習(xí) 的 機(jī) 會 。 2然 后 讓 我 們 來 了 解 一 下 360度 績 效 考 評 的 優(yōu) 點(diǎn) ; （ 1） 比 較 公 平 、 公 正 （ 2） 加 強(qiáng) 了 部 門 之 間 的 溝 通 （ 3） 人 事 部 門 據(jù) 此 開 展 工 作 較 容 易 四 、 對 于 品 質(zhì) 主 導(dǎo) 型 績 效 考 評 方 法 的 運(yùn) 用 我 們 這 組 是 使 用 了 品 質(zhì) 主 導(dǎo) 型 績 效 考 評 方 法 里 面 的 圖尺 度 考 評 法 。 圖 尺 度 考 評 法 又 稱 因 素 考 評 法 、 圖 表 評定 法 或 特 質(zhì) 法

5、。 圖 尺 度 考 評 是 考 評 績 效 中 最 簡 單 也 是 最常 用 的 工 具 。 這 種 評 定 法 有 多 重 具 體 形 式 。 可 以 是 列 出 需 要 考 評 的 特質(zhì) ， 如 教 學(xué) 能 力 、 學(xué) 習(xí) 研 發(fā) 能 力 等 ， 同 時(shí) 給 出 考 評 等 級 ，分 為 三 等 五 等 ， 也 可 以 把 特 質(zhì) 變 成 具 體 行 為 ， 如 按 時(shí) 完成 領(lǐng) 導(dǎo) 交 給 的 任 務(wù) ， 保 證 教 學(xué) 質(zhì) 量 等 ， 相 應(yīng) 的 每 種 行 為都 有 考 評 等 級 ， 每 個(gè) 員 工 根 據(jù) 考 評 要 素 進(jìn) 行 逐 項(xiàng) 考 評 。 五 、 績 效 考 評 指 標(biāo)

6、 體 系 的 設(shè) 計(jì) 原 則 （ 1） 針 對 性 原 則 由 于 績 效 考 評 的 目 的 、 對 象 和 側(cè) 重 點(diǎn) 不 用 ， 在 選 擇 確 定 績 效 考 評的 要 素 和 具 體 指 標(biāo) 時(shí) ， 應(yīng) 從 實(shí) 際 情 況 出 發(fā) ， 是 其 具 有 較 強(qiáng) 的 針 對性 ， 充 分 體 現(xiàn) 出 所 考 評 對 象 的 性 質(zhì) 和 特 點(diǎn) 。 我 們 這 組 考 核 的 對 象是 管 理 學(xué) 院 任 課 老 師 ， 針 對 這 一 職 業(yè) 我 們 就 采 用 了 品 質(zhì) 特 征 的 基本 要 素 和 指 標(biāo) 之 外 ， 還 應(yīng) 包 括 一 些 行 為 表 現(xiàn) 的 指 標(biāo) 。 （ 2）

7、 科 學(xué) 性 原 則 績 效 考 評 要 素 指 標(biāo) 體 系 確 定 ， 應(yīng) 以 生 理 學(xué) 、 心 理 學(xué) 、 管 理 學(xué) 、 行為 科 學(xué) 、 人 才 學(xué) 等 科 學(xué) 原 理 為 依 據(jù) ， 采 用 科 學(xué) 的 調(diào) 查 研 究 方 法 ，借 用 先 進(jìn) 的 測 量 工 具 ， 通 過 數(shù) 據(jù) 資 料 的 采 集 、 整 理 、 匯 總 、 分 析和 處 理 ， 保 證 所 選 擇 確 定 的 要 素 指 標(biāo) 能 夠 系 統(tǒng) 、 全 面 、 正 確 地 反映 和 體 現(xiàn) 崗 位 工 作 性 質(zhì) 和 特 點(diǎn) 的 要 求 。 （ 3） 明 確 性 原 則 五 、 績 效 考 評 指 標(biāo) 的 選

8、擇 依 據(jù) 來 源 （ 1） 學(xué) 校 戰(zhàn) 略 目 標(biāo) （ 2） 崗 位 分 析 、 職 業(yè) 說 明 書 的 分 析 。 根 據(jù) 考 評 目 的 ， 對 被 考 評 著 的 崗 位 工 作 內(nèi) 容 、 性 質(zhì) 以 及 完 成 這 些工 作 所 應(yīng) 具 備 的 條 件 等 進(jìn) 行 研 究 和 分 析 ， 從 而 麗 姐 被 考 評 者 在 該崗 位 工 作 所 應(yīng) 達(dá) 到 的 目 標(biāo) 和 所 采 取 的 工 作 方 式 ， 初 步 確 定 出 績 效考 評 指 標(biāo) 。 （ 3） 面 談 法 （ 4） 經(jīng) 驗(yàn) 總 結(jié) 法 （ 5） 查 閱 相 關(guān) 資 料 六 、 確 定 指 標(biāo) 權(quán) 重 的 來 源

9、（ 1） 經(jīng) 驗(yàn) 法 經(jīng) 驗(yàn) 法 即 依 靠 歷 史 數(shù) 據(jù) 和 專 家 的 主 管 判 斷 進(jìn) 行 權(quán) 重 分 配 。 （ 2） 權(quán) 職 因 子 判 斷 表 法 第 一 步 ： 將 所 有 的 考 評 要 素 一 一 列 舉 出 來 。 第 二 步 ： 將 各 個(gè) 項(xiàng) 目 要 素 進(jìn) 行 評 分 比 較 第 三 步 ： 對 各 個(gè) 項(xiàng) 目 要 素 進(jìn) 行 對 比 打 分 第 四 步 ： 評 分 依 據(jù) 七 、 確 定 績 效 考 評 標(biāo) 準(zhǔn)一 、 我 們 組 是 施 行 定 性 與 定 量 指 標(biāo) 相 結(jié) 合 的 考 評 標(biāo) 準(zhǔn) 。二 、 定 量 的 指 標(biāo) 我 們 采 用 規(guī) 定 范 圍 法三 、 定 性 的 指 標(biāo) 沃 恩 盡 可 能 詳 盡 的 描 述 ， 然 后 以 考 評 表 的 形 式 加 以明 確 。 謝謝觀賞WPS OfficeMake Presentation much more fun WPS官方微博kingsoftwps