《二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案19愛(ài)發(fā)脾氣的孩子語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案19愛(ài)發(fā)脾氣的孩子語(yǔ)文S版(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、愛(ài)發(fā)脾氣的孩子教案一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“院、錯(cuò)、順、解等”8 個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)。2、過(guò)程與方法:( 1)能正確流利的有感情的朗讀課文。( 2)通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事,都要學(xué)會(huì)控制自己,不能隨便的發(fā)脾氣。理解課文內(nèi)容;把握孩子從開(kāi)始的亂發(fā)脾氣到后邊的轉(zhuǎn)變的心理。二、教材分析愛(ài)發(fā)脾氣的孩子 主要講了一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的小男孩,開(kāi)始稍有不順心的事就大發(fā)雷霆。后來(lái), 在爸爸的啟發(fā)教育下,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,再也不亂發(fā)脾氣了,學(xué)會(huì)了很好的控制自己。這篇文章說(shuō)明了一個(gè)道理,那就是,在我們的工作生活中,遇到不順心的事,不能隨意的發(fā)脾氣,要學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。三、教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、有感情的朗
2、讀課文。四、教學(xué)難點(diǎn)1、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。2、難點(diǎn)是體會(huì)孩子前后的心里變化。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、布置同學(xué)提前認(rèn)讀本課生字詞。2、多媒體課件、相關(guān)圖片等。六、教學(xué)過(guò)程(一)圖片導(dǎo)入(演示第2 張幻燈片)師:同學(xué)們,你們?cè)诩依锘蛘邔W(xué)校有沒(méi)有遇到過(guò)不順心的事情呢?生:肯定回答。師:那你們是怎么處理的呢?是發(fā)脾氣使性子還是選擇其他的方法?第 1頁(yè)生交流。師:你們喜不喜歡亂發(fā)脾氣的孩子呢?生:不喜歡。師:接下來(lái)我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)新的課文板書(shū)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子(演示第 3 張幻燈片)(二)認(rèn)字、識(shí)字、記字。 (演示第4、 5 張幻燈片)1、讀準(zhǔn)讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)。2、結(jié)合課文標(biāo)注,靈活多樣
3、的識(shí)記生字。3、了解自學(xué)情況。( 1)出示帶拼音的生字卡片。(識(shí)記“院”等字并能組詞)( 2)做動(dòng)作學(xué)習(xí)生字。 (識(shí)記“錯(cuò)、經(jīng)、難”等字。)4、交流識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。5、分小組鞏固與交流,看誰(shuí)記得生字又快又多。(三)初讀課文(指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文)1、師:這個(gè)孩子是因?yàn)橛惺裁刺貏e不開(kāi)心的事嗎?為什么愛(ài)發(fā)脾氣呢?(從課文第一段找出答案)(演示第 6 張幻燈片)生:不是。不管遇到什么事,稍有不順心,就大發(fā)雷霆。師:呀!這個(gè)孩子還真是脾氣不好??!那他發(fā)脾氣之后怎么做的呢?(演示第7 張幻燈片)生交流:他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,向別人道歉。師:哦,那他這樣做之后有什么后果呀?生:他的朋友還是越來(lái)越少
4、了。師:咦?這是為什么呢?同學(xué)們自己想一想。生交流。師:出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題,小男孩的父親是怎樣做的呢?(演示第8 張幻燈片)生:對(duì)他提出了批評(píng)。師:那后來(lái)小男孩的父親又是怎樣做的呢?生:要小男孩往木樁上釘釘子,等小男孩想道歉的時(shí)候再把釘子拔出來(lái)。師:那小男孩按照他父親的話(huà)去做了嗎?(演示第9 張幻燈片)生:肯定回答。第 2頁(yè)師:那他得到了什么樣收獲?生:可以控制自己的情緒,不再亂發(fā)脾氣了。師:最后小男孩釘釘子有什么感受?(演示第10 張幻燈片)生:以后每釘一顆釘子,心里都非常難受。師:這又是為什么呢?(用原文做答)生:因?yàn)槲抑肋@又是一個(gè)無(wú)法填平的洞。(四)精讀課文。1、( 1)這個(gè)孩子愛(ài)發(fā)脾氣
5、,從哪兩個(gè)詞可以看出來(lái)?(演示第 11 張幻燈片)交流:稍有、大發(fā)雷霆。( 2)師:那他發(fā)脾氣之后認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎?生:認(rèn)識(shí)到了。師:認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后他采取的什么措施呢?生:向別人道歉。師:那他的朋友會(huì)怎么樣呢?生:越來(lái)越少。師:這是為什么呢?為什么他犯了錯(cuò)誤向別人道歉,最后朋友還是越來(lái)越少呢?生交流。2、( 1)他這么愛(ài)發(fā)脾氣,他的父親批評(píng)了他,他接受了嗎? (演示第12、13 張幻燈片)交流:沒(méi)有。( 2)從哪兩個(gè)詞可以看出來(lái)?“滿(mǎn)不在乎”和“已經(jīng)”可以看出來(lái)他沒(méi)有接受他父親的批評(píng)。師總結(jié):“滿(mǎn)不在乎”指的是一點(diǎn)也不在乎?!拔也皇且呀?jīng)道歉了嗎?” “已經(jīng)”說(shuō)明了男孩什么態(tài)度?對(duì)自己
6、愛(ài)發(fā)脾氣滿(mǎn)不在乎行為的進(jìn)一步肯定。3、師:男孩的父親為什么讓他釘釘子?(演示第14、 15、 16、 17、 18 張幻燈片)生:為了不讓他亂對(duì)別人發(fā)脾氣。師:很快男孩的父親看到了什么?生:看到釘了很多釘子。師:后來(lái)呢?生:釘?shù)尼斪由倭恕5?3頁(yè)師:那男孩對(duì)自己犯的錯(cuò)誤想道歉的時(shí)候怎么辦呢?生:拔釘子。師:同學(xué)們,你們覺(jué)得釘釘子容易還是拔釘子容易?生:釘釘子。師:那男孩拔掉釘子之后發(fā)現(xiàn)了什么?生:留下了很深的洞。師:那男孩是不是還是經(jīng)常的在木樁上釘釘子?從課本哪句話(huà)可以看出來(lái)?生:不是。幾個(gè)星期才有一顆新釘子。師:后來(lái)男孩為什么把釘子和錘子還給了父親?(用課本原話(huà)回答)生:他說(shuō):“爸爸, 我已
7、經(jīng)不需要這些東西了, 我現(xiàn)在可以控制自己, 不再亂發(fā)脾氣了。 ” 師:呀!這個(gè)小男孩真厲害啊。那他是怎樣學(xué)會(huì)不亂發(fā)脾氣了呢?生:往木樁上釘釘子。師:為什么往木樁上釘釘子就可以改掉亂發(fā)脾氣的壞毛病呢?(從原文找答案)生:當(dāng)我拔出第一顆釘子的時(shí)候,看到一個(gè)那么深的洞, 再也填不平, 我的心受到很大的震動(dòng)。以后每釘一顆釘子,我心里都非常難受,因?yàn)槲抑?,這又是一個(gè)無(wú)法填平的洞。4、我會(huì)讀。(演示第19 幻燈片)nn (困難)dng(釘子)難釘nn (遇難)dng(釘書(shū))5、歸納總結(jié)(演示第20、21、 22 幻燈片)( 1)男孩看到釘子留下的一個(gè)個(gè)深洞,而非常傷心難過(guò)。僅僅是因?yàn)樗吹搅诉@個(gè)洞而傷心
8、嗎?他想到了什么?解答:不是。他想到了被他傷害的朋友們。 對(duì)朋友發(fā)脾氣就像釘釘子, 道歉就像拔釘子??墒窃谂笥研睦锪粝碌膫谟肋h(yuǎn)也無(wú)法填平。( 2)這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理?遇到不順心的事,要善于控制自己的情緒,學(xué)會(huì)寬容。( 3)男孩發(fā)脾氣的壞毛病是一下子改掉的嗎?從哪幾個(gè)詞可以看出來(lái)?不是。很快過(guò)了段時(shí)間幾個(gè)星期后終于。七、豐富知識(shí),拓展延伸(演示第23 張幻燈片)第 4頁(yè)你還知道哪些有意思的小故事呢?舉例談?wù)?。(播放視頻素材孔融讓梨)八、作業(yè)布置(演示第24 張幻燈片)1、帶感情的朗讀課文。2、完成課后習(xí)題。九、板書(shū)設(shè)計(jì)(演示第25 張幻燈片)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子亂發(fā)脾氣朋友越來(lái)越少釘釘子控制自己不亂發(fā)脾氣十、教學(xué)反思愛(ài)發(fā)脾氣的孩子講的是一個(gè)男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣的過(guò)程,讓學(xué)生明白一個(gè)道理:遇到不順心的事,要善于控制自己的情緒,學(xué)會(huì)寬容。本課最后一段話(huà),男孩說(shuō)的話(huà)意義深刻,小學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。教學(xué)中要啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,圍繞 “發(fā)脾氣和釘釘子有什么關(guān)系?你對(duì)男孩兒說(shuō)的話(huà)有什么感受、想法?”針對(duì)以上問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入,然后針對(duì)第一自然段進(jìn)行精讀理解,最后拓展延伸回歸主題。在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生從文中找出相應(yīng)答案,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。第 5頁(yè)