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1、第二課 萬花筒課時：2課時授課時間： 教學(xué)目標：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中的圖案，學(xué)生能觀察并描述出其圖案的特點。2.學(xué)生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬花筒的圖案。3.了解萬花筒的成像原理，并能主動地運用自己喜歡的方式進行變現(xiàn)。教學(xué)準備：學(xué)生：水彩筆、彩色紙、剪刀等教師：萬花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感，并能用中心對稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。教學(xué)重點：學(xué)生充分體會三棱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感。教學(xué)過程：第一課時（一）引導(dǎo)階段1.教師與學(xué)生一起玩萬花筒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。2.傳著看看、玩玩萬花筒，教師提
2、示學(xué)生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點？為什么會這樣？ （二）發(fā)展階段 1.分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。2.展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。3. 教師示范萬花筒圖案的繪制方法：（1）畫基本形；（2）畫細節(jié)；（3）涂色完成。（3） 學(xué)生實踐1.通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。2.教師巡視指導(dǎo)。（四）展示與評價階段1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體現(xiàn)
3、創(chuàng)作的成就感。2.學(xué)生評價，教師點評。（五）課后拓展在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。第二課時（一）引導(dǎo)階段 展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒中，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢？1.了解萬花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬花筒是利用三棱鏡的成像特點，通過光的反射產(chǎn)生影像的原理。2.學(xué)生選擇萬花筒中某一圖案，簡單畫一畫。并把畫的圖案分組觀察交流。總結(jié)出萬花筒圖案中心對稱的特點。3.欣賞萬花筒圖案，感受其形式美感。（二）發(fā)展階段1.教師采用剪紙的方法，師范制作出簡單的中心對稱圖案。 2.學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：（1）對折，找到中心點；（2）剪出圖案；（3）打開后成形。3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。（三）學(xué)生創(chuàng)作1.學(xué)生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。2.教師巡視指導(dǎo)。（四）展示與評價階段1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。2.學(xué)生評價，教師點評。（五）課后拓展展示中心對稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運用，如標志設(shè)計等。（6） 收拾與整理階段 引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
三年級美術(shù)教案 萬花筒-
