8難忘的一天課件

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1、8難忘的一天課件篇一：8、難忘的一天 篇二：8難忘的一天 難忘的一天導(dǎo)學(xué)案 【課型】 精讀 【課時(shí)】 2姓名 _ 時(shí)間 _【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 會(huì)認(rèn)13個(gè)二類字，會(huì)寫10個(gè)一類字。 2、 讀通、讀懂課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)小作者見到鄧爺爺時(shí)的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?3、 正確流利、有感情地朗讀課文。 4、 體會(huì)鄧爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任重大。 【重難點(diǎn)】標(biāo)1、2、3 導(dǎo)學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 1、認(rèn)讀下面詞語。 困難 難題難忘苦難 逃難 觀望登高望遠(yuǎn)希望 渴望電子計(jì)算機(jī)頂風(fēng)冒雨冒水冒著嚴(yán)寒 一頂帽子 展覽館 書畫展覽 游覽 科技館 圖書館緊張

2、緊要關(guān)頭 趕緊 抓緊時(shí)間緊緊地握住怦怦地跳怦然心動(dòng)露出滿意的笑容 露珠普及 普通話 普遍 金燦燦 破爛 燦爛的陽光 奮斗 勤奮學(xué)習(xí) 奮發(fā)向上 奮勇前進(jìn)自告奮勇及格及時(shí) 來不及班級(jí) 2、 填空。（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律） 高興地（ ） 仔細(xì)地（ ） 親切地（） 緊緊地（） 順利地（ ）興奮地（） 贊許地（） 沉著地（ ） 3、用下面的詞語造句。 仔細(xì)地 _ 仿佛 _ 二、設(shè)問導(dǎo)讀 1、自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。想想每自然段寫什么。 2、小組討論：“我”為什么忘不了這一天？ 3、閱讀理解。 離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

3、 A、“興奮”一詞中的“興”讀（ ），它另外一種讀音為（ ），可以組成詞為（ ）。 B、離開展覽館，“我”的心情很（），從“（ ）”可以看出來。 C、寫出下列詞語的近義詞 興奮-（ ）格外-（ ） 仿佛-（ ） D、走在回家的路上，“我”很興奮。興奮的原因是：（） 1) “我”先來到展覽館。 2) “我”在鄧爺爺面前，操縱計(jì)算機(jī)，順利的打出各種各樣的圖形來。 三、鞏固練習(xí) 1、我會(huì)按查字典要求填空。2、照樣子，改寫句子。 例：小紅是我的好朋友。 我的好朋友是小紅。 A. 這塊空地是我小時(shí)候玩耍的地方。 B. 北京是我的故鄉(xiāng)。 _ 3、反義詞連線 慌張 平靜 結(jié)束 馬虎 沉著 仔細(xì) 開始緊張篇三

4、：8難忘的一天 8、難忘的一天 目標(biāo)制定的依據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 1認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫。 2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 教材分析： 難忘的一天講的是1984年2月16日，“我”給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事，得到鄧爺爺贊許的事，反映了鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國的信心和理想。課文共有六個(gè)自然段。第一自然段開門見山，一上來就交待了1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計(jì)算機(jī)表演。第二自然段描

5、寫了“我”的行為和心理，因?yàn)橐姷洁囆∑綘敔斄耍拔摇庇志o張又激動(dòng)。第三自然段寫鄧小平爺爺是那樣的慈祥與和藹，所以“我”緊張的心情一下子就平靜下來。第四自然段寫“我”沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形，鄧爺爺仔細(xì)地看了“我”的表演，臉上露出了滿意的笑容。這說明鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅。第五自然段寫鄧爺爺對(duì)“我”的關(guān)愛，“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心。最后一個(gè)自然段寫了“我”的心情，要牢記鄧爺爺?shù)脑?，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)祖國有用的人。 學(xué)情分析： “教是為了不教”，“達(dá)到用不著教”的唯一辦法就是“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?！熬帕x”小語教學(xué)大

6、綱提出：“要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合于自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！笨梢?，做好學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求尤為十分必要，十分重要。為國家領(lǐng)導(dǎo)人做計(jì)算機(jī)表演，小學(xué)生不僅沒有這樣的體驗(yàn)，也難以體會(huì)這樣的事，因此，在教學(xué)前要搜集有關(guān)當(dāng)年鄧小平視察深圳的史實(shí)。把一些圖片放丈（或制作成電腦課件）為學(xué)生理解課文提供幫助。此外，學(xué)生都認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，可以讓他們擴(kuò)展一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，能感受到小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?3、產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

7、 1、識(shí)字、寫字，朗讀感悟。 2、體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 多媒體課件，生字詞卡片。 2、 搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知 教學(xué)安排：兩課時(shí) 評(píng)價(jià)任務(wù)： 評(píng)價(jià)任務(wù)一：能正確認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，通過臨摹一手好字，會(huì)寫10個(gè)字。 評(píng)價(jià)任務(wù)二：正確、流利地朗讀課文，能感受到小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?評(píng)價(jià)任務(wù)三：產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 能正確認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，通過臨摹一手好字，會(huì)寫10

8、個(gè)字。 學(xué)習(xí)過程：一、觀察引入。 1、出示課文鄧小平爺爺植樹中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰？還記得，他說過的話嗎?（學(xué)生自由答）今天，我們又將見到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計(jì)算機(jī)表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書：難忘的一天 2、談話導(dǎo)入。 小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)新課文，板書：難忘的一天。齊讀課題，你們讀了課題，有什么想知道的嗎？（學(xué)生提問）學(xué)習(xí)了課文這些問題都會(huì)弄明白。 對(duì)話平臺(tái) 二、感知課文。 1、 自由朗讀全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（二次備課添加） 2、 同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件

9、什么事？ （鼓勵(lì)自主讀書進(jìn)行整體感知，尊重個(gè)性，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的快樂。） 三、識(shí)字（達(dá)成目標(biāo)1） 1、出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。 2、請小老師領(lǐng)讀。 3、交流識(shí)字方法。說說自己怎樣記住這些生字。. 4、給生字寶寶穿靴戴冒。 5、組詞，造句展示。（二次備課添加） 四、朗讀課文， 1、學(xué)生自由讀課文，做到不加字 、錯(cuò)字、漏字。 2、請六個(gè)同學(xué)各讀一個(gè)自然段，其它同學(xué)聽聽，看他們是不是讀正確了。 3、 多種方式練讀全文。（達(dá)成目標(biāo)2） 五、寫字 1、出示要寫的生字“及、身、仔、細(xì)、次”，學(xué)生認(rèn)讀。 2、觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應(yīng)注意的地方并交流。 3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“及”的筆順，“身

10、”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。 4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相點(diǎn)評(píng)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文，能感受到小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 正確、流利地朗讀課文，能感受到小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí) 開火車讀生字，并組詞、造句。 二、精讀 1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)語氣變化。 2、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，要表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)的心情。練讀后匯報(bào)。 3、合作朗讀。喜歡相同部分的同學(xué)為一組，共同有感情地朗讀全篇。 4、積累展示。

11、將喜歡的句子背一背，再進(jìn)行交流。 三、討論 1、為什么“我”開始的時(shí)候比較緊張，后來一下子就平靜下來了？ 2、交流一下“我”為什么記不了這一天？四、練習(xí) 1、出示課后“我會(huì)讀”，引導(dǎo)學(xué)生多方式練讀。 2、 出示學(xué)習(xí)伙伴說的話，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞組進(jìn)行造句練習(xí)。 （讓學(xué)生感受詞語的形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。） 五、拓展（達(dá)成目標(biāo)3） 1、 出示“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！边@是鄧小平爺爺說過話，象這樣富有深遠(yuǎn)意義的話還有很多，把你收集到的和同學(xué)們進(jìn)行交流。 2、 利用班會(huì)時(shí)間把你了解的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适轮v給同學(xué)聽。 六、寫字 1、出示要寫的字“外、計(jì)、怦、禮、加”，學(xué)生認(rèn)讀。 2、教

12、師示范書寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如“禮”左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。 3、學(xué)生描紅、練習(xí)，教師巡視。 4、同桌互相欣賞，評(píng)價(jià)。 課后反思： 文章的篇幅較長，學(xué)生不好理解。個(gè)別學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況不是很好，以后要加強(qiáng)學(xué)生的有感情的朗讀和預(yù)習(xí)情況。 學(xué)生通過有感情的朗讀都能體會(huì)出作者見到鄧小平爺爺?shù)木o張、激動(dòng)的心情。并且有的學(xué)生還能聯(lián)系學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的實(shí)際，立下志愿長大好好學(xué)習(xí)。 資料準(zhǔn)備： 世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于1946年，是美國賓夕法尼亞大學(xué)研制的。 計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程可分為四個(gè)階段。目前我們使用的計(jì)算機(jī)都屬于第四代計(jì)算機(jī)。從20世紀(jì)80年代開始，發(fā)達(dá)國家開始研制第五代計(jì)算機(jī)(習(xí)慣稱為新一代計(jì)算機(jī))，研制的目的是使計(jì)算機(jī)具有像人一樣的思維、推理和判斷能力。8難忘的一天課件