2020----2021學(xué)年度第二學(xué)期 部編版新教材021春四年級道德與法治全冊教案計劃

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1、 2020--2021年度春小學(xué)四年級下冊 《道德與法治》全冊詳細(xì)教案與計劃 執(zhí) 教 者： 年 級：四年級 時 間： 20213 四年級道德與法治全冊教案計劃 最新部編版《道德與法治》四年級下冊教學(xué)計劃 本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)六年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實際情況，結(jié)合教育教學(xué)實際，制定本學(xué)期工作計劃如下： 一、學(xué)生情況分析 孩子們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。 二、教材說明 最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元：同伴與交往；第二單元：做聰明的消費(fèi)者；第三單元：美好生活哪里來；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)

3、，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的人。 第二單元通過觀察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開聯(lián)想，思考買不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財觀，提高他們的消費(fèi)技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。第三單元主要通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。第四單元通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀

4、大國”“禮儀之邦的美譽(yù)著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。 三、教材設(shè)計思路及特點(diǎn) 1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。 2、綜合性。本冊教材幾

5、乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。 3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機(jī)會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己，完善自己。 4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第

6、一單元《同伴與交往》，根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。 四、教學(xué)措施 1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。 2.根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。 3.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。 4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育

7、目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機(jī)會。 最新部編版《道德與法治》四年級下冊全冊教案 《男生和女生》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀：感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣。 能力：學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。 知識：了解男女生既有共性，又有差異，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，十一二歲的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進(jìn)入了“異性疏遠(yuǎn)期”，這是孩子們成長過程中必經(jīng)的過渡階段。此時，他們意識到男孩女孩在生理上發(fā)生變化，也感受到彼此交往出

8、現(xiàn)困難。但他們對彼此的共性和差異認(rèn)識不足，也不能理解對方性格上、處事態(tài)度上的不同。同時，這一話題是孩子們想了解卻不敢了解的。因此，在課堂上要注意從生活小事與孩子們遇到的具體問題入手打動他們，從而引起共鳴。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，有些農(nóng)村小學(xué)生還處在一個思想觀念相對守舊和封閉的環(huán)境里，由于有些家庭還存在重男輕女的觀念，以及家長對男女生交往的約束、避忌，所以使學(xué)生很難敞開心扉，學(xué)生也缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對青春期心理生理變化的足夠認(rèn)識和必備的知識儲備，學(xué)生對這一階段面臨的生理變化、心理變化是惶恐的、好奇的。他們想

9、了解卻不敢了解。加上環(huán)境對男女身份地位的定位，更使得他們在遇到交往困惑時不知所措。這就需要我們在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生得到更多的收獲。 針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。 針對學(xué)生實際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，采取做調(diào)查、做游戲等教學(xué)方法和學(xué)生互動，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過“我眼中的男生女生”這個活

10、動，使學(xué)生初步知道男生女生不一樣；通過引導(dǎo)學(xué)生暢談自己與異性同學(xué)交往時的快樂體驗，使他們學(xué)會用欣賞的眼光看待異性；通過觀看圖片、回憶快樂生活等活動，讓學(xué)生進(jìn)一步感受男女生相互配合、相互幫助能使生活更美好；通過寫感謝卡、讀感謝卡升華學(xué)生的感受；用“悄悄話信箱”引出男女生交往的煩惱，師生共同探究形成煩惱的原因；最后，依據(jù)教材上的范例，尋找解決煩惱的方法，從而突破重難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。 教學(xué)難點(diǎn) 理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。 教學(xué)準(zhǔn)備

11、 教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備卡片和紅、藍(lán)兩個禮盒。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前思考男孩女孩有什么優(yōu)勢及男女生交往中有什么煩惱。 課時安排 2課時。 第1課時完成話題“我眼中的男生和女生”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“男女生交往不煩惱”、“好男孩好女孩”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 第1課時 活動一 我眼中的男生女生 1．呈現(xiàn)表格： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合素材，根據(jù)課前調(diào)查，交流研討：男女生各有什么特點(diǎn)？男女生對同性和異性特點(diǎn)的認(rèn)識是不是一樣的？有沒有差異？大家所列出的這些特點(diǎn)是否是男生或女生固有的？（板書：差異 共性） 小結(jié)：男女生無論是外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共同點(diǎn)。

12、 2．[播放動畫：原因在哪里] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這樣的經(jīng)歷你有過嗎？對此，你有什么看法？ 【設(shè)計意圖：認(rèn)識男女生的性別差異和共性，知道由于男女生的性別不同，在家庭、學(xué)校和社會生活中，人們的評價和要求會不一樣，要學(xué)會從性別角度去思考和面對成長中的相關(guān)問題?！? 活動二 交往的快樂 1．[播放動畫：交往的快樂] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：說說以前男女生交往中的開心事。 2．[播放動畫：我來夸夸你] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境開展“我來夸夸你”活動。（板書：學(xué)會欣賞） 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生暢談自己與異性同學(xué)交往時的快樂體驗，認(rèn)識到男女生各有優(yōu)勢，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的閃光點(diǎn)，用

13、欣賞的眼光看待異性，共同創(chuàng)造更加豐富多彩的生活?！? 板書設(shè)計 男生和女生 差異和共性 學(xué)會欣賞 第2課時 活動一 男女生交往不煩惱 1．[播放動畫：男女生交往中的煩惱] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們在學(xué)校經(jīng)常會遇到類似的事情，這些沖突是什么原因造成的？ 開展“悄悄話信箱”活動：學(xué)生將自己在男女生交往相處時的煩惱寫下來投進(jìn)信箱。教師隨機(jī)抽取一張在全班閱讀，學(xué)生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因。 2．[出示課件：知心姐姐的話] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：聽了知心姐姐的話，你有什么體會？ 小結(jié)：其實男女生交往中的很多問題，都是因為他們不了解對方，沒能顧及到

14、對方在某種特定情境下的感受造成的。 3．[播放動畫：為什么會生氣] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果？與異性同學(xué)開玩笑的時候，應(yīng)該注意哪些問題？ 小結(jié)：我們要學(xué)會用換位思考的方法，理解和尊重異性同學(xué)，從而解決由于性別差異所帶來的矛盾和沖突。（板書：交往不煩惱 理解 尊重 換位思考） 【設(shè)計意圖：了解男女生交往的煩惱，能夠從性別差異的角度，認(rèn)識和思考造成煩惱的原因，學(xué)會理解并尊重這種心理差異，以更好地與異性同學(xué)相處。】 活動二 好男孩好女孩 1．[播放動畫：該怎么做] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：怎樣才能成為一個讓人喜歡的男孩或女孩？開展“好男孩

15、好女孩形象設(shè)計大賽”活動。 2．[出示課件：溫馨小提示] 小結(jié)：真正能給人留下好印象的不僅僅是外在的形象，更取決于內(nèi)在的氣質(zhì)和良好的品行、修養(yǎng)，在努力追求好形象的同時，還要保持自己的特點(diǎn)。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何恰如其分地表現(xiàn)和打扮自己，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和認(rèn)同自我，保持自己應(yīng)有的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)良好的個人氣質(zhì)和品德修養(yǎng)?！? 板書設(shè)計 交往不煩惱 理解 尊重 換位思考 《朋友之間》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，珍視朋友之間的友誼。 能力：使學(xué)生學(xué)會通過比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。 知識：認(rèn)識到友誼的重要性，懂得真正的

16、友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的，朋友之間要建立健康的友誼。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個集體中。他們也認(rèn)識到朋友之間應(yīng)該真誠相待，互相關(guān)愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為，往往對朋友苛求，而對自己放松要求，言行有時不一。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對人友善、忍讓，但另一方面，也會或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當(dāng)他們遇到交往困惑時，他們往往不知如何選擇，缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析

17、，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對友誼的正確認(rèn)識，加上環(huán)境對孩子的影響，使得他們在遇到交往困惑時往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生得到更多的收獲。 因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。 針對學(xué)生實際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，和學(xué)生充分互動，從而達(dá)到教學(xué)目的。通過“好朋友推介會”這個活動，使學(xué)生感受朋友帶來的快樂，認(rèn)識友誼很重

18、要；通過“我心中的朋友” 畫像活動，使學(xué)生學(xué)會珍視朋友，感受友情的溫暖；通過“讓友誼之樹常青”活動，使學(xué)生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識到朋友之間友誼的重要性。 教學(xué)難點(diǎn) 正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，收集一些贊美友誼的詩歌、名言，準(zhǔn)備好朋友的照片。 課時安排 1課時。 完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內(nèi)容。 教學(xué)

19、過程 活動一 好朋友推介會 [播放動畫：我的好朋友] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你的好朋友是誰？講講你們之間難忘的故事吧?？梢杂谜掌?、朋友間互贈的禮品等方式展示。（板書課題：朋友之間） 【設(shè)計意圖：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到朋友的重要性?！? 活動二 我心中的朋友 [播放動畫：我愿是……] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在你的心目中把朋友比作什么？為什么？可以通過演講、繪畫、詩歌、散文等形式抒發(fā)對朋友的理解。 小結(jié)：朋友是書──給我們知識；朋友是傘──為我們遮風(fēng)擋雨；朋友是鏡子──時時告誡我們……正是因為有朋友，我們的生活才能更快樂。 【設(shè)計意圖：以比喻的形式幫

20、助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵，知道要珍惜朋友之間的友誼。】 活動三 讓友誼之樹常青 [出示圖片：友誼樹] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：和朋友相處時，哪些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼？把它們填在友誼樹上相應(yīng)的位置。學(xué)生共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右銘。 小結(jié)：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)……用真誠、寬容、大方、感恩、誠實去滋潤友誼樹，使它茁壯成長，枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實。（板書：健康的友誼 真誠 關(guān)愛 理解 尊重） 【設(shè)計意圖：區(qū)分有損于和有益于友誼的行為有

21、哪些，懂得朋友之間要建立健康的友誼，感悟真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)上的?！? 板書設(shè)計 朋友之間 健康的友誼 真誠 關(guān)愛 理解 尊重 《學(xué)會和諧相處》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀：感受與朋友、家人和諧相處帶來的樂趣。 能力：通過探究，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。 知識：懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實際生活中運(yùn)用這一道理。懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，

22、十一二歲的學(xué)生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進(jìn)入了“青春期”，這一階段的學(xué)生個性較為叛逆。他們自我意識增強(qiáng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識。他們大多希望在集體或朋友中成為焦點(diǎn)或被關(guān)注的重點(diǎn)，一些學(xué)生為了引起大家的關(guān)注，由于缺乏正確的表現(xiàn)方式和方法，往往會采取一些破壞性的行為，從而引起與他人的矛盾沖突。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村學(xué)生也許沒有城市獨(dú)生子女特有的任性、驕橫、霸道等不良個性，但他們也有自己的問題與煩惱。教師在教學(xué)中，一方面要關(guān)注那些在家中受寵的孩子的性格特點(diǎn)，同時，也要關(guān)注那些在家中不受重視的較內(nèi)向孩子的心理變化。有些偏遠(yuǎn)地區(qū)家庭教育的方法往往過于簡單，孩子一旦缺少家長正確的

23、指導(dǎo)，遇到矛盾沖突時，其心理調(diào)適能力相對較弱，其處理事情的辦法也會粗暴簡單。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，一旦缺乏與人交往基本的方法和技巧的儲備，學(xué)生在面對人際交往產(chǎn)生的矛盾時，往往是惶恐的。他們十分苦惱，又不知道怎么辦。 針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準(zhǔn)則。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會換位思考，理解、尊重他人，并能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ饷堋? 針對學(xué)生實際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，采取做調(diào)查、做游戲等教學(xué)方法和學(xué)生互動，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過“與人相處的黃金規(guī)則”這個活動導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

24、合親身的體驗，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生知道與人相處的基本準(zhǔn)則，學(xué)會與人和諧相處；通過“發(fā)生沖突怎么辦” 和“有話好好說”活動環(huán)節(jié)，使學(xué)生在進(jìn)一步討論中學(xué)會運(yùn)用與人相處的準(zhǔn)則，學(xué)會換位思考解決沖突。 教學(xué)重點(diǎn) 感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準(zhǔn)則。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會換位思考，理解尊重他人，并能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ饷堋? 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：了解生活中與人相處的事例。 課時安排 1課時。 完成話題“與人交往的規(guī)則”“發(fā)生沖突怎么辦”“有話好好說”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 活動一 與他人相處的黃金規(guī)則 1．[播放動畫：我的煩惱] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討

25、論：你在與周圍人交往時，有沒有令你或你讓別人感到不愉快或不舒服的經(jīng)歷？談一談當(dāng)時的感受。 小結(jié)：我們每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。 2．[播放課件：己所不欲，勿施于人] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的素材進(jìn)行研討：我們應(yīng)該如何與人交往，與人交往時應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？你對孔子“己所不欲，勿施于人”的這句話是怎樣理解的？你還知道哪些關(guān)于與人交往準(zhǔn)則的格言警句？（板書：學(xué)會和諧相處 己所不欲，勿施于人） 小結(jié)：與人和諧相處，要設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感受。“己所不欲，勿施于人”是與人交往的基本規(guī)則。 【設(shè)計意圖：懂得“己所不欲，勿施于人”的道理?！? 活動二 發(fā)

26、生沖突怎么辦 [播放動畫：發(fā)生沖突怎么辦] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這樣的經(jīng)歷，你有過嗎？你的心情會怎樣？如果你是江周或子豪，你會怎么想，怎么做？把你的想法填在書上的表格中，然后交流。說一說你知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。 小結(jié)：在生活中，我們會經(jīng)歷許多意想不到的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，就能化解矛盾。（板書：換位思考） 【設(shè)計意圖：學(xué)會運(yùn)用與人相處的準(zhǔn)則、學(xué)會換位思考解決沖突?！? 活動三 有話好好說 1．[播放動畫：哪種方法好] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們應(yīng)該

27、怎樣處理與父母之間的矛盾？可開展“悄悄話信箱”活動，讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入信箱。選取學(xué)生最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)，探討化解矛盾的最佳途徑和方法。 2．[播放動畫：有話好好說] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？你覺得用寫信的方式解決與父母、長輩之間的矛盾可行嗎？除此之外，我們還可以用什么方法？ 小結(jié)：當(dāng)與父母、長輩意見不一致或發(fā)生矛盾的時候，要學(xué)會用平和的態(tài)度表述自己的想法，努力進(jìn)行溝通，以增進(jìn)相互之間的了解。 【設(shè)計意圖：學(xué)會正確認(rèn)識和處理與長輩之間的矛盾?！? 板書設(shè)計 學(xué)會和諧相處 己所不欲，勿施于人 換位思考 有話好好說

28、 《你我同行》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 活動一 男生和女生 我們的班級因為有了男生和女生的共同努力，才使我們的生活變得豐富多彩?；貞浺幌?，班級活動中男生和女生是怎樣發(fā)揮各自的優(yōu)勢的！ 活動二 讓友誼之樹常青 如果在生活中遇到這些現(xiàn)象，你該怎么辦呢？在小組里演一演吧！ 情境一：男同學(xué)和女同學(xué)做游戲時，周圍的同學(xué)議論紛紛，你會怎么做？ 情境二：好朋友借了你的書，結(jié)果弄丟了，這時你會怎么辦？ 情境三：你的作業(yè)上有錯誤，但老師沒有發(fā)現(xiàn)，還給你評為優(yōu)秀，結(jié)果，你最好的朋友揭發(fā)了你。這時，你會怎么對待你的好朋友呢？ 活動三 學(xué)會和諧相處 你是否曾經(jīng)與家長、長輩發(fā)生過不愉快的沖突？學(xué)了這課

29、后，你會采用哪些方式與家長、長輩溝通呢？ 《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識和社會責(zé)任感，逐步形成保護(hù)地球，珍惜資源的好習(xí)慣，主動參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動。 能力：了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。 知識：認(rèn)識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，六年級學(xué)生通過低年級相同主題內(nèi)容的

30、學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的積累，已經(jīng)能從自己的親身感受中，看到環(huán)境與生活的關(guān)系，對環(huán)境問題有一定的關(guān)注意識，抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小，生活圈的閉塞，他們對環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏得環(huán)境問題還缺乏了解與認(rèn)識，更不懂得從全球的角度看待世界性的問題。本課的教學(xué)要達(dá)到的就是讓學(xué)生從富有震撼力的事例中，感悟環(huán)境與人類生存的關(guān)系，形成對全球環(huán)境的憂患意識，并能實踐之于日常行動中。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，這些都是可喜的，但在喜悅之余，又讓人想到了悲傷之處，那就是環(huán)境的日益惡化。城市如此，農(nóng)村亦是如此。如今，在農(nóng)村廣

31、袤的土地上，也在發(fā)生著讓人憂心的變化。工廠建起來了，但是，排出的污水使河水變渾了，排出的濃煙使天空變灰了；漂亮的房子建起來了，但是耕地被占用了。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，但是化肥農(nóng)藥的使用讓土地鹽堿化；靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐，過度開發(fā)，造成森林資源在減少，土地沙漠化……生活在這片土地上的學(xué)生們正悄然經(jīng)歷著這些變化。 因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解到人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。 針對學(xué)生實際，要

32、想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生在探究、思考的過程中有感悟、有啟發(fā)，教師就要從生活中入手，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)“地球的奉獻(xiàn)”，從生存環(huán)境、資源、空間等方面展開，讓學(xué)生認(rèn)識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件。學(xué)習(xí)“我們唯一的家園”，從比較的角度，讓學(xué)生認(rèn)識到地球是唯一的家園，懂得地球?qū)θ祟惖纳媸种匾?。學(xué)習(xí)“重負(fù)的大地”，從人口、資源、環(huán)境這三大問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，用數(shù)據(jù)來說明，用實例打動人，讓學(xué)生認(rèn)識到這些嚴(yán)重的環(huán)境問題不能再繼續(xù)下去，否則會嚴(yán)重影響人類的生存質(zhì)量。通過搜集和調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，讓學(xué)生了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來的影響和危害，讓學(xué)生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，

33、初步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，保護(hù)好我們共同生活的空間——地球。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題。 教學(xué)難點(diǎn) 理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料；搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料；制作課件；了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀

34、的相關(guān)資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。 課時安排 2課時。 第1課時完成話題“地球的奉獻(xiàn)”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“重負(fù)的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 第1課時 活動一 感悟地球的奉獻(xiàn) 1．[播放視頻：我們的田野] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從畫面中感受到什么？ 小結(jié)：我們生存的地球物產(chǎn)豐富，動植物在美好的環(huán)境中生活和生長著，地球為人類的生存與發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境。（板書：地球的奉獻(xiàn)） 2．[播放視頻：我們的生活與地球] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們

35、身上穿的衣服、每天吃的食物、我們的住房、交通及旅游離不開哪些資源？有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價值？有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的？ 小結(jié)：人類的衣食住行，都離不開地球所提供的自然資源，我們的生活離不開地球。（板書：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源……） 【設(shè)計意圖：感受地球為人類的生存與發(fā)展提供了基本條件，我們的生活離不開地球?！? 活動二 我們唯一的家園 1．[播放動畫：火星和月球] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：火星和月球的溫度、大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本需求？如果學(xué)生還提到其他星球，教師可以簡單介紹其他一兩個星球的基本概況。

36、如果學(xué)生對其他星球是否適合人類生存感興趣或存在疑問的話，教師可引導(dǎo)學(xué)生課后自己查閱資料展開辯論。 小結(jié)：科學(xué)探測告訴我們，宇宙中，迄今為止，沒能找到適合人類生存的其他星球，地球是唯一適合人類生存的星球，是我們唯一的家園。（板書：唯一的家園） 2．[播放動畫：“生物圈2號”實驗] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：你知道人類為了創(chuàng)造出像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間做過哪些探索與實驗？ 小結(jié)：在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，人類還無法創(chuàng)造出一個像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間。 3．[播放動畫：只有一個地球] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過本課時的學(xué)習(xí)，你感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一

37、步感受地球是人類賴以生存的唯一家園。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會“只有一個地球”的含義，培養(yǎng)熱愛地球、感激地球的情感?！? 板書設(shè)計 地球的奉獻(xiàn) 水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源…… 唯一的家園 第2課時 活動一 地球變擠了 1．研討活動：閱讀教材中的漫畫，思考并交流：（1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名字。（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。 2．[播放視頻：地球變擠了] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：世界總?cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何？人

38、口增長過快造成了哪些社會問題？（板書：重負(fù)的大地 擁擠——人口增長過快） 【設(shè)計意圖：感受人口增長過快會帶來一系列社會問題?！? 活動二 地球變窮了 [播放視頻：貧瘠的地球] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自然資源日益減少，會給人類帶來什么后果？是什么原因使地球變“窮”了？ 小結(jié)：在這唯一的地球上，資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化……人類的生存將受到嚴(yán)重影響。（板書：貧瘠——資源日益匱乏） 【設(shè)計意圖：了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴(yán)重后果，理解人與自然和諧共存的重要性?！? 活動三 地球變臟了 1．[出示圖片：骯臟的地球] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討

39、論：生活在不同的環(huán)境中，你有哪些不同的感受？ 談?wù)劗?dāng)前環(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學(xué)生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟，認(rèn)識到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。（板書：骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞） 2．[播放課件：調(diào)查報告] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，說說本地當(dāng)前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動，并將好的建議提供給有關(guān)部門。 【設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識?！? 活動四 地球與人類的對話 1．開展人地之間的對話活動，讓碧水藍(lán)天重返我們的生活。全班分為

40、兩大組，分別代表人類和地球互相給對方寫信。 2．閱讀教材中活動天地板塊的小資料，了解世界環(huán)保節(jié)日。 （1）說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。 （2）為其中的某個節(jié)日設(shè)計一個主題，并說明含義。 【設(shè)計意圖：了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度；人類已認(rèn)識到環(huán)境破壞的嚴(yán)重性及其后果，正在為此采取積極的措施。】 板書設(shè)計 重負(fù)的大地 擁擠——人口增長過快 貧瘠——資源日益匱乏 骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞 《我們能為地球做什么》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀：樹立一定的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒印? 能力：利用課堂所學(xué)知識來

41、指導(dǎo)生活，學(xué)會在實際生活中節(jié)約利用資源、減少資源浪費(fèi)。 知識：了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認(rèn)識到自己的一些消費(fèi)行為會給環(huán)境帶來負(fù)面影響。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)六年級的學(xué)生在看到家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題后，能朦朧地感受到自己在實際生活中應(yīng)該節(jié)約資源、減少資源浪費(fèi)，但是限于認(rèn)知水平與相關(guān)教育的不足，他們對當(dāng)前地球面臨的資源與環(huán)境問題的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以學(xué)生們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感不明確，能積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒拥膶W(xué)生更是鳳毛麟角。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生大多生活在一種勤儉節(jié)約、良好純樸的生活氛圍中，但是，這些小學(xué)生耳濡目染的是上

42、一代人對于祖祖輩輩居住地的隨意采伐、對于資源的任意索取。他們通常有這樣的觀念：靠山吃山、靠水吃水是天經(jīng)地義的。部分農(nóng)村在發(fā)展進(jìn)程中，往往以枯竭資源與破壞環(huán)境來換取經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這些不科學(xué)的做法同樣影響著學(xué)生們的環(huán)境觀。在現(xiàn)實生活中，農(nóng)村學(xué)生還缺少集體參與環(huán)?；顒拥腻憻挋C(jī)會。 通過對學(xué)生的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村六年級學(xué)生對自己的一些消費(fèi)行為會給環(huán)境帶來負(fù)面影響的認(rèn)識不夠，對身邊、家鄉(xiāng)、當(dāng)前地球面臨的資源與環(huán)境問題認(rèn)識不足，這些都需要教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系生活實際來明確。 因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存在的一些問題，認(rèn)識到當(dāng)前地球面

43、臨的資源與環(huán)境問題。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生樹立一定的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?。 針對學(xué)生實際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可從讓學(xué)生統(tǒng)計家庭每月生活消耗的資源數(shù)據(jù)來入手導(dǎo)入，使學(xué)生從自己的生活出發(fā)，關(guān)注資源與環(huán)境；通過“紙的旅行”與“離去鎮(zhèn)的故事”的生動講述，使學(xué)生認(rèn)識到自己的日常生活和消耗會給生態(tài)環(huán)境帶來負(fù)面影響，地球環(huán)境的破壞與我們每一個人都密不可分。通過“水”與“垃圾”兩個與人們生活密切相關(guān)的主題活動，使學(xué)生初步了解一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境與保護(hù)的知識，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境存在的意識，并開始積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存

44、在的一些問題，認(rèn)識到當(dāng)前地球面臨的資源與環(huán)境問題。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生樹立一定的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。湯匙一個，水盆一個。 學(xué)生準(zhǔn)備：將一次洗手節(jié)約的水用瓶子裝好帶到學(xué)校。 課時安排 3課時。 第1課時完成話題“我們的生活與環(huán)境”“留住大自然的綠色”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“打造節(jié)水型社會”的教材內(nèi)容。 第3課時完成話題“減少垃圾污染”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 第1課時 活動一 我們的生活與環(huán)境 1．[播放課件：資源消耗情況統(tǒng)計表] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合素材進(jìn)行討論：從以上統(tǒng)計結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么

45、？以我們剛才計算的平均值來統(tǒng)計，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？ 2．[播放課件：紙的旅行] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會排放出哪些廢棄物？ 3．故事明理：教師講述《“離去”鎮(zhèn)的故事》。 這是一個叫“離去”的小鎮(zhèn)，它位于一個水灣的岸邊。小鎮(zhèn)上的人們從來不多想，他們每一天都向水灣中排放了什么。 因為水域是處理廢物，而不露痕跡的好地方。洗呀洗，昨天的午飯沿著管道嘎嘎地滲入水灣中。 每一戶人家都要洗衣，日復(fù)一日，洗衣后的廢水會有多少?。∫欢讯训囊挛锉幌磧?、漂洗，然后收起來。 在主要街道上，人們每天都要沖洗人行道，雜物和塵土沖入街道。

46、下雨后，所有的東西都被沖走了，進(jìn)入路面下的渠道然后進(jìn)入水灣。 有鋸木廠給人們提供木材，但是木場的一根管子排出大量的污泥，這些污泥從管道流入水灣，當(dāng)污泥流走后水灣不斷地起泡。天氣變暖了，人們常在水灣上野餐與航行，當(dāng)聚餐結(jié)束后，他們將殘渣剩物全都倒入水中。 然后，鎮(zhèn)里的人們開始看到情況不妙了。水灣不堪入目，河岸充滿了垃圾和糊狀物，它們隨著不停歇的海浪起伏。 所以，為了拯救這個水灣召開了一個會議。會員是“離去”鎮(zhèn)的所有居民。會議期間，一個人宣稱“我知道是誰的錯，我們都是罪魁禍?zhǔn)??！薄耙驗榻陙砦覀冇盟椿饰镔|(zhì)、污染和染織物，臟水滲入我們的洗滌槽、我們的街道、我們的管道。所以你看，雖然我們都以

47、為我們將廢物處理掉了，實際上他們?nèi)歼M(jìn)到了水灣里?！? “現(xiàn)在的水灣是一團(tuán)糟——全是垃圾和泡沫，水都變成綠色了——像是一碗綠豆湯，我們的野生生命因為這些垃圾和污染而染疾，水灣需要我們的幫助，趁現(xiàn)在還為時不晚?！薄藗儼察o了，因為他們明白這是事實。他們意識到他們必須做什么。時間緊迫，水灣不能在等了，如果現(xiàn)在還不采取行動，可能就來不及了。 于是，他們立即簽訂了協(xié)議，看管好水灣，停止排放可能使水灣臟亂的東西，例如，從鋸木廠排出的污染物和污泥。他們還同意不再將他們的垃圾傾倒在水灣中。他們的努力取得了成功，今天的水灣又清潔如初，再也不是一團(tuán)糟了。 這就是“離去”鎮(zhèn)的故事，鎮(zhèn)里的人們到今天仍然記得，

48、一句簡單而實在的諺語——流入下水道的東西決不會離去。 ——節(jié)選自《學(xué)校中的環(huán)境教育——計劃與實施》，化學(xué)工業(yè)出版社 思考：“離去鎮(zhèn)”的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導(dǎo)致什么情況發(fā)生？我們每天的資源消耗會給地球帶來什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？ 小結(jié)：我們的生活不僅要消耗資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。 【設(shè)計意圖：認(rèn)識到自己的日常生活和消耗會給生態(tài)環(huán)境帶來負(fù)面影響，地球環(huán)境的破壞與我們每一個人都有密切關(guān)系?！? 活動二 留住大自然的綠色 研討活動：保護(hù)母親河行動 “保護(hù)母親河行動”以保護(hù)哺育中華民族和一方人民的“

49、母親河”——黃河、長江及其他主要江河為主題，廣泛動員各級團(tuán)組織和廣大青少年，充分吸納社會資源，在“母親河”流域大力開展植樹造林，治理水土流失，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。本行動的主要內(nèi)容有：建設(shè)“保護(hù)母親河工程”、開展“保護(hù)母親河行動周（日）”活動、創(chuàng)建“保護(hù)母親河基金”。 思考：（1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化？如何減少和避免這些行為？（2）作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中保護(hù)地球的綠色？（3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻(xiàn)自己的一份力量？并按實施的難易程度給措施分分類，如隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的、難以做到的。 小結(jié)：由于濫伐森林、濫墾草地

50、，水土流失日益嚴(yán)重，荒漠化不斷擴(kuò)大，使得地球上的綠色越來越少。我們要從自己的生活實際出發(fā)，通過減少森林資源的消耗、積極參與建設(shè)美好環(huán)境的行動等措施，留住地球的綠色。（板書：我們能為地球做些什么 留住大自然的綠色） 【設(shè)計意圖：產(chǎn)生留住大自然的綠色的愿望，積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感?！? 板書設(shè)計 我們能為地球做些什么 留住大自然的綠色 第2課時 活動一 有限的水資源 1．[播放視頻：有限的水資源] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：水資源的現(xiàn)狀說明什么？ 2．[播放視頻：生活處處需要水] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從生活處處需要水中感受到什么？引

51、導(dǎo)學(xué)生從水資源的匱乏和人們節(jié)水意識的淡薄的反差中，感悟節(jié)水的重要。 【設(shè)計意圖：了解水資源的匱乏，感受節(jié)約水資源的重要性。】 活動二 打造節(jié)水型社會 1．[播放視頻：打造節(jié)水型社會] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：怎樣減少水的消耗，提高水的重復(fù)使用率？ 2．[播放視頻：中水] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情景討論：什么叫做“中水”？看了這段視頻，對你有什么啟發(fā)？ 【設(shè)計意圖：了解水資源的匱乏，感受節(jié)約水資源的重要性?！? 3．[播放動畫：節(jié)水創(chuàng)意大賽] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情景交流：這些節(jié)約用水的具體做法你知道嗎？哪些是你已經(jīng)做到了的？你還有哪些節(jié)約用水的小創(chuàng)意？ 小結(jié)：了解了節(jié)約用水的種種方法后

52、，我們要用所學(xué)的知識來指導(dǎo)生活，學(xué)會在實際生活中節(jié)約利用資源，減少資源浪費(fèi)。（板書：家庭 學(xué)校 社區(qū) 打造節(jié)水型社會） 【設(shè)計意圖：了解節(jié)約用水的種種方法，意識到節(jié)水要從自己做起，從身邊做起?！? 板書設(shè)計 家庭 學(xué)校 打造節(jié)水型社會 社區(qū) 第3課時 活動一 生活中的垃圾污染 [播放課件：生活中的垃圾污染] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：垃圾污染的危害性有哪些？ 【設(shè)計意圖：認(rèn)識到生活垃圾不僅量大，還存在嚴(yán)重的危害性?！? 活動二 減少垃圾污染 1． [播放動畫：廢品的價值] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：廢物的回收再利用有什么好處

53、？生活垃圾中有哪些是可以再利用的？使學(xué)生了解到廢物的回收再利用不僅能減少污染，還能轉(zhuǎn)化成有用的資源。 2．[出示圖片：減少垃圾污染] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：如何減少垃圾污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？（板書：減少垃圾污染 從身邊做起 從小事做起 ） 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到可以從減少資源的使用，“廢物”的繼續(xù)使用及再利用三個方面減少垃圾。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的日常生活行為，思考如何從身邊做起、從自己做起?！? 板書設(shè)計 減少垃圾污染 從身邊做起 從小事做起 《當(dāng)災(zāi)害降臨的時候》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀：體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)

54、的可貴品質(zhì)。 能力：學(xué)會觀察和查找資料，掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。 知識：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面；了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績，采取的預(yù)防和預(yù)報措施。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)六年級的孩子對于本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)有一定的認(rèn)識，但是，他們對發(fā)生在自己生活范圍以外的信息則了解有限，所以他們對曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害了解并不多，對自然災(zāi)害不可抗拒的一面和人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力認(rèn)識不足。不過，此年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，對新事物的認(rèn)識欲望比較強(qiáng)烈，大

55、多數(shù)孩子對此話題的研究興趣應(yīng)該比較高。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，雖然我國小學(xué)生特別是農(nóng)村的小學(xué)生接受應(yīng)對自然災(zāi)害的教育很少，但是大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生已在生活實際中接觸、經(jīng)歷過一些自然災(zāi)害，例如：旱災(zāi)、蟲災(zāi)等一些危害農(nóng)田的自然災(zāi)害，對這些發(fā)生在當(dāng)?shù)氐淖匀粸?zāi)害的自救方法，學(xué)生已有一定的了解。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生對自然災(zāi)害的認(rèn)識有限，對自然災(zāi)害種類、危害程度與人們的應(yīng)對辦法認(rèn)識不足，需要教師在教學(xué)中有效提高學(xué)生的意識與能力。 因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面

56、；了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績，采取的預(yù)防和預(yù)報措施。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。 針對學(xué)生實際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，教師可從創(chuàng)設(shè)各種自然災(zāi)害發(fā)生情境進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，了解災(zāi)害成因與種類。教師可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從感觸最深的“地震”入手（512汶川地震，讓全中國人民震撼），對“地震”的成因、事件時間、產(chǎn)生后果進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)會整理資料的方法，然后，由扶到放，讓學(xué)生分組整理資料：提出重點(diǎn)，整理出問答題或選擇題。接著，讓學(xué)生分組上臺交流整理的重點(diǎn)資料并出題互考，在交流中加深對重大自然災(zāi)害的認(rèn)知。通過調(diào)查活動

57、，讓學(xué)生收集有關(guān)當(dāng)?shù)卦l(fā)生過的自然災(zāi)害是什么時候的事，當(dāng)時什么樣，帶來了哪些危害，本地區(qū)人民采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施，發(fā)生了哪些感人故事等方面的資料，并在課堂上進(jìn)行整理、交流，讓學(xué)生了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績，采取的預(yù)防和預(yù)報措施，體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)。通過“災(zāi)害中的自救”等活動，讓學(xué)生掌握科學(xué)的自救辦法；通過制作《災(zāi)害自救手冊》，進(jìn)一步了解災(zāi)害自救小常識。另外，通過“災(zāi)害無情人有情”的活動讓孩子們明白：雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情照樣可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛，從而學(xué)會關(guān)愛他人。特別需要注意的是，由于本單元要

58、求學(xué)生收集的資料較多，要讓學(xué)生在短短的幾節(jié)課中完成活動目標(biāo)，那么老師的教學(xué)活動設(shè)計與教學(xué)方法一定要高效，同時老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握收集、整理、交流資料的正確方法。 教學(xué)重點(diǎn) 了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面；了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績，采取的預(yù)防和預(yù)報措施。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：收集各種自然災(zāi)害的相關(guān)資料，制作課件；了解本地的自然災(zāi)害及采取的防災(zāi)抗災(zāi)措施。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)自然災(zāi)害的成因、事件、相關(guān)事件后果的資料；分組調(diào)查本地的自然災(zāi)害及采取的防災(zāi)抗災(zāi)措施。 課時

59、安排 2課時。 第1課時完成話題“無情的災(zāi)害”、“本地災(zāi)害情況小調(diào)查”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題 “災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報”、“災(zāi)害中的救助”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 第1課時 活動一 無情的災(zāi)害 ［播放視頻：各種自然災(zāi)害］ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：地球上常發(fā)生哪些自然災(zāi)害？這些災(zāi)害給人類帶來哪些危害？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的《中國地震帶分布圖》和《中國江河分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震，自己的家鄉(xiāng)是否在地震帶上。從《中國江河分布圖》中認(rèn)識到我國是一個河流眾多的國家，同時也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家，在此基礎(chǔ)上，了解除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是造成洪水泛濫的重要原因。（板

60、書：無情的災(zāi)害　臺風(fēng)　泥石流　海嘯　洪水　龍卷風(fēng)　沙塵暴　火山　……） 【設(shè)計意圖：了解各種自然災(zāi)害的成因及其破壞性，認(rèn)識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情?！? 活動二 家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害 學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查，交流討論家鄉(xiāng)有哪些自然災(zāi)害，這些災(zāi)害發(fā)生的時間、表現(xiàn)，危害有哪些，本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施。 【設(shè)計意圖：了解本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)和危害，知道本地人們?yōu)榉罏?zāi)抗災(zāi)所采取的措施及在災(zāi)害面前團(tuán)結(jié)互助的精神?！? 板書設(shè)計 無情的災(zāi)害 臺風(fēng)　泥石流　海嘯　洪水　龍卷風(fēng)　沙塵暴　火山　…… 第2課時 活動一 災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報 [播放視頻：預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害

61、的高科技手段] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：古代有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的工具和手段？當(dāng)今有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的高科技手段？古代勞動人民根據(jù)生活經(jīng)驗，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗和諺語？你怎樣看待自然災(zāi)害？ 小結(jié)：自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以通過認(rèn)識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少災(zāi)害損失。（板書：災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報） 【設(shè)計意圖：正確看待自然災(zāi)害，學(xué)會利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。】 活動二 災(zāi)害中的自救 1．[播放動畫：地震中的自救] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行模擬演練：如果預(yù)報將有地震發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？

62、如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，這時你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該怎么辦？如果你正在馬路上，這時你該怎么辦？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來的過程中你應(yīng)該怎樣做？ 2．[播放動畫：洪水中的自救] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行模擬演練：如果預(yù)報將有洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)怎樣躲避洪水？如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？面對自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備怎樣的心理品質(zhì)？為什么？ 小結(jié)：很多時候災(zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來自于災(zāi)害本身，而是由于人們的無知和莽撞，因此要

63、學(xué)會一些災(zāi)害自救互救的常識，掌握自救互救的技巧。（板書：災(zāi)害中的救助　正確方法　堅強(qiáng)的意志） 3．學(xué)生制作《災(zāi)害自救手冊》。 【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法?！? 活動三 災(zāi)害無情人有情 [播放視頻：一方有難　八方支援] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：說說自己參加或接受救助的情況。（1）當(dāng)你和周圍的人在為受到自然災(zāi)害侵襲的人們捐款捐物時，你有什么感受？當(dāng)災(zāi)區(qū)人們收到你們的捐助時，他們的心情和感受會怎樣？（2）當(dāng)你收到別人的捐助時，你的心情和感受是怎樣的？他人的捐助給你和家人的生活帶來了哪些變化？說一說你還了解到哪些在重大自然災(zāi)害中，國內(nèi)外救助的情況和感人事例。 小結(jié)：雖然

64、自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智去預(yù)測或預(yù)防它們，努力把災(zāi)害損失降到最低；雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。（板書：一方有難　八方支援） 【設(shè)計意圖：使學(xué)生認(rèn)識到災(zāi)害無情人有情?！? 板書設(shè)計 災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報 災(zāi)害中的救助 正確方法　堅強(qiáng)的意志 一方有難　八方支援 《人類的家園》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 活動一 地球的奉獻(xiàn) 地球為人類的生存與發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境，我們的生活離不開地球。結(jié)合收集到的資料，用自己喜歡的方式贊美地球的偉大。想象一下，如果沒有了這一切，我們的生活會是怎樣的呢？ 活動二 重負(fù)的大地

65、 隨著世界人口的急劇增長，地球越來越不堪重負(fù)。思考一下人口增長過快會帶來哪些問題？ 活動三 我們的生活與環(huán)境 舉例說說環(huán)境惡化、資源匱乏的具體表現(xiàn)，談?wù)勛约旱南敕ā? 活動四 節(jié)約用水有妙招 交流在家庭、學(xué)校和社會生活中，如何節(jié)約用水及如何重復(fù)用水的妙招。 活動五 災(zāi)害中的自救 很多時候，災(zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來自于災(zāi)害本身，而是由于人們的無知和莽撞，因此要學(xué)會一些災(zāi)害自救的常識，掌握自救的技巧。你知道哪些自救的常識和技巧？ 《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀：感受到戰(zhàn)爭的殘酷、給人類帶來的深重災(zāi)難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識。 能

66、力：通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。 知識：關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，了解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，戰(zhàn)爭是一個離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的話題，然而戰(zhàn)爭又如同可怕的惡魔，隨時都會侵?jǐn)_孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰(zhàn)爭的血腥殘酷的畫面會令每個孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭的，他們渴望著沒有戰(zhàn)爭的和平生活。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭似乎離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國際動態(tài)就會發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。對于身處信息相對封閉、教學(xué)資源比較薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來說，他們對戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難的認(rèn)識會相對受到限制，對當(dāng)今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭和沖突了解有限，對他們進(jìn)行相關(guān)的教育很有必要。另外，農(nóng)村學(xué)生收集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度。 因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美好。