開題報(bào)告樣本 大學(xué)生德育開題報(bào)告書

《開題報(bào)告樣本 大學(xué)生德育開題報(bào)告書》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《開題報(bào)告樣本 大學(xué)生德育開題報(bào)告書（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、開題報(bào)告樣本 大學(xué)生德育開題報(bào)告書 開題報(bào)告樣本 大學(xué)生德育開題報(bào)告書 德育一直是的重點(diǎn)，關(guān)于它的開題報(bào)告又應(yīng)該具備哪些內(nèi)容呢? 德育課題開題報(bào)告的組成： 1.論文題目 2.本課題研究的目的意義 3.課題的界定 4.本課題研究的主要內(nèi)容 5.本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，本課題研究的創(chuàng)新之處 6.完成條件分析、研究方法與路線 7.課題研究組織管理及主要研究人員分工 8.實(shí)施步驟 一、論文題目： 日常行為規(guī)范養(yǎng)成研究 二、本課題研究的目的意義

2、 專心于未來。是若干年后什么都去掉，留下的積淀--真善美。因而行為規(guī)范養(yǎng)成是關(guān)乎孩子一輩子的。葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)⒚墒侨烁裉找弊钪匾獣r(shí)期，凡人生之需要之_慣、傾向、態(tài)度，多半在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成，以后只需繼續(xù)地培養(yǎng)下去，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子。培養(yǎng)少年兒童良好的行為_慣，是保證其健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，是在為未來奠基。 對(duì)于某種刺激的固定性反應(yīng),久而久之形成的類似于條件反射的某種規(guī)律性活動(dòng)。_慣不是與生俱來的，它是在生活中形成并逐漸穩(wěn)固下來的。行為科學(xué)研究表明：一個(gè)人的行為大約只有5%是屬于非_慣性的，而剩下的95%都是_慣性的。因而_慣對(duì)人們的生活有著絕對(duì)的影響。著名家葉圣陶

3、先生說：什么是，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的_慣.中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：_慣決定孩子的命運(yùn). 2、養(yǎng)成，一課題的界定般物指少年兒童的道德品質(zhì)和行為_慣的養(yǎng)成和。從廣義上說，養(yǎng)成是指人的基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為_慣和生存能力，健康體魄的培養(yǎng)和。狹義的養(yǎng)成單指人的良好的道德規(guī)范和行為_慣的養(yǎng)成。而且特別是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為_慣的養(yǎng)成。 淮北市人民路小學(xué)是淮北市首家寄宿制、小班化學(xué)校。學(xué)校注重學(xué)生行為_慣的養(yǎng)成，在德育、少先隊(duì)工作方面積極探索。鑒于小學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，家長重智輕德較為普遍的情況，進(jìn)一步加強(qiáng)日常行為_慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生身心健

4、康發(fā)展，很有必要。 反觀現(xiàn)有日常行為_慣培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，我們認(rèn)為(1)學(xué)校生源比較復(fù)雜，來自城區(qū)、礦區(qū)、農(nóng)村等不同家庭的孩子行為_慣有較大差距。學(xué)生日常行為_慣培養(yǎng)應(yīng)更具針對(duì)性、層次性。(2)日常行為_慣的培養(yǎng)方法途徑較為簡(jiǎn)單，缺乏評(píng)價(jià)與反饋。我們認(rèn)為：從行為_慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究新形勢(shì)下寄宿制學(xué)校學(xué)生行為_慣的的有效途徑，有利于學(xué)校管理工作的高效、優(yōu)化，有利于學(xué)生良好行為_慣的養(yǎng)成，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)期的挑戰(zhàn)和要求。這一研究，從現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)看，都具有重要的意義。 四、本課題研究的主要內(nèi)容 (一)研究目標(biāo) 1、結(jié)合時(shí)代要求和少先隊(duì)特色，通過研究和實(shí)踐，探索一套

5、適合寄宿制、小班化辦學(xué)體制的小學(xué)生日常行為_慣養(yǎng)成的對(duì)策，以利推廣。 2、通過研究和實(shí)踐，引導(dǎo)使少年兒童養(yǎng)成良好的行為_慣，深入理解道德規(guī)范，形成正確的價(jià)值觀。 3、通過研究和實(shí)踐，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，提升教師德育工作水平，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校德育工作。 (二)研究?jī)?nèi)容： 1、探討小學(xué)生日常行為_慣培養(yǎng)的有效方法與途徑。 2、探討家校社會(huì)多維立體的途徑和策略。如何將本課題研究與家庭相結(jié)合，調(diào)動(dòng)家長、社會(huì)積極因素。 3、探討優(yōu)化班級(jí)管理、提升學(xué)校德育成效的科學(xué)、系統(tǒng)的方法。 五、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，本課題研究的創(chuàng)新之處 (一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 理論方面

6、，在心理學(xué)、學(xué)等領(lǐng)域，有瑞士學(xué)者皮亞杰提出的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論，柯爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論，班杜拉和西亞斯的社會(huì)學(xué)_理論，重點(diǎn)研究了兒童道德行為的訓(xùn)練和發(fā)展問題。實(shí)踐方面美國更加注重自然,引導(dǎo)孩子自我成長. 我國心理學(xué)界有一些學(xué)者關(guān)注兒童研究。如早期的陳鶴琴，近期潘菽和朱智賢等人對(duì)兒童心理的研究等。這些研究基本側(cè)重于兒童道德發(fā)展和形成的一般理論研究方面，對(duì)兒童道德發(fā)展和形成過程中行的研究比較少。而知情意行是一個(gè)統(tǒng)一的整體和過程，前三者最終都要落實(shí)在行上。近期不少專家從行為_慣入手研究少年兒童德育，在國內(nèi)產(chǎn)生了較大影響。如由中國科學(xué)院的王極盛教授、中國青少年研究中心孫云曉研究員主持的

7、，關(guān)于杰出青年的童年研究，以及培養(yǎng)獨(dú)生子女健康人格的研究等。實(shí)踐方面，__懷柔區(qū)、大興區(qū)開展了文明禮儀調(diào)查研究、家校合作培養(yǎng)小學(xué)生良好_慣研究，山東濰坊市探索了網(wǎng)絡(luò)對(duì)于小學(xué)生行為_慣的作用研究等等，進(jìn)行了有益探索。但總的來看，在寄宿制學(xué)校小學(xué)生行為_慣培養(yǎng)方面的研究較為匱乏。 (二)本課題研究創(chuàng)新點(diǎn)及突破之處 本課題為應(yīng)用基礎(chǔ)研究，在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性的同時(shí)，也注重一定層次的理論探索。著眼于寄宿制、小班化學(xué)校兒童的日常行為，著重進(jìn)行有關(guān)小學(xué)生在學(xué)_、做事和做人等方面的良好行為_慣的研究與實(shí)踐，以使小學(xué)生在日常的學(xué)_和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)_方面的良好行為_慣，為其健康人格的培育奠定

8、基礎(chǔ)。 (1)創(chuàng)新方面。依據(jù)少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循規(guī)律，努力構(gòu)建創(chuàng)新養(yǎng)成途徑和模式，將養(yǎng)成貫穿到學(xué)生日常生活行為中，多層次、全方位的進(jìn)行跟蹤，突出成長為主的理念。 (2)理論意義。立足于應(yīng)用探索與實(shí)踐，在探索和實(shí)踐過程中總結(jié)寄宿制學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的規(guī)律，豐富素質(zhì)理論和養(yǎng)成理論內(nèi)涵 (3)應(yīng)用價(jià)值。本課題著手與途徑和模式的實(shí)驗(yàn)和探索，側(cè)重于應(yīng)用實(shí)踐，具有較強(qiáng)的可操作性。努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都具有健康良好的生活行為_慣，促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。 主要途徑是：密切結(jié)合我校寄宿制辦學(xué)實(shí)際，通過個(gè)案研究以及一系列具體行為_慣養(yǎng)成的實(shí)驗(yàn)研究，形成新的理論觀點(diǎn)和

9、實(shí)踐方法。在操作層面上，提供相應(yīng)的切實(shí)可行的方法和措施。努力探索出寄宿制學(xué)校班級(jí)管理中少年兒童行為_慣養(yǎng)成的新觀點(diǎn)、新方法和新途徑。 六、完成條件分析、研究方法與路線 (一)完成本課題的條件分析： 1、領(lǐng)導(dǎo)支持，課題研究有經(jīng)費(fèi)保障。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題研究大力支持，為課題研究開展提供環(huán)境支持、經(jīng)濟(jì)支持。良好的教學(xué)條件和領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)，為課題研究提供了基礎(chǔ)保證。 2、資料豐富，研究有理論支撐。 學(xué)校有藏書豐富的圖書室、6萬冊(cè)圖書的電子閱覽室。既有班主任工作理論著作，又有新穎生動(dòng)的光盤資料，還有時(shí)效性較強(qiáng)的《班主任之友》、《少先隊(duì)工作》、《輔導(dǎo)員》等刊物雜志，使課題研究的展

10、開具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐背景。我們課題組擬推薦篩選專題學(xué)_材料，供課題組成員集中學(xué)_，提升理論素養(yǎng)。 3、課題組成員結(jié)構(gòu)合理，學(xué)_、研究氛圍濃厚。參研12位教師中有五位小學(xué)高級(jí)教師，兩位為市教壇新星，4位參加全國十一五或相關(guān)課題研究，成績(jī)突出。年輕教師均為大學(xué)本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位，教研后勁足。班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)較為豐富，具有較強(qiáng)的科研能力。 (二)、研究方法與路線： 1、行動(dòng)研究法。主要包括問卷調(diào)查法：針對(duì)家庭方面、教師設(shè)計(jì)的與課題實(shí)施內(nèi)容相關(guān)的系列問題。通過家長的問答，更進(jìn)一步地、全面地了解學(xué)生_慣的現(xiàn)有發(fā)展水平。 2、個(gè)案研究法。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有步

11、驟的跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進(jìn)其良好行為_慣的培養(yǎng)。 3、觀察法。在研究中，教師通過對(duì)學(xué)生行為有目的、有計(jì)劃、有步驟的觀察記錄，思考研究，獲得最直接的第一手研究資料。 4、問卷法。文獻(xiàn)研究法。對(duì)國內(nèi)外的已有相關(guān)理論做綜合參考研究等。 堅(jiān)持課題的理論研究、課題的實(shí)驗(yàn)研究和群眾性教研活動(dòng)三結(jié)合的研究辦法。以理論研究為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)研究為中心，以廣大教師參與的研究活動(dòng)為基礎(chǔ)，以班隊(duì)會(huì)課堂為主渠道，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，研究學(xué)生、探索方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生良好_慣的養(yǎng)成。積極探索新時(shí)期背景下，寄宿制學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成的有效方法、途徑;探索出行之有效的養(yǎng)成模式，營造積

12、極進(jìn)取、健康成長的氛圍。 七、課題研究組織管理及主要研究人員分工 本課題由我校一批銳意改革，不斷進(jìn)取的青年教師組成。 1.本課題研究指導(dǎo)專家。 張敬鄰(淮北市教科所課題主任) 張德華(淮北市教研室) 田志峰 (淮北市教研室) 邱援軍(淮北市教研室) 2.課題研究實(shí)驗(yàn)小組。 組長：盛 波 國家級(jí)課題小學(xué)語文閱讀教學(xué)子課題負(fù)責(zé)人，省級(jí)課題小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)主要成員。多篇教學(xué)論文在省、市級(jí)獲獎(jiǎng);區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人。多年從事教學(xué)管理工作，現(xiàn)從事小學(xué)德育工作，對(duì)小學(xué)生日常行為有較高的興趣和豐富的經(jīng)驗(yàn)。全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。學(xué)_、內(nèi)容安排，活動(dòng)召集、組織

13、等。 組長：魏雪雁 全國十一五中央電教館信息技術(shù)整合專項(xiàng)課題主要成員兼執(zhí)筆人。信息技術(shù)課題研究報(bào)告獲省三等獎(jiǎng)。論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題報(bào)告等獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)十余篇次，并部分發(fā)表;獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)8篇次。從事小語教學(xué)及班主任工作，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。安徽省骨干教師，淮北市教壇新星，校本培訓(xùn)指導(dǎo)教師。分工：負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作，協(xié)助開展課題研究各項(xiàng)工作。收集材料，撰寫報(bào)告并上傳。 主要成員： 歐陽麗穎，淮北市教壇新星，骨干教師;夏麗娟，青年骨干教師，大隊(duì)部輔導(dǎo)員。負(fù)責(zé)收集課題研究資料，整理歸檔。 參研教師：孫麗、張培 、孟春，負(fù)責(zé)會(huì)議內(nèi)容記錄整理，活動(dòng)宣傳。 參研教師：杜淑華、王玉

14、香、王琳、王芳慧、謝軍、許小燕，負(fù)責(zé)相關(guān)子課題的研究、實(shí)施，并做好材料的積累、分析、總結(jié)等。 八、實(shí)施步驟 課題研究的工作進(jìn)度計(jì)劃：本課題預(yù)計(jì)xxxx年3月--xxxx年12月分三個(gè)階段完成。為期二年。 (一)、準(zhǔn)備階段：(xxxx年3月--xxxx年6月) 做好課題申報(bào)、制訂課題研究實(shí)施方案，課題啟動(dòng)、課題分工、理論學(xué)_工作，培訓(xùn)參研教師，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，組織開題啟動(dòng)研究。 研究呈現(xiàn)形式：課題立項(xiàng)申請(qǐng)書、研究方案、開題報(bào)告。 (二)、實(shí)施階段：(xxxx年9月--xxxx年7月) 組織交流、研討等活動(dòng)。主要是理論實(shí)踐研究，課題材料信息收集，課題

15、研究論文，優(yōu)秀班會(huì)課例和階段性研究報(bào)告的撰寫。并對(duì)典型案例加以積累分析。 ①課題組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，堅(jiān)持半月集中研究一次，學(xué)_交流相關(guān)理論。 ②實(shí)驗(yàn)教師、班主任探索養(yǎng)成實(shí)施途徑，精心設(shè)計(jì)上好班會(huì)課，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)體會(huì)，積累、整理好相關(guān)資料。 ③每月一次專題研討，與全校同學(xué)科教師共同探討、交流體會(huì)。 階段成果呈現(xiàn)方式：1、教師研究案例 2、階段研究報(bào)告 3、班主任工作論文4、班隊(duì)會(huì)及活動(dòng)案例 5、問卷調(diào)查情況分析結(jié)論 6、班級(jí)日志樣本。 (三)、總結(jié)評(píng)定、成果發(fā)布階段：(xxxx年8月--xxxx年12月) 撰寫課題研究報(bào)告、整理行為_慣研究經(jīng)驗(yàn)論文，將成功班會(huì)課例刻錄光盤，論文編輯成冊(cè)，總結(jié)、發(fā)布和推廣研究成果。xxxx年12月迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校課題研究工作的評(píng)估驗(yàn)收。 成果呈現(xiàn)方式：結(jié)題報(bào)告、相關(guān)研究的論文集和其它相應(yīng)的物化成果。(班主任論文匯編 、班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)案例匯編及光盤、教師研究案例匯編等)