【信息技術(shù)論文】淺談信息技術(shù)在幼兒教育中的作用

《【信息技術(shù)論文】淺談信息技術(shù)在幼兒教育中的作用》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【信息技術(shù)論文】淺談信息技術(shù)在幼兒教育中的作用（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、【信息技術(shù)論文】淺談信息技術(shù)在幼兒教育中的作用 摘要：在幼兒教育活動中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育，幫助幼兒形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，是全面發(fā)展幼兒教育不可缺少的重要因素。目前，信息技術(shù)是我國教師教學(xué)中采用率比較高的一種輔助工具，它不僅能夠生動形象的把教材知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時還具有鮮艷的色彩，有利于教師在教學(xué)中突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助幼兒從小培養(yǎng)良好的觀察能力、思維能力和想象能力。因此信息技術(shù)在幼兒園教育活動中起著重要的作用，它能有效應(yīng)用能更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，能培養(yǎng)幼兒的勇于探索能力，能提高幼兒的語言表達(dá)能力。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒；教育作用

2、 新課程標(biāo)準(zhǔn)表名：在教學(xué)中推進(jìn)信息技術(shù)在課程實施中的有效應(yīng)用，逐步實現(xiàn)信息手段與幼兒園課程的有效結(jié)合。在教學(xué)中利用教學(xué)輔助軟件以及多媒體結(jié)合在一起，組成良好的立體環(huán)境，充分發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的作用，以實現(xiàn)教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、幼兒的學(xué)習(xí)方式及師生互動方式的變革，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的時空。綜上可知，在幼兒教育教學(xué)中，教師要熟練掌握應(yīng)用信息技術(shù)教育，增強(qiáng)教學(xué)氣氛，加強(qiáng)幼兒教育教學(xué)成效。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我從以下幾方面談一談信息技術(shù)在幼兒教育活動中的作用。 一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃幼兒的學(xué)習(xí)熱情 對于孩子學(xué)習(xí)而言，興趣

3、是他們學(xué)習(xí)最好的教師。由于幼兒年齡比較小，各方面的能力不強(qiáng)。因此要想讓他們對學(xué)習(xí)感興趣，首先需要點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們找到學(xué)習(xí)的動力。因而在教學(xué)中，教師要從各方面培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，利用新穎、獨(dú)特的事物來滿足學(xué)生的好奇心。信息技術(shù)的功能比較多，比如說可以給幼兒播放生動形象的視頻、優(yōu)美的音樂、多姿多彩的畫眉，比較符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律以及滿足他們的好奇心理。合理的運(yùn)用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們往往會被電腦畫面鮮艷的色彩、或動或靜的景物、或有趣或緊張的情節(jié)吸引住，從而進(jìn)入一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。計算活動本來是比較枯燥乏味的，但運(yùn)用信息技術(shù)后就使其變得生動有趣了。信息技術(shù)通過利用聲、光、色、

4、形四個效果來為教師教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，能夠有效的點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從虛擬到現(xiàn)實，把生活中的景與物再現(xiàn)，同時還把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)知識，把抽象的知識轉(zhuǎn)化成具體的知識，讓枯燥的課堂變得有趣，營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效的引起學(xué)生的共鳴。這樣有利于促進(jìn)學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)中。 二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)作為一種新的輔助教師教學(xué)的手段，它具有形象鮮明、色彩生動的特點(diǎn)，給教師教學(xué)提供了便利，能夠給學(xué)生傳遞更多的教學(xué)信息，并且與幼兒的認(rèn)知能力相符合。利用信息技術(shù)教學(xué)對于幼兒來說可以增加他們的學(xué)識，讓他們開拓眼界，同時還能夠

5、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感。在讓學(xué)生欣賞音樂的過程中，假如沒有多媒體就沒有歌詞，那么孩子們就不能體會音樂的美，但是有了多媒體，那么教師就可以引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的情感與藝術(shù)之美，讓孩子們對音樂的了解更加深刻具體，那么對于幼兒而言就能夠有效的促進(jìn)他們激發(fā)創(chuàng)造靈感。對于舞蹈教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，一定程度上抹殺以及限制了幼兒的發(fā)展，同時也抑制了幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)新精神。長期以往，束縛了學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生日后的發(fā)展。但是有了信息技術(shù)之后，教學(xué)就能夠快速同時準(zhǔn)確的為教師傳遞教學(xué)信息，培養(yǎng)幼兒良好的思維能力以及認(rèn)識水平。例如在幼兒園音樂欣賞《喜洋洋》這一課中，通過多媒體的直觀、生動，視聽結(jié)

6、合的教學(xué)形式來突破難點(diǎn)。解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點(diǎn)，為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理十分清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從感受樂曲→理解樂曲→表現(xiàn)樂曲為主線，層層遞進(jìn)，即直觀生動的輔助幼兒理解了音樂，同時又創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情景，還能有效的引導(dǎo)幼兒主動參與學(xué)習(xí)。充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，視聽結(jié)合的進(jìn)行音樂教育，使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。 三、充分利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力 幼兒階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力的重要時期。語言是我們?nèi)粘Ｉ钪薪煌退季S工具，伴隨著幼兒成長，對于幼兒認(rèn)知有著

7、良好的促進(jìn)作用，同時也是孩子們獲取知識的重要途徑。那么在教學(xué)中教師要加強(qiáng)鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。信息技術(shù)對于其他的工具而言具有不可代替的優(yōu)點(diǎn)。信息技術(shù)在提高語言活動方面能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能夠為教師講的故事以及教學(xué)兒歌時插入生動形象的動畫以及優(yōu)美的聲音，讓孩子們有身臨其境的感覺，容易引起孩子們的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力。另外，在語言教學(xué)中利用信息技術(shù)教學(xué)還可以觸發(fā)孩子們內(nèi)心深處的情感，激發(fā)孩子們的語言表達(dá)積極性，營造良好的課堂氣氛，提高教師教學(xué)的有效性。與此同時，還能夠激發(fā)孩子們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如說在教學(xué)《秋天的雨》這篇文章時，由于散文

8、比較枯燥乏味，孩子們的理解能力也不高。那么教師在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)可以把靜態(tài)以及平面的畫面轉(zhuǎn)換成生動想象的情境，同時還為學(xué)生播放優(yōu)美的背景音樂《秋日的私語》，畫面展示的是雨水滴滴答答的在天空飄落，秋天悄悄來臨，美麗的句話悄悄盛開，路旁銀杏已經(jīng)泛黃，楓葉早已變紅，果子也成熟里，糖炒栗子散發(fā)著誘人的香氣，落葉慢慢從樹上飄落，人們都在忙著采摘果子，到處是秋天的氣息......，在這樣的情境下，幼兒的注意力更加集中，學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚，同時還會積極主動的與同學(xué)交流所看到的是怎樣的春天。 四、結(jié)語 綜上所述，在教學(xué)中利用信息技術(shù)來教學(xué)，對于幼兒來說不僅是一種新型的教學(xué)方

9、法，同時還能夠有效的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，也有利于促進(jìn)教師突破教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，讓幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)。相信隨著教育的改革以及教師教學(xué)觀念的改變，信息技術(shù)就會成為教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，為幼兒園教師教學(xué)畫上完美的句號。 參考文獻(xiàn)： [1]裴梓岑.淺談多媒體在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教材教學(xué)研究(幼教研究),2008(1):30. [2]徐慶娜.信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育,2014(8):100-101. 作者:王蓉 單位:甘肅省臨洮縣紫竹苑幼兒園