初一美術(shù)教案《春天的暢想》教案

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1、 《春天的暢想》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評(píng)述 一、教學(xué)理念 基于學(xué)生興趣、能力和需要考慮，本課教學(xué)從面向全體學(xué)生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開放性、互動(dòng)性、主體性。課堂設(shè)計(jì)以師生雙邊活動(dòng)和自我感悟、發(fā)現(xiàn)為主，通過簡(jiǎn)單有效的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分展示學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、評(píng)價(jià)美和合作交流提供機(jī)會(huì)，尊重每位學(xué)生的感受，贊賞每位學(xué)生欣賞作品時(shí)的不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見、暢所欲言，樹立正確的審美觀，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠抒發(fā)自己對(duì)春天、生活、大自然無限熱愛的舞臺(tái)。 本課教學(xué)充分借助和發(fā)揮多媒體的作用，通過結(jié)合、借鑒大量有

2、關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、flash動(dòng)畫、文學(xué)、音樂作品對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充、延伸、拓寬和重組，使教學(xué)更加生動(dòng)直觀、貼近生活、富有趣味。讓學(xué)生親身參與感受、參加探索發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)過程，獲取知識(shí)，形成技能、享受快樂。 二、教材分析 本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《春天的暢想》在本冊(cè)教材中是一個(gè)承前啟后的單元，是第一單元《藝術(shù)──生命與自然和諧交融》的延續(xù)與拓展，同時(shí)也是第三單元《校園的春天》的開始與鋪墊。本單元共分二個(gè)教學(xué)活動(dòng)，《感受春光了解春天》為活動(dòng)一，又分兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)，主要通過讓學(xué)生看、聽、想、等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)美術(shù)作品自主欣賞學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生

3、對(duì)春天的感受，既能讓學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品作出自己的評(píng)述，又能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達(dá)能力，為下節(jié)課的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。第二課時(shí)，讓學(xué)生在了解表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式和表現(xiàn)方式后，運(yùn)用大膽的想象和聯(lián)想，進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生繪面創(chuàng)作的表現(xiàn)能力，抒發(fā)自己對(duì)春天的感受與熱愛，激發(fā)學(xué)生描繪美好春天的欲望。 三、學(xué)生分析 本課授課對(duì)象為初一年級(jí)學(xué)生。這一時(shí)期的學(xué)生知識(shí)面已有所拓展，有著豐富的想象力，具備了一定的審美能力和初步的技能技巧表現(xiàn)能力。通過第一單元《藝術(shù)──生命與自然和諧交融》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們深刻感受到了自然之美，認(rèn)識(shí)到了表現(xiàn)生命活動(dòng)與自然的和諧交融已經(jīng)成為了藝術(shù)家普遍的永恒主題。本課

4、主題是圍繞春天展開暢想，同時(shí)也是對(duì)自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。在這樣的主題中，學(xué)生們有著深刻的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，如：過春節(jié)、迎新春、春游、植樹等，在其它學(xué)科中也學(xué)過許多有關(guān)春的詩(shī)詞、散文、春聯(lián)、歌舞、樂曲等等，每個(gè)學(xué)生從這些經(jīng)歷中所獲得的和要釋放的是不同的感想與收獲，對(duì)春天的特點(diǎn)也有著不同的領(lǐng)會(huì)與理解。但大多數(shù)學(xué)生知識(shí)形成了抽象思維，還不能把這些對(duì)春天的感受與文學(xué)、音樂作品有機(jī)的結(jié)合起來，表現(xiàn)春天的形式與手法也較為單一，在欣賞藝術(shù)家的作品時(shí)，往往知識(shí)一翻而過，很少去思考、體會(huì)其中的意境和傳達(dá)的信息及其表達(dá)的思想情感。 四、教學(xué)方式 1．第一課時(shí)：欣賞與評(píng)述

5、(觀察、思考、分析、討論、交流、比賽) 2．第二課時(shí)：造型與表現(xiàn)(欣賞、聯(lián)想、構(gòu)思、起稿、展示) 第一課時(shí) 。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。 2．能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對(duì)春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對(duì)春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。 3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，對(duì)生命與自然的親近，加深學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處、保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己的體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識(shí)，感受成功的體驗(yàn)。

6、 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。 難點(diǎn)：了解美術(shù)作品中的春天，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課（2分鐘） 師：同學(xué)們，在上課之前我們先欣賞一組圖片（播放圖片） 生: 欣賞 師：誰能告訴我這組圖片中的風(fēng)景是哪個(gè)季節(jié)的？ 生：春天。 師：對(duì)！是春天，春天可以說是一年當(dāng)中最美的季節(jié)，那么她美在哪？那么今天我們就一起去感受春天、暢想春天。今天我們就來學(xué)習(xí)。《春天的暢想》活動(dòng)一（板書） 二、師生活動(dòng)（12分鐘） 師：春天來了，我們的周圍正悄悄

7、地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里，請(qǐng)欣賞屏幕錄像（展示課件一，關(guān)于初春的景象）。 學(xué)生欣賞，教師適時(shí)地做著解說。 看完錄像后，師問：“同學(xué)們，根據(jù)你看到的和想到的，誰想說一說，春天里大自然出現(xiàn)了那些變化？我們身邊有那些事物向我們傳遞春天的信息。大家可以放飛想象，到大自然中去尋找答案？”（同學(xué)們討論回答……） 師：剛才說的是同學(xué)們看到和想到的自然景象，大家都是用自己的語言來表述的，非常好，同學(xué)們?cè)傧胍幌耄簩?duì)于春的暢想、贊美，還可以通過哪種形式來抒發(fā)？? 生：音樂、繪畫、文學(xué)… 師：對(duì)極了，那么我們就一起欣賞一首音樂，看看音樂家是怎么表現(xiàn)春天的？（播放音樂春天在哪里）會(huì)唱的同學(xué)

8、可以一起唱 生;欣賞 師：請(qǐng)學(xué)生談感受 生 師：音樂家用節(jié)奏，旋律，音調(diào)來表現(xiàn)春天，那么文學(xué)家又是怎樣表現(xiàn)春天的呢（出示錢塘湖春行）和學(xué)生一起朗誦 生： 師：同學(xué)們朗誦的非常好，那么這首詩(shī)里的哪些詞向我們傳遞春天的信息 生 師：文學(xué)家用文字詩(shī)詞去描繪春天，剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天，那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢？展示課件如下： 七嘴八舌： 欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來表現(xiàn)的？ 通過欣賞討論美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)（美術(shù)）有什么關(guān)系？ 師：首先讓我們來看第一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。 生：中國(guó)畫、油畫、水粉畫、水彩畫、

9、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙…… 教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答積極的同學(xué)。 第二個(gè)問題難度較大，欣賞攝影桃花園和油畫作品桃花谷讓同學(xué)們討論，發(fā)揮集體的智慧。如若還不行，教師可提示如下：我們都喜歡看電視，有時(shí)看到辛酸處，我們也跟著主人公傷心、流淚，這是為什么？主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒有？“有”也就是說，劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的，它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白：藝術(shù)來源于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括。 通過這樣的探究，討論，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。 通過對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在，為了很

10、好地克服難點(diǎn)，教師即興表現(xiàn)幾個(gè)春的小品。教師示范國(guó)畫和水彩畫，教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生：春天的主要色調(diào)是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊。 學(xué)生欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格，體現(xiàn)個(gè)性。 三、自主與合作練習(xí)（18分鐘） 師：好，下面我們按自愿原則，組合小組，也可自己個(gè)人一組，用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。 展示深件： 各顯神通： 通過自由組合，討論交流，小組成員間達(dá)成共識(shí)，確定意圖和主題，用國(guó)畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。 師：如果你能自己獨(dú)立完成更好，我們鼓

11、勵(lì)電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺(tái)的電腦上一顯身手。 教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。 四、合作評(píng)價(jià)與探究（6分鐘） 請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說自己的創(chuàng)意，并且把作品展示在黑板上，其他各級(jí)同樣如此，最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評(píng)作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見：你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好？這樣綜合同學(xué)們的意見，發(fā)揮集體的智慧，供各小組參考、修改、提高。（作業(yè)中有鉛筆畫，國(guó)畫，彩筆畫，剪紙，等等。） 五、小結(jié)及拓展（2分鐘） 教師用激勵(lì)贊賞的語言總結(jié)、表?yè)P(yáng)。最后拓展：一年之計(jì)在于春，春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。希望大家能把握好現(xiàn)在，種下希望的種子