語文一模反思(5篇)

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1、語文一模反思(5篇) 語文一模反思 第1篇： 一、試卷考察的知識點和分值 本次考試試卷總分為150分。整張試卷三道大題，與中考接軌，難度中等，整張試卷以考察學(xué)生本事為主。第一道題語文積累和運用35分。第二卷是閱讀占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。 不足之處：1、語文綜合實踐題與后文議論文閱讀重復(fù)，在文中能直接找到答案。另外未考口語交際。2、名著題與初二考試完全相同。3、文言文閱讀比較閱讀，有的與上次重復(fù)。關(guān)于兩文資料簡答只考一題。4、現(xiàn)代文閱讀考點難度相對低些。 二、答題情景： 1、基礎(chǔ)知識得分較上次提高。個別在古詩理解默寫上還有問題，主要是對古詩文的理解不夠，審題不認(rèn)真

2、，書寫不規(guī)范。 2、這次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能抓住關(guān)鍵詞，重要的詞語沒有翻譯出來。 3、現(xiàn)代文閱讀得分提高最大。但仍有學(xué)生對于作者所要表達(dá)地情感理解地不到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。 4、作文：最大的提高是文面有所改觀，減少了不寫或?qū)懙锰俚臄?shù)。 四、下一階段教學(xué)提議 （一）積累與運用版塊教學(xué)提議 1、夯實基礎(chǔ)，不能偏廢語文教學(xué)中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規(guī)教學(xué)，加強積累。 2、詩句積累中在識記理解的同時，注意創(chuàng)造必須的語言環(huán)境讓提高學(xué)生運用詩句的本事。詩歌的默寫應(yīng)當(dāng)不遺余力的督促落實，學(xué)生丟分最多的還是錯別字。 3、

3、還要常抓常檢測，對于容易出錯的字詞，反復(fù)強調(diào)，反復(fù)練習(xí)。 （二）文言文閱讀版塊教學(xué)提議 1、文言文的教學(xué)，不只停留在讀的層面上，應(yīng)當(dāng)字字落實，句句落實，必須要重視詞語積累，尤其是文言實詞的積累，異常是課下有注釋的詞語。文言文不但要講，還要細(xì)講、詳講、講透，講完后還是落實，引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生遷移，運用所學(xué)到的知識來解答、釋疑，運用所學(xué)到的知識舉一反三，觸類旁通。 2、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯本事，要讓學(xué)生適當(dāng)了解、掌握必要的文言知識和語言規(guī)律以及語法現(xiàn)象，如詞類活用、文言句式。 以上用默寫過關(guān)到達(dá)落實。 （三）現(xiàn)代文閱讀版塊教學(xué)提議。 1、把握

4、文意是做一篇閱讀十分關(guān)鍵的步驟，無論是精讀還是泛讀，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)過概括文章或片斷的資料來把握文章的主旨，或經(jīng)過其它方法來弄懂主旨，因為后面的題目很大程度上圍繞主旨這一條線來命題的，改變學(xué)生沒讀懂文章便輕易胡亂下結(jié)論的習(xí)慣，尊重文本，關(guān)注作品的價值取向，準(zhǔn)確把握作者意圖。 2、訓(xùn)練的過程中注意培養(yǎng)審題的本事，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，理解題干，準(zhǔn)確的回答問題。在學(xué)生動筆做題的之前，首先要清楚我要做什么，題干要我做什么。否則費力不討好，牛頭不對馬嘴。 3、明確題目考查要點，清晰本事點，有針對性地進行訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，不妨把多個學(xué)生答案并列出來，讓學(xué)生自我比較、鑒別、推敲、琢磨，以訓(xùn)練學(xué)生語

5、言表達(dá)本事，讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)，簡練概括。 用現(xiàn)代文閱讀周計劃落實。 （四）作文教學(xué)提議 1、豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)和生活積累。讓學(xué)生多讀書，使學(xué)生在閱讀中去充分感悟、多方體驗、深刻思考生活。再引導(dǎo)學(xué)生用所得到的感悟，去關(guān)注生活細(xì)節(jié)、體驗人間情感、挖掘人生內(nèi)涵拓展思維，用向上的心靈去走進歷史、思考人生，能夠流暢的、生動的抒寫文章、張揚個性。此次不少學(xué)生用自我的觀點去解讀歷史人物、歷史事件，表現(xiàn)出自我的深刻思考。 用每周美文積累和生活日記落實。 2、要堅持對學(xué)生進行審題訓(xùn)練，避免學(xué)生因?qū)忣}失誤而折戟沉沙。作文首先加強審題的練習(xí)，讓學(xué)生明白自我寫作文的時候有什么要求和限制。作文還要勤于練習(xí)，

6、講評和修改并重，及時給學(xué)生以有效的指導(dǎo)。 用兩周一次的課堂限時作文落實。統(tǒng)一作文訓(xùn)練專題和訓(xùn)練稿紙。 3、加強書寫訓(xùn)練。力爭人人寫出卷面整潔的文章。 用每周的練字和課堂作文落實。 經(jīng)過這次月考，我們進一步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，接下來的時間里，我們將有針對性的采取有效的方法，努力增加優(yōu)秀率、及格率，盡力減少低分率。 語文一模反思 第2篇： 語文考試成績沒有我預(yù)測的好，也沒有上次考的好，看著自我做的卷子，才明白有很多題是自我不認(rèn)真、馬虎造成的，在卷子上還有許多的錯別字。這些都與我平時上課沒有認(rèn)真聽講，基礎(chǔ)知識沒有掌握好有很大的關(guān)系。另外我的作文這次也沒有寫好，資料太簡單，字?jǐn)?shù)也太少。

7、 我一向在反思，為什么這次考不好，最終得出了結(jié)論，如下： 1：我們考試時，總會粗心大意忘做題。 2：也是最重要的一點，我們做的時候很慢，雖然有些人做的很快。可是，做的慢的人，畢竟還是做的慢，有好些人，作文沒寫完，就被別人搶去交了。（這一點我很同情） 3：我們做題總不認(rèn)真，老是做錯，能夠說，全班統(tǒng)計下來?？隙ㄊ清e的多，對的少。 4：想想，我們總是做完題就不管了，一般都是不檢查。能檢查的又有幾人呢？就算會檢查也不會認(rèn)真檢查啊。 5：還有啊，我們寫作的時候，總是寫不完整，會寫的不好，少得可憐。又不會在寫之前仔細(xì)想想。 今后我會在作文上多下功夫，多看些優(yōu)秀作文，增加閱讀量，提高寫作本事。首

8、先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?jīng)過以后的練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次，我還要加強語文的習(xí)題強化。經(jīng)過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自我買的練習(xí)題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量

9、，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。 語文一模反思 第3篇： 同學(xué)們，能在初中階段最關(guān)節(jié)的一年，和你們并肩作戰(zhàn)，是教師的榮幸。教師喜歡你們平時作業(yè)的一絲不茍，喜歡你們平日背書的喧喧嚷嚷，喜歡你們答題時的一板一眼還喜歡你們偶爾出錯時的一臉羞愧。 接班前，有人暗中提醒，說你們整體自覺性不高，雖然時常擺出一副認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣貌，卻從來都未能抵達(dá)慢工出細(xì)活的境界。若教師說當(dāng)時自我沒有一點猶疑，那肯定是假話。猶疑之后，我還是決定冒險接下。我很好奇你們，更想幫幫你們。 想必大家還記得，當(dāng)時咱們面臨的共同困境是：1.彼此之間還一點了解都無有，更奢談能很好地磨合；2.較之其平行班，光教學(xué)進度這一塊就慢出兩篇

10、文言文，其中之一還是頗難啃的硬骨頭《陳涉世家》。我明白文言文的難學(xué)。我還明白初三進度蹉跎不起。我和你們商議。你們?nèi)鲁闪诵〈笕?。頂著時常被我叫錯名字的別扭，你們披星戴月。你們加班加點。你們?nèi)杖招『蜕心罱?jīng)，還有口有心你們慢慢跟上了我的高速，適應(yīng)了我的蠻干。你們甚至還一鼓作氣，隨我一齊創(chuàng)造了一月之內(nèi)趕超年級平均進度的奇跡！最終，在接下來的那場月考中，我們的語文均分一躍而成了年級第二。那時，我就在心中感慨：我以為自我在奉獻，卻不知是你們對我無限慈悲。 是的，孩子們，回首這大半年的相聚，咱們走得確實不易。話說回來，雖然不易，我們也還是于跌跌撞撞中，彼此攙扶著，一路走到一模了，不是嗎？ 一模之前，

11、大家口干舌燥的背誦，昏天黑地的練習(xí)；一模當(dāng)時，大家正襟危坐，奮筆疾書；眼下，一模的成績已經(jīng)揭曉。對著沉甸甸的成績通知單，教師很想明白此時的你們正在自我的心里怎樣翻山越嶺，又將如何在父母、師長和同學(xué)跟前四渡赤水教師更想明白，漸漸冷靜下來的你們，對本次?？紝⑷绾谓o出自我個性化的反思。 教師也在反思。教師以為，客觀來講，多數(shù)人都取得了長足的提高。這提高，尤其體此刻名句默寫，文言文閱讀，說明文閱讀，作文書寫和對材料的取舍上。名句默寫，會當(dāng)凌絕頂?shù)牧瑁嗝聪駛€陷阱。以往，不知多少學(xué)哥學(xué)姐在此跌倒。而咱們，居然沒有一個人摔下！文言文閱讀，除了原文翻譯時大家未能懂得十之一二是指十分之一二外，詞語解釋、虛詞

12、選擇、閱讀感受等也大都答得很到位。讀著作文中那些頗有生活氣息的感人細(xì)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)你們被各種濃濃的愛包圍著，都有一雙善于觀察生活的眼睛，也有一顆感恩的心。懂得感恩的孩子，多值得教師贊嘆。 肯定成績是一方面，咱們更要做的，還是查漏補缺。咱們的不足，除了選擇題審題不清，口語交際題的詞不達(dá)意，還有就是散文閱讀題解答步驟上的不太規(guī)范。 以選擇題中的標(biāo)點符號題為例。大家可還記得復(fù)習(xí)當(dāng)時，怕消化不良，咱們可是將之分散到將近一周的語文課中來各個突破的？對，當(dāng)時還做了很多的配套訓(xùn)練題。大家看起來也幾乎都懂了。問題是，反應(yīng)到本次模考試卷上，還有七八個人出狀況了：張皓審題不清，錯把選對當(dāng)成了選錯，只看了一眼A項

13、――倒裝句的感嘆號，放在句子中間？――就心中一喜，大筆一揮。這兒，咱們給張皓和大家都敲個警鐘，四個選項都要看完，都要給出自我的理性確定，最終再結(jié)合題目要求綜合評判。切不可審題不清，萬不能沖動，更不能圖省事！仲馮辰不明白李光耀先生開創(chuàng)的新加坡模式是一個固定短語，下引號不能出此刻坡后面。更多人，則是完全忘記了報刊雜志的名稱要用書名號這一說辭，這兒也鄭重地給大家提個醒。 再說說口語交際中的導(dǎo)語書寫一題。人們常說最好的導(dǎo)語，就是一條簡單的消息，也就是說，咱們寫就的導(dǎo)語必須要是咱們所寫新聞中最重要的資料，最主要的事件。 遁回課本中。七下《新聞兩則》之《人們解放軍百萬大軍橫渡長江》一文，毛澤東先生這么

14、寫人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 再看看試題。這兒，導(dǎo)語能夠有兩種寫法：興化千垛菜花節(jié)將于4月3日到5月3日期間舉行興化千垛菜花節(jié)將于4月3日開啟，為期一個月。不問哪一種，同學(xué)們，表達(dá)的終極意思都是一致的。答題時，可不能將筆鋒在菜花節(jié)期間的種種活動上苦苦糾纏。對，那也重要。但不是最重要。過多糾纏，反而會讓讀者閱讀導(dǎo)語時產(chǎn)生盲人摸象之困惑。期望這番話能對馮倩、張璐、顧云麟等人有所啟迪。 散文閱讀，歷來都是難點。下一階段，教師我會對此展開專題輔導(dǎo)。今兒，我想說的是，若人家問你某段能否刪去，其實就是問你它在

15、全文資料和結(jié)構(gòu)上的作用。是不是一語驚醒夢中人？對，咱們只要圍繞此二者來分點作答即可。在那里，咱們的失分率實在太高了！心疼呢。 孩子們，聽了以上分析，可還有什么困惑？若有，提出來咱們繼續(xù)交流。若沒，教師我提要求了――下一階段，說明文閱讀和議論文閱讀能夠暫且放一放。在繼續(xù)背誦文言文、古詩詞和名人佳句的基礎(chǔ)上，咱們還要把部分精力花在先前復(fù)習(xí)過的標(biāo)點符號成語病句等選擇題型的鞏固練習(xí)上。與散文閱讀一樣，它們也確實很難纏?？墒牵灰蠹以诮獯痤}目時，能時時圍繞教師整理出來的專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)梗概，就不難發(fā)現(xiàn)，所謂難纏，也可是是萬變不離其宗。對癥下藥。見多識廣。對，無它，唯手熟爾。另外，名著閱讀、口語交際、現(xiàn)代

16、文閱讀也還要跟進。馬虎不得。加油，孩子們，讓我們一齊！ 教師面上的反思，已經(jīng)變成這篇小文了。點上的反思，還靠你們各自。同學(xué)們，教師等著。 語文一模反思 第4篇： 今日，我們要進行對年xx市xx區(qū)一模從整體上來看能夠用八個字形容形式規(guī)范，難度略高。形式規(guī)范是從試卷命題形式上來看。本套試卷絕大部分仍舊沿用了年的試題排布模式與知識點排布模式，可是也有幾點改變，全部集中在文言文板塊，后文對于文言文的分析中會著重闡述。難度略高則是將本次試卷的難度與高考難度相比較得出的結(jié)論，與年高考相比，本套試卷尤其在文言文、詩詞與文學(xué)類文本閱讀版塊中體現(xiàn)出了難度。下頭，將分考察版塊對本次試卷進行分析。 字音字形

17、部分 仍然采取了年高考剛剛采用的情景式選擇題，這一題目形式有一個突出的特點：考生在確定自信字形正確與否時要在必須程度上結(jié)合語境進行確定。從難度來看，仍然選取了較有代表性的字音字形辨析，如弦（xin）常常出現(xiàn)的xun的誤讀，疊與迭的辨析等。突出了字音字形題目的實用導(dǎo)向。這就要求考生在接下來的沖刺階里繼續(xù)加強字音字形知識的積累，尤其是常見的誤讀誤寫，多音字以及形近字的辨析。 病句部分 考察的也是較為經(jīng)典的幾個病句類型，分別是動賓搭配不當(dāng)、成分殘缺以及句式雜糅。從這一點上能夠看出，考生首先需要鞏固自我的語法知識，盡量不要憑語感去確定病句正確與否，而是要經(jīng)過科學(xué)的語法分析進行確定。其次要牢牢掌握

18、常見語病的標(biāo)志與語法分析方法，在病句題中不僅僅要提高正確率，并且要加快做題速度。 選詞填空部分 難度較低，同時考察了備選詞的搭配問題與近義詞的辨析問題。如悠遠(yuǎn)悠久的時空，便考察了備選詞與材料中詞的搭配問題，悠久是不能夠與時空進行搭配的。而就是這樣唇齒相依相濡以沫則考察了經(jīng)典的近義詞辨析問題?？忌趶?fù)習(xí)中注意詞語的積累以及對于給出材料信息的提取。 論述類文本部分 難度略高于高考。文本選用了社會科學(xué)類文章，仍舊考察考生對于相關(guān)信息的提取與甄別本事。可是有一點是十分值得注意的，就是本次題目文本與選項中多次出現(xiàn)了對于因果詞的分析題目，三道題目均涉及到了對于文本因果關(guān)系的分析與甄別。因果詞的分

19、析本身就屬于論述類文章中比較常見的考察點與設(shè)問點，在這次題目中得到了尤其的體現(xiàn)?？忌诮酉聛淼膹?fù)習(xí)中，不僅僅要熟練掌握各種錯誤類型，掌握各種錯誤類型的標(biāo)志，并且要注意勾畫文本中的重要信息。提高速度，加強精度。 文言文部分 難度較大。文本采用了《史記貨殖列傳》節(jié)選。《史記》中的論述類文章，向來是考題中偏難的一種類型，考生不僅僅要對文本進行翻譯，并且要理解文本所表達(dá)的邏輯與道理，相較于人物傳記閱讀，自然就增加了一層難度。可是這也貼合了天津卷考察文言文散文的慣例。從具體題目上來看，實詞題考察較為簡單，運用代入法便能夠解題?？墒侨杂行枰⒁獾囊稽c，就是錯誤選項的設(shè)置并不是詞義的錯誤，而是詞性的錯誤

20、，考察了詞類活用的運用本事。虛詞題并沒有運用常考的確定相同虛詞在不一樣語境中含義是否相同的形式，而是選用了給文章填空的形式，這無疑增加了考題的難度，讓考生在確定選用哪一個備選詞時更加糾結(jié)，也就考察了考生對于相應(yīng)虛詞含義理解的扎實程度。這種考察類型應(yīng)當(dāng)引起考生充分的注意。句讀題難度較低，干擾項的迷惑性也不是很強。下一道文義理解題又回歸到了傳統(tǒng)形式，而不是年高考剛剛采取的偽文常形式，這一點命題思路的回歸應(yīng)當(dāng)引起考生充分的重視。最終一道文義理解題是傳統(tǒng)形式，可是難度較大，此題難度并不是體此刻對于文章細(xì)節(jié)的甄別上，而是體此刻文章文義的理解上。錯誤選項所考察的那一句在翻譯上本身就具有著相當(dāng)難度。當(dāng)然考生

21、也能夠運用排除法得出正確選項。翻譯部分難 度較低，給分點所涉及字詞基本上都比較常見。文言文板塊，考生的復(fù)習(xí)重心應(yīng)當(dāng)仍舊放在字義詞義的積累上，盡可能減少生詞出現(xiàn)的頻率，這樣無論題目多么刁鉆，都不會對于正確的翻譯造成大的影響。同時考生也要理清文言文詞法、句法、翻譯、斷句的基礎(chǔ)知識與解題步驟，有一個正確的方法論指導(dǎo)。 名句默寫部分 沿用了經(jīng)典的情景加上下句的考察方式，看似考察情景理解，實際仍舊是傳統(tǒng)的非情景默寫。這一部分對于每一位考生來講都是不應(yīng)當(dāng)失分的。 詩詞鑒賞部分 并沒有考察天津卷慣考的宋代詩人的作品，而是與高考（陶淵明）一樣，選取了魏晉南北朝著名詩人庾信的作品作為文本。從文本理解的

22、難度來看，本次試卷選取的作品難度還是偏大的。可是難度并不是對于詩詞進行翻譯的難度，而是分析感受作品時空關(guān)系的難度，這是本首作品最有價值的一點，也與題目密切相關(guān)。從題目設(shè)置上來看，仍舊采用了一道選擇加一到兩道主觀題的形式。選擇題難度較為適中，第一道主觀題出題角度比較新穎，不屬于經(jīng)典常規(guī)題型，考察了考生對于詩詞結(jié)構(gòu)的理解本事。第二道主觀題則屬于傳統(tǒng)的煉字題的改版--煉短語題，雖然設(shè)問對象發(fā)生了改變，可是答題步驟與思維仍然與煉字題是相同的。詩詞部分的備考，考生要重視對于詩詞理解本事的鞏固，理解正確是得分的前提，并且要熟知并能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)出不一樣的手法。對于經(jīng)典常見的題型，考生也要鞏固相應(yīng)的解題方法與思

23、路。 語言運用部分 選用了一道信息整合類題目，一道文采類題目。信息整合類題目技巧性較強，可是難度也較大。文采類題目技巧性較弱，強調(diào)考生的綜合本事。在復(fù)習(xí)過程中，考生對于技巧性較強的語言運用類題目，例如單復(fù)句的互相轉(zhuǎn)化這類題目，要注意方法的整合與運用。而對于文采要求較高的題目，則要注意整體文采運用的原則。 文學(xué)類文本閱讀部分 采用的還是天津卷情有獨鐘的散文?？墒潜酒⑽某鲎悦矣喙庵兄郑Z詞華麗，手法多樣，感情渾厚，主旨多元，給考生在閱讀上造成了不小的影響，也就直接提高了這篇文章的閱讀難度。題目設(shè)置上比較傳統(tǒng)，采用了一道雙選題加若干主管題的形式，選擇題的確定難度略高，這也與文本本身的理

24、解難度有關(guān)系。主觀題仍舊有一道賞析題，要引起考生充分的重視，要重點準(zhǔn)備賞析題這一近乎每年必考的題型。剩余的兩道主觀題都是文本資料與情感的理解題，此種題型本身難度不大，可是結(jié)合本次難度較大的文本，就提高了題目的難度。文學(xué)類文本部分，考生還是要將精力放在散文的復(fù)習(xí)之上，兼顧小說，以防萬一。要在閱讀文本過程中抓住重要信息，識別藝術(shù)手法。并且與詩詞鑒賞一樣，對于常見的題型，要鞏固相應(yīng)的解題思路與方法。 作文部分 本套試卷的作文較貼合全國卷風(fēng)格，考察考生的大思維，包括社會主義核心價值觀價值觀的樹立，文化思維、國家思維、民族思維、世界思維的樹立。此類作文主題能夠說是未來作文發(fā)展的大勢，因為此類主題既貼

25、合中國國家形象與文化發(fā)展的趨向，又貼合語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，應(yīng)當(dāng)引起考生足夠的重視。 語文一模反思 第5篇： 這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。 首先，要學(xué)會審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也和答題技巧有關(guān)系?？傊高^以后的練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。 第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習(xí)題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)?？荚嚰记少F在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強自我的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句。 第三，調(diào)整考試心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視，不要對自我失去信心，雖然我這次考得并不夢想，可是我相信自我的實力。下一次考試，我必須會努力的。