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1、秋 天 的 懷 念 史鐵生 1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘 事中的寫法。 2、掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等 描寫，感受人物 形象。 3、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私 的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的 感恩情懷。 作者簡(jiǎn)介 史鐵生（ 1951-2010）， 中國(guó)當(dāng)代著名作家。代 表作有 我的遙遠(yuǎn)的清 平灣 、 我與地壇 、 務(wù)虛筆記 等。 1972年， 21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐 上了輪椅。 他寫的 我與地壇 被公認(rèn)為中國(guó)近 50年 最優(yōu)秀的散文之一。 2002年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰 出成就獎(jiǎng)，是中國(guó)最令人敬佩的作家之一。 癱瘓
2、 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 訣別 爛漫 翻來(lái)覆去 絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mn f x do 侍弄： 憔悴： 訣別： 絮絮叨叨： 喜出望外： 。 。 形容人瘦弱，面色不好看 經(jīng)營(yíng)照管 多指不再相見(jiàn)的分別 形容說(shuō)話 啰 嗦，嘮叨。 遇到出乎意料的事情而特別高興。 1、文章寫了什么？ 2、你感受到了什么？ 默讀課文，初步感知課文內(nèi)容 【 自主感知 1 】 整體感知
3、 【 自主感知 2 】 文中幾次寫到秋天？而“我”每 一次都去看菊花嗎？ 【 自學(xué)方法 】 在課文中找到提示性的語(yǔ)句。完 成以下表格。 母親 “我” 第一次 第二次 第三次 “ 聽(tīng)說(shuō)北海的花兒 都開(kāi)了，我推你去走走。 ” “ 不，我不 去。 ” “ 北海的菊花開(kāi)了， 我推你去看看吧。 ” “ 什么時(shí)候？ ” 又是秋天，妹妹推我去 北?？戳司栈? 我倆在一塊兒， 要好好兒活 作者的態(tài)度前后有什么改變？ 在課文中找到提示性的語(yǔ)句。 “我活著有什么勁” （絕望） “要好好兒活”
4、 （再生） 找出文中描寫母親的句子，體會(huì)體會(huì)偉 大的母愛(ài)。 再讀課文，體會(huì)母愛(ài) 提示：人物描寫的句子（如動(dòng)作、語(yǔ)言、 神態(tài)、心理等。） 探究母親的形象 課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花 在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親 “好好兒活”的話，有什么深意？ “秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”的菊花， 象征了母 親菊花一樣的精神品格，對(duì)生命不屈服， 樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)， 也表明“我”和妹妹 實(shí)現(xiàn)了 母親生前的遺愿，感受到生活的美好 。 結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表明成 熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng) 懂得生命的意義和 生活的真諦 ，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無(wú)情， 會(huì) 勇敢地面對(duì)生活的磨難。 探究主題 小結(jié) 作者通過(guò)記敘了自己雙腿癱瘓之 后，母親強(qiáng)忍著內(nèi)心極度的痛苦和重 病的折磨，無(wú)比關(guān)懷愛(ài)護(hù)病殘兒子的 感人情景，展示了博大深沉、崇高無(wú) 私的母愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)母親無(wú)限深切的 懷念。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《秋天的懷念》課件 新人教版2.ppt
