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1、2013年中小學校長培訓 2013年 4月 22日 主題：如何提升校長的領導力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何提升校長的領導力 一、解析校長領導力 二、校長的職能與角色 三、校長領導力的修煉與提升 四、校長的期待與目標 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client
2、 Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何提升校長的領導力 分享三段話 一個好的校長，就是一所好學校 校長是一個地方教育形 象的活廣告。群眾信得過 校長就信得過所在學校， 就會全力支持學校工作。 校長不能只是一只辛勤 的蜜蜂，而要成為類似放 風箏的人：心中有天空， 眼中有目標，手里有分寸， 腳下有土地。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-201
3、1 Aspose Pty Ltd. 主要內容： 一、解析校長領導力 校長領導力應體現(xiàn)在用一種思想，統(tǒng)領學校工作的全局， 制定學校發(fā)展的方針。其主要角色應是一位引領者 :引領學校的 變革和發(fā)展。即： 一是一種影響力： 指一所學校的領導者在教師心目中能否 獲得真正的權威和影響力。 二是價值觀引領，重在提高師生的精神境界： 價值追求的 缺席，實際是靈魂的缺席。一個人當對事業(yè)的追求達到一心一 意時，思想將不再流浪；精神將不再漂泊；行動將不再遲疑。 三是提升教育質量的能力 （重點課程實施） Evaluation only. Created w
4、ith Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、校長的職能與角色 明茨伯格認為，作為一個組織的負責人，他承擔的絕不是 單一的角色，而是一角色集，包含多種角色，每一種都意味著 一系列的職責和工作，不同的角色之間也有著密切的聯(lián)系。 當前正處于教育轉型期： 有學上（保障，調控） 上好學（品質） 好上學 （便利，特色、均等） 上學好（滿意） Evaluation only. Creat
5、ed with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、校長的角色集（個人觀點） 現(xiàn)實中 “五大員“（最簡單的現(xiàn)實感受，最傳統(tǒng)的樸 實體現(xiàn)） 最基礎的角色要求 調解員（穩(wěn)定信訪的壓力） 消防員（安全管理的壓力） 社會活動員（環(huán)境憂患的壓力） 管理員（有序發(fā)展的壓力） 教 員（教學質量的壓力） 能量 落腳點 Evaluation only.
6、 Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 社會活 動員 教 員 管理員 消防員 調解員 校 長 體會：困難多！壓 力大??！累?。?！校長 要練就三頭六臂？ 學校不好辦！校長 不好當！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
7、 2、好校長的三大支點 （ 1）做好領導 校長首先是教育思想的領導 (必須是一個 思想者 ,必須有獨特的信仰，即：價值理念 ) 校長的價值理念 體現(xiàn)怎么“領”與“導” 校長的使命需要思考三個問題：說明三個自信 該干什么？ 價值選擇（ 信仰自信 ） 能干什么？ 道路選擇（ 道路自信 ） 怎么干？ 方法選擇（ 方法自信 ） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-
8、2011 Aspose Pty Ltd. 載體：軟實力之 靈魂塑造 學校文化建設，是學校發(fā)展的靈魂工程 學校文化是學校整體 發(fā)展的命脈 在學校發(fā)展中，學校文化起著 價值引導、觀念整合、情感激勵、 規(guī)范調節(jié) 等重要的整合作用，抓住文化建設可以牽一發(fā)而動全 身。因此， 只有站在學校文化建設的高度才能駕馭學校的戰(zhàn)略 發(fā)展。 （人管人累死人，制度管人煩死人，文化管人管靈魂） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose P
9、ty Ltd. 如何把握學校文化戰(zhàn)略的內涵？（抓“三力”） 抓好“精神力”系統(tǒng) 學校形象定位 核心理念 學校精神 學校發(fā)展愿景 校訓 教育理念（德育 課程 教學） 服務理念 質量理念 學校 格言 學校宣言 師生誓詞 例：一個學校的學校文化的展示（北京西城外國語學校） 主體文化： 和諧 發(fā)展 人文文化： 愛 陽光 幸福 學校校訓： 熱愛生活 分享智慧 享受挑戰(zhàn) 三大智慧： 情感智慧 生存智慧 創(chuàng)新智慧 Evaluation only
10、. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 抓好“執(zhí)行力”系統(tǒng)（相對固定機械式的架構） 校名使用規(guī)范 行政機構建設 品牌策略 制度建設 校本儀式 教科研策略 教學行為規(guī)范 學校文化傳播系統(tǒng) 如何把握學校文化戰(zhàn)略的內涵？（抓“三力”） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.
11、Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 抓好“形象力”系統(tǒng) 視覺部分（外在環(huán)境）：基礎視覺塑造 應用視覺塑造 建筑物與道路的命名 環(huán)境改建 校服設計等 聽覺部分（內心感受）：學校主題音樂 （校歌） 鼓號隊的音樂的規(guī)范 掌聲規(guī)范 學校電子媒體音樂使用規(guī)范 如何把握學校文化戰(zhàn)略的內涵？（抓“三力”） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011
12、Aspose Pty Ltd. 未來學校管理衡量標準之一： 看學?，F(xiàn)狀，評判學校文化建設水準； 看學校氛圍，感覺學校文化建設實效； 看學校風貌，檢驗學校文化建設成果。 小結：自信信仰力量是一名校長應該具有的 最優(yōu)秀的品質，是一種力量！是一種精神！不成 功的校長不是不優(yōu)秀，而是不自信。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （ 2）做好管理 管理是 一個復雜普遍
13、的人類歷程。在 這個歷程中，管理角色像羅馬 神話中具有兩副面孔的門神一 樣，向外，它觀察著環(huán)境，向 內，它觀察著內部秩序。它的 基本目的在于尋求平衡和發(fā)展， 它的基本功能在于消除緊張狀 態(tài)，從而達到目的。 做管理就是做規(guī)則（見右表歸納） 校 長 正式權威和地位 人際方面 掛名首腦 領導者 聯(lián)絡者 信息方面 監(jiān)聽者 傳播者 發(fā)言人 決策方面 故障排除者 資源分配者 談判者 決策者 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.
14、0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 領導不等同于管理： 領導 是做正確的事，而管理是正確 地做事。 領導和管理的最大的 區(qū)別就在于，管理更傾向于按 照機構的規(guī)則實施已有的程序， 而領導則更加注重愿景的作用 和啟動實現(xiàn)愿景的過程。 關 于 管 理 者 關 于 領 導 者 產生秩序和一致 產生變化和運動 善于管理和執(zhí)行 善于改革和創(chuàng)新 依賴于控制和支配 依靠引導和信任 解決現(xiàn)狀 善于長遠考慮 善于效仿 致力于創(chuàng)新 偏重詢問如何、何時 重探究什么、為什么 注重制度和結構 重探究什么、為什么 關注
15、事務的底線 放眼事務的未來 樂于接受現(xiàn)狀 樂于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 愿把事情做對 常做正確的事情 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （ 3）做好教育 教育和人的生命一樣， 都不可重復！ 教育目標：一切為了孩子，為一切孩子，為了 孩子一切。 機會：“有教無類” 不選擇學生 過程：“因材施教” 不搞一刀切 結果：“各得其所” 不搞批量生產 Evaluation o
16、nly. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 著力點：回歸課堂 有效課堂深入推進的“五法” 強化教育科研指導課堂教學 推行中心課堂會診 培養(yǎng)骨干教師引領課堂教學 制定激勵機制 優(yōu)化教育技術提升課堂教學 消除“短板” 合理研究評價把握課堂教學 優(yōu)化考核評價體系 推行特色課程豐富課堂教學
17、 課程體系：就是教 育的喂養(yǎng) 體系，更是學生的營養(yǎng)體系（國家的課程是原料，怎么烹飪、怎么喂 是學校的事，國家課程校本化 抓落實：校長是主導，教師是主力，學生是主體 案例：有效課堂的模式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
18、 三、校長領導力的修煉與提升 1、保持激情人格力量 一是懷抱理想、追求卓越，做一個追夢人！ 領導力修煉實際上是一個不斷自我超越的過程 內在的動力、有內在目標和愿景 校長要不斷“升級”自己的“軟件”； 校長要不斷的“激活”自己的“零件”； 校長要不斷“開窗”看“世界” 小結：只要校長是“興奮劑”，就會隨時刺激學 校教育活動的每根“神經” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyri
19、ght 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 校長的開學講話，校長不斷尋求“興奮點” 例：個別學校成立社團組織，開展大課間活動 在學校教育管理活動中別忘了敲打幸?！肮狞c”（幸福十二點）： 精神生活更豐富一點兒；文化享受更精彩一點兒； 教育水平更提高一點兒；對學生的關愛更多一點； 對教育的投資更多一點兒；生活的信心更足一點兒； 住的房子更大一點兒；開車子老師更多一點兒； 旅游走的更遠一點兒；自由支配的錢更多一點兒； 精神更愉快一點兒；身體更健康一點兒。 Evaluation only. Created wi
20、th Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、努力實現(xiàn)自我提升 學而時習之，不亦悅乎？（學習） 有朋自遠方來，不亦樂乎？（交友） 人不知而不慍，不亦君子乎（修身） 啟示我們：可謂幸福人生的三部曲 一是提升學習力 學習過程就是領導力修煉的過程，做一個終身學習者：實踐 中學習閱讀與思考，同行交流，系統(tǒng)培訓；
21、 向專家學，向書本學，提高理論思維能力；向自己學、向實 踐學、向同行學，提高解決實踐問題能力； 學習力是思考能力和研究能力的基礎。 案例：校長論壇的舉辦 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
22、 二是保持陽光心態(tài) 學最好的別人，做最好的自己 美好的人生是這樣鑄成的： 和陽光的人在一起 心里就不會陰暗； 和快樂的人在一起 嘴角就常帶微笑； 和進取的人在一起 行動就不會落后； 和大方的人在一起 遇事就不會迷茫； 和聰明的人在一起 做事就不會愚鈍。 積極心理學家們相信 : 積極和正面的品質和情感只有在積極和正面的環(huán)境中才能最好地得到發(fā) 揮和發(fā)展 堅持做到： 保
23、持陽光心態(tài) 保持綠色情緒 保持身體康健 案例：不要因別人的過失而懲罰自己！ 不要因一棵樹而錯過一片森林！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三是不斷修身修為 學會低姿態(tài) 這不是懦弱和畏
24、縮，而是人生大智慧，是修身、立身、入世、處 世不可缺少的修養(yǎng)和風度?。ㄓ芯涿裕喝∠笥阱X，外圓內方）低調做人，高調做事！ 注重細節(jié) 禮節(jié)和禮儀修養(yǎng)是所有校長的必修課（校長做好了才能教育引導教 職工） 例：初次見面的言行舉止；與領導交談的言行舉止；在公眾場合的言行舉止 淡泊名利 名是枷，利是鎖。如果整天帶著枷鎖過日子，身心能自在嗎？例： 廉潔自律的事例。 有所作為 生活是一種修行，實踐就是修煉，成功是擔當?shù)慕Y果 生活需要 積累，需要磨練，需要修煉 成功沒有捷徑（吃的苦中苦，方為人上人?。?
25、 案例解析：蝴蝶的成長啟示 （ 應當擯棄浮躁！擯棄急功近利?。? 典故：看到絡繹不絕前來拜佛的 人，石階上的石頭不平衡了，說同是 石頭，為什么他高高在上被別人拜， 而我卻被踩在腳下？佛說：因為你才 挨了六刀，我卻挨了千萬刀！ Evaluation only. Created with
26、 Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、要善于高位思考、換位思考與戰(zhàn)略思考 不識廬山真面目，只緣身在此山中（自我封閉，一葉 障目） 不同的高度，不同的視野（智慧領導：揚長避短） 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同 解析：賞析“姜維神像”的原理 用哲學的視覺看待事物的發(fā)生、發(fā)展、變化和處世（辯 證法、唯物論、認識論、歷史論、人論）！要懂得用辯證方法 處理
27、問題。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4、要以人為本 為什么要以人為本：組織的根本目標是為了人的發(fā)展，人的發(fā)展從根本上來說要 依靠人，要依靠自覺自愿的人，要依靠人內在的動力、目標和愿景。 一是建設優(yōu)秀團隊 建設隊伍，是學校發(fā)展的核心工程 路徑：活動貫穿始終 要學會尊重人、信任人、團結人、要善于用人
28、 案例：北京一所學校校長通過活動載體“激 活” 全年有高潮 月月有精彩 （師德模范報告會； 青年教師系列講座；五四青年表彰 會；七 一青年教師懇談會；班主任素質研討會；課堂教學基本功大賽；主題班會展示 活動；優(yōu)秀教案；優(yōu)質課評比；登上天安門城樓，到音樂廳欣賞音樂；青年班主任拜 訪老教師、采訪師德之星；赴遠郊區(qū)搞環(huán)保旅游，登長城，抒愛國情懷；赴山區(qū)植 “青春樹”； 到郊區(qū)搞拓展；組織軍營一日活動；下西柏坡接受傳統(tǒng)教育 ） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .N
29、ET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二是處理好幾類人的關系： 對上關系 與上級的關系； 對下關系 與學校班子成員及教師的關系 （劃龍舟 各有分工 *團隊的龍舟精神） 平行關系 關鍵部門負責人的關系。 案例 1：“西外”的人文文化 聆聽陽光法則 感悟人文真諦 學校人文文化 微笑：人文文化的知音 感激：人文文化的源泉 享受挑戰(zhàn)：人文文化的力量 選擇：人文文
30、化的個性 美麗：人文文化的色彩 案例 2：瞎子和瘸子合作走出迷失森林的啟示 優(yōu)勢互補、揚長避短、團結的力量 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、校長的期待與目標 1、一個受歡迎的校長應怎么做？ 一是充當教職員工的“精神領袖” 標志有
31、四： 巨大的感召力 令出則行，禁出則止 磁石般的親和力 樂于交流，坦誠相對 無形的影響力 成為效仿者 向心的凝聚力 同心同德 注意避免五個誤區(qū)：以“壓服”為威信的誤區(qū)、以“好感”為威信的誤區(qū)、以 “清高”為威信的誤區(qū)、以“神秘”為威信的誤區(qū)、以“剛愎”為威信的誤區(qū)。 二是校長要做到 8點： 不嘮嘮叨叨；不推過攬功；保證時刻有好心情；做到處事公平；堅持說話算數(shù)； 能善解人意；善于經?？洫劼毠?；認真栽培職工；能與職工同甘共苦。 Evaluation only. Created with Aspose
32、.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、品牌校長應具有的素質 有長期清晰戰(zhàn)略發(fā)展目標 奮斗方向 有長線明確文化價值引領 價值取向 有階段親臨基層傾情指導 求真務實 有適時雪中送炭給予幫助 真誠關懷 有點為錦上添花恰當激勵 激發(fā)動力 有能力水平超凡人格魅力 個人修為 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2
33、011 Aspose Pty Ltd. 最后，分享生活的啟示： 我們祈求榮耀，上帝給我們創(chuàng)造榮耀的機會 我們祈求力量，上帝給我們困難去克服 我們祈求智慧，上帝給出問題讓我們去解決 我們祈求成功，上帝給我們大腦和強健的肌 肉 我們祈求勇氣，上帝便設置障礙讓我們去克 服 我們祈求愛，上帝指引我們去幫助需要關愛的 人 我們祈求榮耀，上帝給我們創(chuàng)造榮耀的機會 “從上帝那里，我們沒有得到任何我們祈求的東西 ; 但我們得到了所有必須具備的東西 ” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
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