有條不紊理文件.doc

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1、課題：第3課有條不紊理文件 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 【1】掌握連續(xù)和不連續(xù)文件的選定方法。 【2】掌握文件的移動(dòng)、復(fù)制方法。 【3】掌握文件的刪除的方法。 【過程與方法】 【1】通過對文件進(jìn)行分類操作達(dá)到對信息資源的有效管理。 【2】通過整理文件夾，親身體驗(yàn)分類的好處，養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 【1】培養(yǎng)學(xué)生良好的信息管理習(xí)慣。 【2】培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人生活習(xí)慣，如整理房間、物品分類擺放等。 教學(xué)重點(diǎn)： 【1】選定連續(xù)和不連續(xù)文件的方法。 【2】文件的移動(dòng)和復(fù)制。 【3】文件的刪除和恢復(fù)刪除。 教學(xué)難點(diǎn)： 【1】選定連續(xù)和不連續(xù)文件的

2、方法。 【2】文件的移動(dòng)和復(fù)制。 設(shè)計(jì)思想： 四年級(jí)的孩子們在整理自己個(gè)人物品方面或多或少都有所欠缺，本節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞生活中的物品擺放與整理為主線，引導(dǎo)孩子們生活中要學(xué)會(huì)分類整理擺放自己的物品，在計(jì)算機(jī)的世界里也要學(xué)會(huì)整理文件。 本節(jié)課采用遷移融合、自主探究的學(xué)習(xí)法，通過“整理物品”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生理解在計(jì)算機(jī)中移動(dòng)文件也是這樣一個(gè)過程，通過學(xué)生自學(xué)課本，分層次完成任務(wù)，讓學(xué)生輕松掌握本課內(nèi)容。同時(shí)教師采用講解與演練相結(jié)合的方法讓學(xué)生更好地掌握新知識(shí)。 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè) 情境 導(dǎo)入 新課 1．教師：請同學(xué)們幫助

3、圖中的物品分別找到自己的家（課件出示圖片，請學(xué)生拖動(dòng)演示）。 2．課件出示整理后的圖片，詢問學(xué)生有什么想說的（指名學(xué)生回答）。 3．教師總結(jié)：生活中將物品分類擺放，可以很快找到它，同時(shí)也會(huì)使空間變得整齊有序。 我們的計(jì)算機(jī)中也存放了許多文件，為了方便查找和使用，實(shí)現(xiàn)文件的分類存儲(chǔ)，它們也想找到自己的家，今天我們一起來整理文件。 揭示課題：有條不紊理文件。 1．拖動(dòng)物品唣到自己的家。 2．討論對物品整理后的感受。 3．師生談話，總結(jié)。 通過設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)來讓學(xué)生親身體驗(yàn)將雜亂的房間變得干凈整齊的過程，從而引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算機(jī)中的文件也進(jìn)行整理，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)興趣。 教師 引導(dǎo) 學(xué)習(xí) 新知 1．復(fù)制文件 （1）教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)單【一】 任務(wù)：請將“我的文檔”文件夾中的音樂文件復(fù)制到D盤音樂文件夾中。 （2）學(xué)生嘗試復(fù)制文件，教師巡視輔導(dǎo)。 （3）教師：同學(xué)們很善于學(xué)習(xí)，有的詢問同學(xué)，有的在閱讀課本，積極嘗試操作，現(xiàn)在老師要請一位同學(xué)現(xiàn)場演示一下。 （4）教師總結(jié)：在復(fù)制文件時(shí)，要先選定文件，選定文件可以用多種方法。 （5）教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)單【二】 任務(wù)：將 “我的文檔”文件夾中指定的幾個(gè)視頻文件復(fù)制到D盤視頻文件夾中（教師選擇不連續(xù)排列的幾個(gè)文件）。 要求：請嘗試?yán)谩皬?fù)制”、“粘貼”的快捷方法來操作。 （6

5、）學(xué)生操作，教師巡視輔導(dǎo)。 （7）教師總結(jié)：要想完成剛才任務(wù)單中規(guī)定的幾個(gè)不連續(xù)的文件的復(fù)制，要利用組合鍵來操作。 （8）教師同時(shí)打開D盤視頻文件夾或音樂文件夾和“我的文檔”文件夾，請學(xué)生觀察，詢問學(xué)生，如何理解復(fù)制？ （9）師生共同總結(jié)“復(fù)制”。 2．移動(dòng)文件 （1）你們真了不起，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了通過對文件進(jìn)行復(fù)制、粘貼的方法來幫助文件找到自己的家。接下來，請你們閱讀課本，還可以通過對文件進(jìn)行剪切粘貼的方法來幫助自己的計(jì)算機(jī)繪畫作品找到自己的家。趕快試試吧！ （2）教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。 （3）學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 （4）結(jié)合學(xué)生演示教師總結(jié)移動(dòng)文件的步驟。 （5）教師

6、同時(shí)打開D盤音樂文件夾和“我的文檔”文件夾，請學(xué)生觀察，詢問學(xué)生，如何理解剪切？ 1．學(xué)生仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)單要求。 2．學(xué)生自學(xué)課本，動(dòng)手嘗試復(fù)制文件。 3．學(xué)生上臺(tái)演示操作。 4．學(xué)生認(rèn)真聆聽教師總結(jié)。 5．學(xué)生仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)單二的要求。 6．學(xué)生操作。 7．學(xué)生認(rèn)真聆聽教師總結(jié)。 8．對比分析復(fù)制的含義。 9．學(xué)生聆聽教師總結(jié)。 1．查看“我的文檔”中的計(jì)算機(jī)繪畫作品，根據(jù)情況選擇最合適的選定文件的方法。 2．學(xué)生自學(xué)課本，動(dòng)手嘗試移動(dòng)文件。 3．總結(jié)移動(dòng)文件的步驟。 4．查看原文件夾，比較移動(dòng)和復(fù)制的區(qū)別。 通過學(xué)習(xí)任務(wù)單下發(fā)，給學(xué)生明確

7、學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過閱讀課本，同學(xué)互助，都可以解決復(fù)制文件這一問題。 通過自己的初步嘗試后，教師對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)，讓學(xué)生更加明確操作步驟。 在掌握復(fù)制、粘貼的菜單命令后， 教師出示任務(wù)單二，要求學(xué)生探究利用復(fù)制、粘貼的快捷鍵進(jìn)行文件的復(fù)制。教師的總結(jié)達(dá)到提綱挈領(lǐng)作用。 本環(huán)節(jié)緊扣教材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)課本，并學(xué)以致用。 通過自學(xué)后再進(jìn)行講解演示，教學(xué)效果會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。 給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，通過對知識(shí)點(diǎn)的梳理總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確移動(dòng)文件的過程。 自主 探究 再學(xué) 新知 3．刪除文件 （1）教師：生活中如果有一些物品不要了，我

8、們可以及時(shí)清理，這樣可以讓我們的生活空間變得干凈整齊，計(jì)算機(jī)中也有沒用的文件，及時(shí)清理它，以節(jié)更多空間，同學(xué)們你們知道怎樣刪除不需要的文件嗎？ （2）教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。 （3）教師布置任務(wù)，刪除“圖像”文件夾中的兩幅圖片。 （4）教師詢問學(xué)生：刪除了嗎？老師現(xiàn)在后悔了，不想刪除這張圖片，有辦法恢復(fù)過來嗎？ （5）引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)庫中有關(guān)“回收站”的介紹。 （6）總結(jié)刪除文件與恢復(fù)文件的方法。 1．自學(xué)課本。 2．學(xué)生完成老師布置的任務(wù)。 3．學(xué)懲處在學(xué)知識(shí)庫中“回收站”的介紹。 4．學(xué)生聆聽教師對刪除文件和恢復(fù)文件方法的總結(jié)。 學(xué)生自主練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的動(dòng)手操作能力， 而且在實(shí)踐中遇到問題，解決問題，對知識(shí)的掌握會(huì)更牢固。 課堂 小結(jié) 鞏固 提升 1．學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。 2．教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。 3．機(jī)動(dòng)練習(xí)。（課后做一做）。 通過學(xué)生和教師雙方總結(jié)，加深對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的印象。