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教學(xué)單位 機(jī)電工程系
學(xué)生學(xué)號
編 號
本科畢業(yè)論文（設(shè)計）
題 目 CA6140普通車床
數(shù)控化改造
學(xué)生姓名
專業(yè)名稱
指導(dǎo)教師
五月十五日
目 錄
一、論文（設(shè)計）正文……………………………………………（頁碼）
一級標(biāo)題……………………………………………………………（頁碼）
二級標(biāo)題……………………………………………………………（頁碼）
三級標(biāo)題……………………………………………………………（頁碼）
二、附錄
1. 論文（設(shè)計）任務(wù)書……………………………………………（頁碼）
2. 論文（設(shè)計）中期檢查報告……………………………………（頁碼）
3. 指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表……………………………………………（頁碼）
4. 論文（設(shè)計）結(jié)題報告…………………………………………（頁碼）
5. 成績評定及答辯評議表…………………………………………（頁碼）
6. 論文（設(shè)計）答辯過程記錄……………………………………（頁碼）
注：頁碼統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)識。
本科畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書
畢業(yè)論文（設(shè)計）總體要求：
（1）要求在12周之內(nèi)自主完成設(shè)計方案；
（2）要求查閱與題目相關(guān)文獻(xiàn)20篇以上；
（3）完成畢業(yè)論文一份，其中應(yīng)詳細(xì)寫明自己的設(shè)計過程及設(shè)計說明；
（4）用AutoCAD軟件繪制相關(guān)圖形。
畢業(yè)論文（設(shè)計）主要內(nèi)容：
（1）完成設(shè)計任務(wù)書一份； （2）完成車床改造裝配圖和其他圖紙若干； （3）完成不少于15000字?jǐn)?shù)的論文； （4）完成不少于5000字?jǐn)?shù)的外文資料及其中文翻譯。
課題性質(zhì)
①理論型 ②實(shí)踐應(yīng)用型。
主要參考文獻(xiàn)：
[1] 吳振彪主編．機(jī)電綜合設(shè)計指導(dǎo)[M]．中國人民大學(xué)出版社:2000．
[2] 余英良主編．機(jī)床數(shù)控改造設(shè)計與實(shí)例[M]．機(jī)械工業(yè)出版社:1997．
[3] 機(jī)床設(shè)計手冊編寫組編．機(jī)床設(shè)計手冊第一，三，四冊[M]．機(jī)械工業(yè)出社:1998．
[4] 明興祖主編．?dāng)?shù)控加工技術(shù)[M]．化學(xué)工業(yè)出版社:2001．
[5] 胡占齊，楊莉主編．機(jī)床數(shù)控技術(shù)[M]．機(jī)械工業(yè)出版社:1986．
[6] 楊有君主編．?dāng)?shù)字控制技術(shù)與數(shù)控機(jī)床[M]．機(jī)械工業(yè)出版社:1999．
[7] 廖念釗,古瑩庵主編．互換性與技術(shù)測量[M]．中國計量出版社:2000．
[8] 陳碧秀等主編．實(shí)用中小電機(jī)手冊[M].遼寧科學(xué)技術(shù)出版社:2000．
[9] 王槐德主編. 機(jī)械制圖新舊標(biāo)準(zhǔn)代換教程[M].中國標(biāo)準(zhǔn)出版社:2003.
[10] 邱宣懷主編. 機(jī)械設(shè)計[M].高等教育出版社:2002.
指導(dǎo)教師簽名：
下達(dá)任務(wù)時間： 年 月 日
學(xué)生意見：
接受任務(wù)學(xué)生簽名：
注：任務(wù)書由指導(dǎo)老師下達(dá)，被指導(dǎo)學(xué)生簽名。
本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中期檢查報告
學(xué)生撰寫情況：
畢業(yè)設(shè)計能有安排有計劃的進(jìn)行，能夠按時按量的完成每個階段的設(shè)計任務(wù)。在設(shè)計過程中遇到不明白的問題都會積極請教老師或同學(xué)并在老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改正，虛心接受同學(xué)意見。
指導(dǎo)教師： （簽名）
教師指導(dǎo)情況：
檢查人： （簽名）
系主任： （簽名）
注：學(xué)生撰寫情況由指導(dǎo)教師填寫，教師指導(dǎo)情況由檢查人填寫。
本科畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表
指導(dǎo)的具體時間及指導(dǎo)內(nèi)容（由學(xué)生分次填寫）：
（1）3月9日：給出設(shè)計課題，對設(shè)計課題作初步的講解并講述可查閱的相關(guān)資料。
（2）3月16日：查看參閱的資料，檢查設(shè)計準(zhǔn)備情況和初步的設(shè)計方案。
（3）3月23日：檢查該設(shè)計的總體方案大綱，提出修改建議。
（4）3月30日：對設(shè)計方案進(jìn)行數(shù)據(jù)計算和處理進(jìn)展的檢查。提出問題和修改建議。
（5）4月6日：對設(shè)計方案進(jìn)行數(shù)據(jù)計算和處理進(jìn)展的檢查。提出問題和修改建議。
（6）4月13日：指導(dǎo)設(shè)計說明書的書寫檢查部分完成內(nèi)容。提出不足幫助豐富內(nèi)容。
（7）4月20日：檢查設(shè)計說明書的內(nèi)容，指出遺漏之處并加以改正。 （8）4月30日：審查設(shè)計初稿，提出修改意見。 （9）5月7日：第二次審查設(shè)計，提出修改建議。完成設(shè)計。
（10）5月9日：繪制相關(guān)圖紙。
對第一稿提出的修改意見：
1.格式不對，請嚴(yán)格遵照所給范文的格式要求，如摘要，關(guān)鍵詞單獨(dú)成頁；每段開頭空兩格；一級題序和標(biāo)題居中等。
2.目錄要根據(jù)內(nèi)容自動生成，并且是說明書的一部分。
3.需要進(jìn)一步豐富車床設(shè)計改造步驟的介紹，使其內(nèi)容完整明了。
對第二稿提出的修改意見：
進(jìn)一步檢查畢業(yè)設(shè)計中的不足之處和格式規(guī)范，加以修改。
指導(dǎo)教師： （簽名）
學(xué) 生： （簽名）
注：指導(dǎo)的具體時間及指導(dǎo)內(nèi)容由學(xué)生分次填寫，對第一、二稿提出的修改意見由指導(dǎo)教師填寫。
本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 結(jié)題報告
本課題完成情況，包括研究過程、結(jié)果、存在的問題等：
研究過程：
首先進(jìn)行了課題設(shè)計的可行性研究，在研究時重點(diǎn)查閱了近些年來車床改造部分的相關(guān)期刊和文獻(xiàn)，了解了目前國內(nèi)外的發(fā)展研究狀況；在資料收集的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了課題定位和可行性分析，確定了CA6140普通車床數(shù)控化改造相關(guān)方案。 其次進(jìn)行了論文的結(jié)構(gòu)設(shè)計，對收集和查閱的各種資料，文獻(xiàn)進(jìn)行細(xì)化和分類，結(jié)合我國目前機(jī)床的現(xiàn)狀，確定了以經(jīng)濟(jì)性改造為主的總思路對CA6140普通車床進(jìn)行數(shù)控化改造。同時將所做的內(nèi)容提供給指導(dǎo)老師指導(dǎo)，對潛在的錯誤和不合理之處給予糾正。 最后開始論文初稿的寫作，將設(shè)計過程進(jìn)一步系統(tǒng)化，條理化，同時及時向指導(dǎo)老師匯報寫作進(jìn)展和遇到的問題，發(fā)現(xiàn)不足后立即進(jìn)行修正，力求使設(shè)計更加完整。
研究結(jié)果：
設(shè)計論文終稿基本完成，對普通車床的改造方面更加了解，同時對所學(xué)的專業(yè)知識有了進(jìn)一步熟悉，對調(diào)查研究進(jìn)行設(shè)計進(jìn)一步熟悉，對軟件繪圖更加得心應(yīng)手。存在問題：
由于本人能力有限，所學(xué)知識不夠，經(jīng)驗(yàn)欠缺，設(shè)計中對于機(jī)床的數(shù)控化改造缺乏理論深度和個人創(chuàng)新，并在論文的語句和用詞方面存在不少問題，對于一些相關(guān)的設(shè)計過程可能存在一定的欠缺，望老師加以諒解和糾正。我國機(jī)械行業(yè)還有很大的發(fā)展空間，我還需要不斷努力。在以后的工作和學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐知識，提高自己的設(shè)計水平。
注：由學(xué)生填寫。
指導(dǎo)教師意見：
（同意、不同意）答辯
指導(dǎo)教師： （簽名）
系畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)委員會審查意見：
經(jīng)審查，（同意、不同意）答辯。
系畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)委員會主任：
本科畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定及答辯評議表
指導(dǎo)教師評語：
該設(shè)計按機(jī)床數(shù)控化改造方案和指導(dǎo)教師的修改意見完成了設(shè)計撰寫。該設(shè)計內(nèi)容正確，步驟合理，層次基本清晰；摘要簡練完整，設(shè)計結(jié)構(gòu)符合要求；文理通順，用語基本規(guī)范。設(shè)計格式比較完整，論據(jù)充分，計算準(zhǔn)確，資料數(shù)據(jù)足以支持其內(nèi)容要求，體現(xiàn)出了該學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
畢業(yè)設(shè)計中的，關(guān)于機(jī)床機(jī)械部分設(shè)計內(nèi)容的介紹完成準(zhǔn)確，設(shè)計的邏輯性連貫性強(qiáng)。設(shè)計過程比較正確，思路清晰。計算過程明了。在設(shè)計過程中正確使用機(jī)械基礎(chǔ)工具書，參考前人的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)。應(yīng)用內(nèi)容完整準(zhǔn)確。但其中也有一些不足之處，比如設(shè)計初稿中的錯誤較多，內(nèi)容不完整，層次不明了，經(jīng)過修改，即豐富了設(shè)計內(nèi)容，又符合設(shè)計要求。
在為期十二周的畢業(yè)設(shè)計中，該生能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個設(shè)計工作和論文的撰寫。設(shè)計過程及內(nèi)容正確，結(jié)構(gòu)安排合理，符合要求。在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時間安排也很合理。能基本在每個階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動的提前完成，做到時間的前緊后松。當(dāng)然，在這期間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，做事情不夠仔細(xì)，處理問題和運(yùn)用知識的能力有待提高。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭取更大的提高和進(jìn)步。
成績：
指導(dǎo)教師： （簽名）
答
辯
小
組
評
定
成
績
答辯成績：
（答辯小組成員打分的平均值）
組長簽名：
年 月 日
答辯
委員會意見
主席簽名：
年 月 日
畢業(yè)論文成績
指導(dǎo)教師評定成績
（權(quán)重50%）
答辯小組評定成績
（權(quán)重50%）
總評成績
畢業(yè)設(shè)計成績
指導(dǎo)教師評定成績（權(quán)重30%）
評閱教師評定
成績（權(quán)重30%）
答辯小組評定成績
（權(quán)重40%）
總評成績
系畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)委員會
意見
負(fù)責(zé)人簽字：
年 月 日
本科畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯過程記錄（附頁）
答辯記錄（所提出問題及對問題答辯要點(diǎn)）
注：每名學(xué)生的答辯過程都要分別記錄。 秘書： （簽名）
屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）征題審查表
系別： 教研室：
教師姓名
職稱
學(xué)歷
科研方向
序號
課 題 名 稱
課題性質(zhì)
課題來源
教研室意見
系畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)委員會意見：
負(fù)責(zé)人簽名：
年 月 日
注：1.課題來源填寫：①系命題；②教師科研項(xiàng)目；③橫向聯(lián)合項(xiàng)目；④學(xué)生自擬。
2.課題性質(zhì)一欄填寫：①理論型，②實(shí)踐應(yīng)用型。
本科優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）推薦審批表
姓名
系名稱
專業(yè)
學(xué)號
指導(dǎo)教師
總評成績
論文（設(shè)計）題目
課題性質(zhì)
指導(dǎo)教師推薦評語：
指導(dǎo)教師簽字：
年 月 日
系畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)委員會意見：
負(fù)責(zé)人簽字（公章）：
年 月 日
教
務(wù)
處
意
見
教學(xué)質(zhì)量管理科
意見
科 長： （簽名）
教務(wù)處主管副處長意見
副處長： （簽名）
教務(wù)處處長意見
處 長： （簽名）
注：課題性質(zhì)一欄填寫：①理論型，②實(shí)踐應(yīng)用型。此表一式兩份，一份留系上裝訂，一份交教務(wù)處。
屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）綜合一覽表
系別： 專業(yè)： 年 月 日
學(xué)號
學(xué)生
姓名
論文（設(shè)計）題目
課題來源
課題性質(zhì)
字?jǐn)?shù)
（千）
指導(dǎo)教師情況
總評
成績
推薦評獎情況
姓名
職稱
學(xué)歷
注：1.課題來源填寫：①系命題；②教師科研項(xiàng)目；③橫向聯(lián)合項(xiàng)目；④學(xué)生自擬。
2.課題性質(zhì)一欄填寫：①理論型，②實(shí)踐應(yīng)用型。
屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）成績統(tǒng)計表
系別： 專業(yè) ： 年 月 日
序號
姓名
學(xué)號
論文（設(shè)計）題目
指導(dǎo)
教師
成績（等級）
總評
成績
指導(dǎo)教師打分
評閱教師打分
（畢業(yè)設(shè)計用）
答辯委員會打分