基于超聲波的汽車防撞報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

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SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 抽題，以及資料收集工作。 老師指導(dǎo)如何資料收集，以及任務(wù)書中內(nèi)容的講解，開題報(bào)告如何書寫， 格式要求等 問題：如何開展資料收集，收集那些方面的資料？ 解決：超聲波傳感器 倒車?yán)走_(dá) 自動(dòng)泊車方面的資料。 電子元器件應(yīng)用手冊(cè) 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 書寫開題報(bào)告，針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的背景，畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義等方面。進(jìn)行開題報(bào)告的書寫。 問題：開題報(bào)告的背景，意義側(cè)重點(diǎn)在那里？開題報(bào)告的格式，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體構(gòu)思？ 解決：背景主要以倒車?yán)走_(dá)在汽車中的應(yīng)用，在汽車中起到的作用，格式改統(tǒng)一排版，構(gòu)思以超聲波防撞報(bào)警系統(tǒng)的電路設(shè)計(jì)，程序編寫，以及硬件及功能調(diào)試。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 開題報(bào)告初步完成，在指導(dǎo)老師的幫助下，對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行了精煉，濃縮。以及一些設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行了完善。 問題：畢業(yè)設(shè)計(jì)在汽車領(lǐng)域的意義，內(nèi)容，背景不夠精煉？文獻(xiàn)過多 解決：老師要求把目的，意義，內(nèi)容 有條理的整合在一起，分條敘述，達(dá)到凝練的效果，是內(nèi)容更充實(shí)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 完成說明書綱要及目錄，老師指導(dǎo)如何把設(shè)計(jì)，分成重要的幾大塊，格式暫無(wú)要求。 問題：如何開展說明書的綱要與目錄，應(yīng)該分為多少章合適？ 解決：老師要求為了說明書內(nèi)容更詳細(xì)，但有不顯得羅嗦，設(shè)置成 4到5章為宜，目錄可以根據(jù)設(shè)計(jì)的總體框圖劃分,先把目錄綱要敲定，然后按照實(shí)際設(shè)計(jì)的內(nèi)容往里添加，最后整理成型。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 說明書的綱要以及目錄初稿完成， 問題：說明書的綱要以及目錄如何細(xì)化？ 重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容比例如何分配？ 解決：老師把主要章節(jié)做了詳細(xì)指導(dǎo)，如發(fā)射電路設(shè)計(jì)以及調(diào)試，接收電路的檢測(cè)，程序的編寫更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)，應(yīng)該予以具體化。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 說明書的綱要和目錄基本完成，按照總體設(shè)計(jì)框圖編寫，細(xì)化部分以小節(jié)方式 著重說明介紹。 問題：有些目錄的內(nèi)容資料還不是全面，無(wú)法細(xì)化介紹。比如說軟件編寫方面，和程序調(diào)試的部分章節(jié) 解決：老師要求可以把這些先放下，在做到這些內(nèi)容的時(shí)候在添加進(jìn)去，現(xiàn)在還是開始階段，這些東西都是一步一步才添加進(jìn)去的。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 整體結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案（草稿），對(duì)于整體方案的設(shè)定，如元器件的選擇，單片機(jī)驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)，發(fā)射電路的設(shè)計(jì)，接收電路的設(shè)計(jì)，顯示電路的設(shè)計(jì)，總體功能的實(shí)現(xiàn)，我都一一查找了資料 并整理 問題：電路設(shè)計(jì)以及如何選取元器件 解決：老師要求我可以查找電子元器件應(yīng)用手冊(cè)，網(wǎng)絡(luò)的便利，查找更好的電路，并尋找元器件焊接時(shí)的要點(diǎn)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 整體結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案（草稿），整體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)設(shè)計(jì)基本完成，單片機(jī)驅(qū)動(dòng)電路，超聲波發(fā)射電路，超聲波接收電路，顯示電路，復(fù)位電路，晶振電路，供電電路今本搞定 問題：總體電路選擇完畢，但是他們的電氣性能還不得知？ 解決：老師指導(dǎo)說，這些可以再以后的焊接以后測(cè)試調(diào)試，此時(shí)應(yīng)該有個(gè)方案，讓后進(jìn)行下去有問題解決問題，才能完成設(shè)計(jì)最后成功。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 傳感器的選擇及設(shè)計(jì)和應(yīng)用，傳感器我選擇的是普通的超聲波發(fā)射器與接收器 T/R40-12 ,超聲波接收發(fā)射接收電路也確定 問題：此時(shí)涉及到焊接，以及元器件的連接問題？ 解決：老師建議我 用萬(wàn)能板焊接，用針腳以及杜邦線連接元器件，如果連接錯(cuò)了，可以隨時(shí)調(diào)整，比較方便 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 傳感器的選擇及設(shè)計(jì)和應(yīng)用，這階段的內(nèi)容進(jìn)行的十分順利，我正在逐步的進(jìn)入狀態(tài)。 問題：焊接失敗，有許多地方焊接時(shí)，焊錫過多導(dǎo)致焊連在一起？ 解決：老師要求我可以用面包板，先行進(jìn)行插接清楚電路布置，達(dá)到最優(yōu)布置，在往萬(wàn)能板上焊接。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 傳感器的選擇及設(shè)計(jì)和應(yīng)用，發(fā)射電路初步焊接完成，無(wú)短路 以及斷路的地方，基本可以進(jìn)行調(diào)試，但是失敗 問題：傳感器的選擇基本完成，我選擇的是用5v電壓驅(qū)動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)，在選擇供電的時(shí)候無(wú)從下手？ 解決：老師建議我用USB供電或者變壓器供電220v轉(zhuǎn)DC5v 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 傳感器的選擇及設(shè)計(jì)和應(yīng)用，在指導(dǎo)老師的幫助下，對(duì)一些電路進(jìn)行了精煉，濃縮。以及一些設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行了完善。 問題：傳感器之間的距離問題？ 解決：老師要求我，兩者之間大概4-8cm即可，如果過遠(yuǎn)無(wú)法接收到信號(hào)，過近的話，干擾嚴(yán)重。至此傳感器部分基本完成。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 超聲波發(fā)射和接受電路設(shè)計(jì)，超聲波發(fā)射電路的設(shè)計(jì)，我選擇用74ls04芯片，對(duì)單片機(jī)產(chǎn)生的40khz進(jìn)行放大。 問題：74ls04如何 與超聲波發(fā)射器進(jìn)行連接？ 解決：老師要求用杜邦線連接 這樣既可以方便的更改電路也可以省去焊接的時(shí)間，比較方便。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 超聲波發(fā)射和接受電路設(shè)計(jì)，電路設(shè)計(jì)中，針腳的布置，芯片的位置基本搞定。 問題：超聲波發(fā)射電路，與超聲波發(fā)射器并聯(lián)的電阻遠(yuǎn)近如何掌握？ 解決：老師指導(dǎo)，最好是近距離布置，這樣產(chǎn)生的誤差會(huì)小些， 而且布局也將更緊湊，能更好的利用萬(wàn)能板。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 超聲波發(fā)射和接受電路設(shè)計(jì)，對(duì)一些電路進(jìn)行了整合。以及一些布置設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行了完善。超聲波發(fā)射器電路基本完成。 問題：在調(diào)試過程中，我的發(fā)射器產(chǎn)生的方波都有一個(gè)尖？ 解決：老師告訴我這可能是我在焊接的過程中，有漏焊，焊堆之間漏電造成的，我聽取了老師的意見，回去重焊。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 超聲波發(fā)射和接受電路設(shè)計(jì)，對(duì)電路進(jìn)行了重新布置。以及一些元器件的焊接進(jìn)行了小心處理。超聲波發(fā)射器電路基本完成。 問題：在焊接過程中基本順利，完成超聲波放射電路。 解決：在老師的指導(dǎo)下，對(duì)超聲波發(fā)射電路進(jìn)行了調(diào)試，示波器顯示，方波已經(jīng)成形，沒有出尖的情況，超聲波電路至此全部完成。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 接收電路設(shè)計(jì)，此電路的設(shè)計(jì)，基本是采用cx20106a這個(gè)芯片來完成的，焊接過程中，由于有了超聲波發(fā)射電路的焊接經(jīng)驗(yàn)，十分順利完成。 問題：在焊接過程中，十分順利。 解決：主要是在老師的指導(dǎo)下，把電路布置的更合理，電路該用針腳的地方用針腳，省去了導(dǎo)線的焊接的麻煩，最后用杜邦線連接，省去了很多焊接導(dǎo)線的時(shí)間。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 接收電路設(shè)計(jì)，在指導(dǎo)老師的幫助下，對(duì)一些電子元器件進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果很令人欣喜，檢測(cè)通過無(wú)異常。 問題：在調(diào)試過程中，接收電路在接收到信號(hào)后，七針腳產(chǎn)生下降沿，給單片 機(jī)的p3.2針腳。 解決：老師對(duì)我的電路進(jìn)行了檢測(cè)。在老師的指導(dǎo)下，對(duì)接收電路進(jìn)行了調(diào)試，調(diào)試成功。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在單片機(jī)主體電路的設(shè)計(jì)中，我基本采用傳統(tǒng)的單片機(jī)驅(qū)動(dòng)電路。 問題：焊接完畢后發(fā)現(xiàn)，單片機(jī)不工作？ 解決：在老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，31針腳竟然沒有加電 在電路中加vcc后，正常工作。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在單片機(jī)的主體驅(qū)動(dòng)電路，布置的時(shí)候，采用可拆卸的40針腳單片機(jī)底座，兩邊焊接針腳，用來練習(xí)程序和擴(kuò)展電路。 問題：在為了，電路焊接既能實(shí)現(xiàn)我設(shè)計(jì)所需的電路配置的情況下，還要能有更好的擴(kuò)展功能，在電路的布置上十分費(fèi)力。 解決：在老師的指導(dǎo)下，我放棄了一些擴(kuò)展設(shè)置，使我的設(shè)計(jì)和擴(kuò)展設(shè)置得到了一些互補(bǔ)，完成了單片機(jī)驅(qū)動(dòng)電路的焊接。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 單片機(jī)主體電路基本完成，并且此時(shí)完畢，達(dá)到設(shè)計(jì)要求，能完成必備功能。 然后進(jìn)行了，發(fā)聲報(bào)警電路的焊接 問題：焊接過程中，使我對(duì)三極管的針腳產(chǎn)生了迷茫？ 解決：老師對(duì)三極管的作用給我做了深入的講解，并且針腳的定義，進(jìn)行了系 統(tǒng)解釋，最后我選定了 適合的三極管作為蜂鳴器的開關(guān)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 單片機(jī)硬件設(shè)備，焊接全部完畢，并且調(diào)試通過，以匯編超聲波測(cè)距程序測(cè)試 包括顯示電路，接收電路，發(fā)射電路，報(bào)警電路，單片機(jī)驅(qū)動(dòng)電路，電源電路，所有電路全部通過測(cè)試，并能測(cè)距。 問題：如何開展程序設(shè)計(jì)，如何把c語(yǔ)言編程完成？ 解決：在老師的指導(dǎo)下，我選擇了 郭天祥的《十天學(xué)會(huì)單片機(jī)c語(yǔ)言》和 《力天手把手教你學(xué)單片機(jī)》這兩本書，進(jìn)行學(xué)習(xí)c編程。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） C編程仍在繼續(xù)，我初步學(xué)會(huì)了延時(shí)子程序和發(fā)生報(bào)警子程序。 問題：再變成過程中，真的是很辛苦很難，尤其是聲音程序，延時(shí)不能過小，小于13μs，閃爍燈，在人肉眼就分辨不出來了 ，所以延時(shí)一定要大些。 解決：在老師的指導(dǎo)下，聲音的頻率，用一個(gè)無(wú)限循環(huán)語(yǔ)句就可以很簡(jiǎn)單的搞定了。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） C編程在師的幫助下，我對(duì)c語(yǔ)言的一些語(yǔ)句有了深刻的了解，并能記錄一些小的子程序。 問題：在c編程中，還有很多的語(yǔ)句不明白？ 解決：老師把一些c的語(yǔ)句，解釋給我，動(dòng)態(tài)顯示程序也細(xì)心的給我做了講解 使我收獲很大。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：