《春》同步練習含答案.doc

《《春》同步練習含答案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《春》同步練習含答案.doc（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、. 《春》同步練習（含答案） 一、選擇題(本大題共5小題，共10.0分) 1. 下列文學常識表述不正確的一項是（ ） A.《論語》是記錄孔子言行的一部書，共20篇，是道家經(jīng)典著作之一。 B.《春》的作者是朱自清，原名朱自華，字佩弦，現(xiàn)代詩人、散文家。代表作品有詩集《蹤跡》，散文集《背影》等。 C.《世說新語》是晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，由南朝宋義慶召集一批文人共同編撰。是一部記述東漢末年至東晉時豪門貴族和官僚士大夫的言談軼事的書。 D.《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》。作者是海倫?凱勒，美國女作家、教育家，1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。

2、 2.依次填入下列文段橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁斒牵?） 春天像剛落地的娃娃， ，它生長著。 ，花枝招展的，笑著，走著。 ， ，他領著我們上前去。 ①有鐵一般的胳膊和腰腳 ②從頭到腳都是新的 ③春天像健壯的青年 ④春天像小姑娘 A.②④③①B.③④①②C.④②③①D.②①④③ 3.對《春》的結尾的三個比喻理解不正確的一項是（ ） A.第一個比喻是表現(xiàn)春天是生命的開始，一切都是新的，給人以希望. B.第二個比喻是描寫春天給人帶來美的想象力. C.第三個比喻是強調春天蘊藏著無限的創(chuàng)造力. D.這三個

3、比喻生動地提示了春天的個性：“新”“美”“力”，熱情洋溢的贊美了春天，抒發(fā)了作者對美好未來的憧憬和熱烈追求. 4.下列句子表述 錯誤的一項是（ ） A.《金色花》的作者是印度文學家，詩人泰戈爾，其作品《吉檀加利》獲得了諾貝爾文學獎. B.《綠色蟈蟈》的作者是法國的法布爾，他把畢生從事昆蟲研究的成果和精力用散文的形式記錄下來，寫成了《昆蟲記》. C.《春》的作者是朱自清，字舍予，當代著名作家，代表作品有《駱駝樣子》.《背影》.《蹤跡》. D.《河中石獸》的作者是紀昀，字曉嵐，晚年自號石云.其代表作品《閱微草堂筆記》為清朝的短篇志怪小說. 5. 下列文學常識表述不正確的一項

4、是（ ） A.《春》的作者朱自清，是我國現(xiàn)代著名的散文家、語文教育家。 B.《我的老師》選自《我生活的故事》，作者是法國作家、教育家海倫?凱勒。 C.《論語》是孔子的弟子及再傳弟子關于孔子言行的記錄，儒家經(jīng)典之一。 D.《登飛來峰》是作者王安石青年時代的作品，抒發(fā)了詩人高瞻遠矚、不畏困難的雄心壯志。 二、默寫(本大題共3小題，共30.0分) 6. 根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。 ①江山代有才人出， 。 ?② ，桑榆非晚。 ③“ ”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 ④ 梅雪爭春未肯降，

5、 。 ⑤古代詩歌中,古人常借物傳情。王灣借歸雁捎去他對家鄉(xiāng)親人的思念的詩句 是： ， 。 ⑥軾《水調歌頭》中“ ， ?”的詞句，讓我們感受到了軾對弟弟轍的美好祝愿之意。 7. 古詩詞名句填寫 ①我寄愁心與明月， 。（白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》） ② ，把酒話桑麻。（孟浩然《過故人莊》） ③日月之行，若出其中； ， 。（操《觀滄?！罚? ④“剪燭西窗”這個成語現(xiàn)指親友相逢敘舊，它

6、出自商隱《夜雨寄北》中的 ， 。 ⑤鄉(xiāng)愁是抹不掉的記憶。馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯”直抒了游子心中無言的悲戚,王灣的“ ？ ”表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念。 ⑥白居易《錢塘湖春行》抓住早春特點，寫出了西湖春天的活力與生機?！? ， ”從仰視角度描寫禽鳥，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”從俯視角度描寫花草。 ⑦朱自清《春》一文巧妙引用詩句“吹面不寒柳風”，寫出了春風的柔和。請再寫出一聯(lián)描寫春風的古詩句： ， 。 ⑧ ，鴉有反哺之

7、義。我們做兒女的更要懂得孝順父母。 8.根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。 ① ，行者常至。 ② ，登高必自卑。 ③淡黑的起伏的連山， ，都遠遠地向船尾跑去了。 ④山朗潤起來了， ， 。 ⑤舟止， 。 ⑥《水調歌頭?明月幾時有》中“此事古難全”里的“此事”指的是：“ ， ?。” 三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共8小題，共240.0分) 9. 閱讀《春》選段 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去

8、，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 …… 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。 (1)對選段第二段文字

9、的層次分析正確的一項是（ ） A.這段文字可分三層，是按蟲.樹.花的次序安排結構的. B.這段文字可分三層，是按花朵.果實.野花的次序安排結構的. C.這段文字可分三層，是按樹上.花下.遍地的次序安排結構的.? D.這段文字可分三層，是按樹木.花朵.昆蟲的次序安排結構的. (2)文段用了哪些修辭方法？（ ） A.比喻.擬人.引用 B.擬人.比喻.排比?C.比喻.夸.引用 D.擬人.借代.比喻 (3)“小草偷偷地從土里鉆出來”中的“鉆”字能否換成“長”字？為什么？ (4)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句

10、對寫春花有什么作用？ (5)結尾三個比喻句為何各自成段？它們的順序能顛倒嗎？ 10. ①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 ②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 ③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。 ④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮?/p>

11、嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 ⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜

12、而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 ⑦天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 ⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。 （選自朱自清《春》） (1)下列對原文的分析理解， 不正確的一項

13、是（ ） A.第③段寫人的活動和人的感覺反襯出春草勃發(fā)給人帶來的歡樂，表現(xiàn)春草的可愛. B.第④段按由高到低的順序描寫春花，思路清晰，層次分明. C.第⑤段的加點詞“賣弄”，在文中從感情色彩看是貶義詞.? D.本文抒發(fā)了作者熱愛大自然.熱愛生活，對生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情. (2)第③段中“鉆”這個動詞的使用，形象地寫出了春草旺盛的生命力，它暗示春天（ ） A.是春草初生的季節(jié).B.充滿生機活力.C.是溫暖和煦的季節(jié).D.充滿輕松與快樂. (3)第④段中，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@三個語句的次序能否變動？為什么？ 11.

14、 《春》 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去 。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒柳風”，不錯的，像母親的手撫摸

15、著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天 ?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。 春天像剛落地的娃娃，從頭

16、到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。 (1)下面句子中加下劃線詞語有什么表達效果？請你說一說。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 ? (2)“春花圖”中，作者寫蜜蜂嗡嗡地鬧著、蝴蝶飛來飛去，對寫春花有什么作用？ ? (3)作者調動了各種感官去描寫無形的春風。請問，文中劃線句子是從哪個角度去描寫春風的？寫出了春風什么特點？ ? (4)“春雨圖”中，作者除直接寫雨外，還寫了些什么？給我們描繪出一幅什么樣的畫面？ ? (5)最后三個自然段，除了運用排比和

17、比喻的修辭方法外，還運用了哪種修辭方法？這三段寫出了春天的哪三個特點？ ? 12. 春 ①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。 ②小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。 ③桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成

18、千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 (1)這三段文字的主要容是： 。 (2)第一段先總寫 ， 后分寫 。 (3)第二段描繪的是＂ ＂； 第三段描繪的是＂春花圖＂，首句寫 ，三句寫 ； 四句寫花間之鬧，最后一句寫遍地野花的品種之廣和動人神情。 (4)簡析加

19、下劃線字詞的表達效果： 第二段第一句偷偷一詞用得好，好在：； 第三段中鬧字不可以改成叫＂字＂，原因是： 。 (5)第三段寫春花，又寫了蜜蜂、蝴蝶，其目的是 。 (6)這三段文字表達了作者什么樣的感情？ (7)＂閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒＂采用了什么寫作手法？ (8)你喜歡文中的那些精彩字詞句段？請用＂我喜歡……，因為……＂的格式，寫出一例。 13. 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風

20、輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，___著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

21、 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別 ?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全 著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 著。 (1)指出下列各句運用的修辭方法。 （1）“吹面不寒柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 （2）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。 (2)文中的橫線上應填入的詞語是 A．混 腦 罩 靜默 B．夾 惱 蓋

22、 沉默 C．混 惱 籠 靜默 D．混 惱 飄 靜默 (3)“小草偷偷地從土里鉆出來”，這句話描繪出怎樣的畫面？下面哪句詩描寫的畫面與它最接近。（ ） Ａ.春風又綠江南岸 Ｂ.淺草才能沒馬蹄 Ｃ.草色遙看近卻無 Ｄ.風吹草低見牛羊 (4)對“樹葉兒……戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項是（ ） Ａ、先動景后靜景；先近景后遠景；先繪物后寫人。 Ｂ、先靜景后動景；先遠景后近景；先繪物后寫人。 Ｃ、先靜景后動景；先近景后遠景；先繪物后寫人。 Ｄ、先動景后靜景；先遠景后近景；先寫人后繪物。 (5)第二段寫春花的順序是什么，寫出了春花的什么

23、特點？ (6)“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！币痪渲小胺路稹钡淖饔檬鞘裁?？ 14. 課閱讀朱自清的《春》，完成后面問題 ①“吹面不寒柳風”，不錯的，像母親的手 A 著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里 B 。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出 C 的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小

24、草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點 D 的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 (1)按課文的容填寫文中的空格。 A： B： C： D： (2)第一段共①②③④四句話，從人的感覺中的三個角度寫春風，請根據(jù)提示填表。 角度 描寫的句子（填序號） 春風的特征 觸覺 嗅覺 帶著泥土氣息、青草味、花的香 聽覺 (3)“像牛毛，像

25、花針，像細絲，密密地斜織著”一句使用了什么修辭手法？作用是什么？ (4)第二段中“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！边@一句僅僅是寫樹葉、小草的顏色嗎？為什么？ (5)請寫出兩句描寫有關春天的詩句或詞。 15. 春 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪?；ɡ飵?/p>

26、著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 (1)想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？（ ） A.春風又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）B.淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）C.草色遙看近卻無（愈《早春呈水部十八員外》）?D.風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）? (2)“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？ (3)從第一段中找出

27、描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語 描寫質地的： ； 描寫色澤的： ； 描寫生長旺盛的： 。 (4)第二段有一處是作者展開的想象。請在原文中畫出來，并說明這樣寫有什么好處？ (5)景物本身是沒有思想感情的，但我們可以把它當做有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，你認為寫得好不好？請說說你的看法。 16. 春 小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷

28、藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著，牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

29、 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人， 地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 (1)以上語段細致生動地描繪了春天的四幅動人畫面，它們依次是“ ”、“ ”、“ ”、“ ? ”。 (2)第一段畫線句寫了什么容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。 (3)第二自然段中劃線句子的

30、含義是（ ） A． 樹上結滿了桃兒、杏兒、梨兒，果實累累，令人醉。 B． 閉眼想像往年的豐收景象，累累的果實怎么不叫人醉？ C． 醉于眼前的繁花春景，心馳神往，堅信未來一定果實累累。 (4)第三段寫到春風“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺？春風除了像母親的手，你覺得還像什么？ (5)古詩詞中有許多寫春的詩句，請寫出你最喜歡的一句（上下句）。 《春》同步練習 【答案】 1.A2.A3.D4.C5.B 6. ①各領風騷數(shù)百年 ②東隅已逝 ③吹面不寒柳風 ④騷人閣筆費評章 ⑤鄉(xiāng)書何處達？歸雁邊。

31、⑥但愿人長久，千里共嬋娟 7. ①隨風直到夜郎西 ②開軒面場圃 ③星漢燦爛，若出其里 ④何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 ⑤鄉(xiāng)書何處達？歸雁邊 ⑥幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 ⑦不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀（或野火燒不盡，春風吹又生；人面不知何處去，桃花依舊笑春風；春風又綠江南岸，明月何時照我還。) ⑧羊有跪乳之恩 8. ①為者常成； ②行遠必自爾； ③仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的； ④水漲起來了太陽的臉紅起來了； ⑤從其所契者入水求之； ⑥人有悲歡離合月有陰晴圓缺。 9. 【小題1】 C 【小題2】 B 【小題3】 不能換?！般@”

32、字將小草人格化，生動形象地表現(xiàn)了小草破土而出的擠勁兒，突出了小草頑強的生命力，而“長”字缺乏這樣的表達效果。 【小題4】 這是側面描寫，通過描寫蜜蜂和蝴蝶的熱鬧景象，烘托出花多、花艷、花甜。 【小題5】 結尾三個比喻句各自成段，更突出強調了春的不同生長過程（或：突出強調了春的“新”、“美”、“力”三個特點），抒發(fā)了作者強烈的贊美之情。三段的順序不能顛倒，因為它們是按人類的成長順序來形象地點明春天的成長過程的。此外，這個順序也有力量由弱到強由小到大的意味。 10. 【小題1】 C 【小題2】 B 【小題3】 不能。因為“紅、粉、白”這三種顏色分別與上文的“桃樹

33、、杏樹、梨樹”一一對應。若變動，則表達不符合邏輯也不合理，所以不能變動。 11. 【小題1】 擬人，寫出了小草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力 【小題2】 側面描寫（烘托）了花多、花美、花艷、花香 【小題3】 觸覺溫柔（溫暖、溫和、柔情） 【小題4】 樹葉、小草、燈光、行人、農(nóng)民、房屋; 安靜而和平 【小題5】 擬人新、美、力 12. 【小題1】 描繪春天的景象 【小題2】 回春的景象后分寫山水太陽 【小題3】 “春草圖”花兒競相開放花色美花果甜 【小題4】 “偷偷”一詞用得好，好在用擬人的修辭寫出了小草不知不覺的情態(tài)，把

34、物寫活了?！棒[”字不可以改成“叫”字，原因是：“叫”只是單純的聲音上的感受，體現(xiàn)不出沸騰熱鬧的景象。 【小題5】 以動襯靜，表現(xiàn)花多花美。 【小題6】 熱愛春天，贊美春天的感情。 【小題7】 聯(lián)想想象 【小題8】 言之成理即可 13. 【小題1】 ①引用比喻 ②比喻排比 【小題2】 C 【小題3】 C 【小題4】 C 【小題5】 從上到下的順序。寫出了春花的繁密茂盛、色彩絢麗的特點。 【小題6】 由實到虛，由春花聯(lián)想到果實，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想、令人醉 14. 【小題1】 A（撫摸）B（醞釀）C（婉轉）D（黃暈）

35、 【小題2】 請根據(jù)提示填表。（5分） 【小題3】 比喻、排比。表現(xiàn)了春雨的細密、透亮、輕盈 【小題4】 不僅僅是寫樹葉和青草的顏色。還側面寫出了春雨對樹、草等自然萬物的洗滌、滋潤。 【小題5】 合理即可得分 15. 【小題1】 C 【小題2】 不好，叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，涵要豐富得多。 【小題3】 質地：嫩嫩的，軟綿綿色澤：綠綠的旺盛：一大片一大片滿是的。 【小題4】 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 【小題5】 合理即可得分 16. 【小題1】 春草圖、春花圖、

36、春風圖、春雨圖 【小題2】 人們在草地上愉快的活動。間接地寫出了春草的茂盛和可愛。 【小題3】 C 【小題4】 溫暖(親切、慈愛、幸福)。示例：像柔滑的綢緞，像老師深情的目光等等。 【小題5】 池塘生春草，園柳變鳴禽。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 【解析】 1. A中應是《論語》是儒家經(jīng)典著作之一。 2. 本題是所學名篇，可直接根據(jù)記憶判斷。也可以概括句中“娃娃”形象和“花枝招展”一詞先判斷前兩空，即可得出答案。 3. D中“抒發(fā)了作者對美好未來的憧憬和熱烈追求”不夠準確。 4. 朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名作家，代

37、表作品有《荷塘月色》《背影》《蹤跡》。 5. 文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。 抓住文字信息根據(jù)知識積累判斷即可。B錯，海倫凱勒是美國人。 6. 本題前4題是上句對下句或者是下句對上句的題型，相對來說比較簡單一些，考查對詩詞的記憶默寫能力。只要注意根據(jù)提示對出上、下句即可，注意注意“風騷、隅、佞、閣、歸雁、嬋娟”的寫法。后兩題是理解性默寫，可根據(jù)題中提示進行理解。對于古詩詞默，寫要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。 7. 《語文課程標準》在目標中強調“認識中

38、華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”，“提高文化品位和審美情趣?！惫旁娢牡谋痴b默寫題成為承載這種理念的題型。填寫古詩易寫錯別字，原因是在背誦古詩是只注意讀音，不仔細看字，結果在填寫時就按音寫成其它的同音字，學習時要注意這個問題。比如本題要注意的易錯字有：郎、軒、圃、雁、啄、濯、漣，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。④⑤⑥⑧句屬于理解填寫還考查了學生的理解能力，⑦句屬于類別積累，更考查了學生積累的靈活性和選擇性。 8. 考查學生對古詩文的積累。所用小題都屬于根據(jù)提示對出上句或下句即可。 小題1注意“常成”

39、的寫法。 小題2注意“必自爾”的寫法。 小題3注意“獸脊”的寫法． 小題4注意“漲”的寫法． 小題5注意“契”的寫法。 小題6注意“圓缺”的寫法。 古詩文名句和現(xiàn)代詩文名句的默寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。 9. (1)閱讀文段，根據(jù)作者描寫景物的位置來劃分層次，判斷答案。 (2)了解各種修辭手法的特點，根據(jù)文段中的句子分析，判斷答案。 (3)根據(jù)“鉆”字本身“用力”“突破”的意思，從表現(xiàn)小草的生命力這點上來理解，要使用“生動”“形象”評價語。 (4)了解蝴蝶、蜜蜂與花的關系，從側面烘托的角度來說明表現(xiàn)春花盛開

40、的景象。 (5)抓住三個喻體“娃娃”“姑娘”“青年”，從生命成長的順序來理解它們各自所表達的含義，說明順序不能顛倒的原因。 10. (1)“賣弄”，在文中從感情色彩看是褒義詞。 (2)此題考查學生的理解能力，根據(jù)選項，很容易做對此題。 (3)此題考查學生對文章的理解和把握，結合上文“桃樹、杏樹、梨樹”分析即可，它們所開的花是與之相對的。 11. (1)這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用如：擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。學生必須結合相關語句分析。“鉆”運用擬人，寫出了小草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。 (2)了解常

41、用的側面襯托等寫作手法，明確每一種寫法的表達效果。學生作答時能結合具體語境進行分析，合理表述即可。一般用這里運用了寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達思想感情，富有感染力和藝術性。 (3)“吹面不寒柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你”從觸覺角度寫出了春風的溫柔。學生了解各種感覺及感覺特點，學會分析和判斷。 (4)學生學會從文中總結和提煉寫作容，這里能概括出作者寫了“樹葉、小草、燈光、行人、農(nóng)民、房屋”，以此來襯托春雨的特點。 (5)這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。學生必須結合相關語句分析。 12

42、. (1)要求學生能用簡明的語言概括容要點，這里學生概括出“描繪春天的景象”即可。 (2)學生觀察作者的寫景角度，能正確表述寫景層次，這里作者總寫回春的景象，后從山、水、太陽等景物分寫。 (3)概括文章的容，一定要圍繞具體描寫的容來概括，比如本題，學生應圍繞“對春天的熱愛和贊美”這一主題來概括，當然，在概括時，還要注意語言的簡潔性。 (4)賞析詞語表達作用的一種考查形式，學生先說出詞語的含義和效果，再進行分析表達效果，具體解答方法是：（1）詞的意思或容。（2）結合語境談表達效果。 (5)了解常用的以動寫靜等寫作手法，明確每一種寫法的表達效果。學生作答時能結合具體語境進

43、行分析，合理表述即可。一般用這里運用了……寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達思想感情，富有感染力和藝術性。 (6)學生理解原文的容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能述理由。 (7)了解常用的聯(lián)想和想象等寫作手法，明確每一種寫法的表達效果。學生作答時能結合具體語境進行分析，合理表述即可。 (8)這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學生在讀懂原文基礎上，從不同的語言角度進行賞析，表達運用合理即可。 13. (1)細讀文段容可知: ①題中的“吹面不寒柳風”是引用詩詞名句，屬于引用，把春風比作母親的手，是比喻。 ②題“像牛毛，像花針，像細絲”用三個

44、比喻句對雨進行形象描繪，屬于比喻，同時三個比喻構成排比。 (2)此題屬于課文原句，難度不大，要能正確區(qū)分所給的詞語，并結合具體的語言環(huán)境選擇合適的詞語。 (3)解答此題，要抓住“偷偷地”和“鉆”兩個詞語，領會小草剛剛長出來的情狀，然后分析所給詩句，C項最恰當。 (4)解答此題，在細讀句子的基礎上，可以發(fā)現(xiàn)“樹葉兒”“小草兒”“光”是景物描寫，也是靜景，“走著的人”“工作的農(nóng)民”是人物描寫，是動靜，是站在遠一點的角度描寫的，故選C。 (5)這段描寫花，從“樹上”寫到“花下”，再到“遍地”，寫作順序上是由上到下，“趕趟兒?！薄凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”“遍地是”等詞語從

45、不同的角度寫出了花的繁密茂盛、色彩絢麗。 (6)結合上下文可以知道，“仿佛”一詞在這里是作者面對“花里帶著甜味兒”所產(chǎn)生的想象和聯(lián)想，說明花香引人遐想、令人醉。 14. (1)了解詞語基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義，也考查學生對重點名篇的掌握情況。填寫正確即可。 (2)學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。這里找出用感覺寫春風的句子，學會概括景物描寫的特征。 (3)這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排

46、比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力；學生必須結合相關語句分析。 (4)了解常用的側面襯托的寫作手法，明確該寫法的表達效果。學生作答時能結合具體語境進行分析，合理表述即可。一般用這里運用了……寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達思想感情，富有感染力和藝術性。 (5)學生根據(jù)積累要求，積累合理即可。 15. (1)初春的小草剛剛發(fā)芽，遠處一看有綠意，但小草還沒有鋪滿地面，所以到近前又看不到了，所以“草色遙看近卻無”最為適合。 (2)此題考查學生的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結合具體語境進行分析?！棒[”字換成“叫”字?！敖小敝?/p>

47、是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，涵要豐富得多。 (3)此題考查學生理解能力，仔細閱讀，把握關鍵詞語即可。 (4)此題考查學生理解能力，仔細閱讀，根據(jù)提示“想象”，把握關鍵句子即可。 (5)一切景語皆情語，結合文中寫景抒情的句子分析即可。 16. (1)概括文章的主要容要熟悉文章的結構，所給文段一共四段，每一段一個容，第一段主要圍繞春天的草來寫，第二段主要圍繞春天的花來寫，第三段主要圍繞春天的風來寫，第四段主要圍繞春天的雨來寫，然后概括即可。 (2)這句話中的“坐”“躺”“打”“踢”“賽”“捉”等動詞寫出了春天人們的活動，寫人們的活動從側面展示了春草的令人喜愛。 (3)解答此題，要抓住句子中的“仿佛”一詞來理解，這個詞告訴我們這句話是作者的想象，是虛寫，故A項“樹上結滿了”表述不當，B項“閉眼想往年”表述錯誤，C項正確。 (4)解答此題，在熟悉文章容的基礎上，要抓住重點詞語“母親的手”，體會母親對孩子的喜愛，體會母愛的溫馨、親切、慈愛，然后結合自己的理解，抓住春風柔和的特點進行句子仿寫。 (5)解答此題，沒有難度，只要根據(jù)要求“寫春的詩句”，結合自己平時的積累，正確寫出所給詩句即可，要注意漢字的正確書寫。 .