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1、病梅館記,龔自珍,和“梅花”相關(guān)的詩句,梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香。,不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。,不要人夸好顏色， 只留清氣滿乾坤。,遙知不是雪， 為有暗香來,忽然一夜清香發(fā)， 散作乾坤萬里春。,疏影橫斜水清淺， 暗香浮動月黃昏。,寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來,朔風飄夜香， 繁霜滋曉白。,九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。,己亥雜詩,龔自珍,教學(xué)目標,1、了解作者及背景。 2、翻譯課文 3、深入理解課文內(nèi)容 4、認識龔自珍反對束縛人才追求個性解放的積極意義及其局限性。 5、理解本文借梅議政、托物言志的寫法。,清朝封建統(tǒng)治者為了加強思想統(tǒng)治，奴役人民，
2、一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體，以束縛人們的思想；另一方面大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識分子。在長期嚴酷的思想統(tǒng)治下，人才遭受嚴重的壓抑和摧殘。本文寫于1839年，是作者辭官南歸之后寓居江蘇昆山時所作。,背景介紹,明清科舉制度的一種考試文體，每篇由八部分組成。在內(nèi)容上，八股文只許為圣賢立言，講四書五經(jīng)所講過的道理，如有所闡發(fā)也不能越出程朱理學(xué)的范圍。這種內(nèi)容固定而形式死板的文體，是束縛人們思想的工具，對當時文化思想的發(fā)展危害很大。,八股文,舊時統(tǒng)治者往往故意從文人的作品中摘取字句，羅織罪名，構(gòu)成冤獄，以鎮(zhèn)壓知識分子，叫“文字獄”。清康熙、雍正、乾隆三帝大興文字獄，刑罰殘酷，株連眾多。龔自珍
3、詠史：“避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀?！?文字獄,作者的生活經(jīng)歷和所處的時代背景，決定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表達自己的政治主張。在本文中作者采用“托物言志”的手法，隱晦曲折地揭露和批判了清朝統(tǒng)治者壓抑人們思想，摧殘人才的罪惡。,“托物言志”的手法,龍蟠( ) 以欹( )為美 明詔( ) 大號( ) 斫( )直 夭( )梅 孤癖( ) 鬻( )梅者 遏( )其生氣 詬( )厲 貯( )之 暇( )日,讀準字音,pn,q,zho,ho,zhu,p,yo,y,zh,gu,xi,鄧尉之梅,龍蟠之梅,西溪之梅,翻譯課文,江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州西溪， 皆產(chǎn)梅?；蛟唬骸懊芬郧鸀槊?，直則無
4、姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密 則無態(tài)?！惫桃?。,有的人,正直,彎曲,枝干歪斜,風姿,景致,疏朗,稠密,美態(tài),原本是這樣,端正,病梅館記,龔自珍,此文人畫士，心知其意，未可明詔大號以 繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫 直，刪密，鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢 也。,明白,除掉,剪除,用刀斧砍,以一定的標準衡量和束縛,職業(yè),形態(tài)不正常,摧折,賺錢,公開,告示宣告,號令,把,梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智 力為也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者， 斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其 直，遏其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病。 文人畫士之禍之烈至此哉！,無知的樣子,心智,賣,摧折,
5、橫斜的枝條,隱衷，內(nèi)心深處,獨特的癖好,力量,厲害、嚴重,災(zāi)禍,高價,生機,抑制,予購三百盆，皆病者，無一完者。既泣 之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉 埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全 之。予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之 館以貯之。,全,順應(yīng),放開,治療,甘愿,使-恢復(fù),期限,用于捆縛的棕繩,小聲哭,開辟、設(shè)置,辱罵,安置、安放,完好的,使-健全,嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯 江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以 療梅也哉！,怎能,空閑的土地,閑暇的時間,窮盡、竭盡,盡可能多的,復(fù)習檢測,1、鋤其直 2、縱之順之 3、必復(fù)之全之 4、遏其生氣 5、文人畫士之禍之烈至
6、此哉！ 6、辟病梅之館以貯之。 7、甘受詬厲,解釋紅色字體的詞,辱罵,安置、安放,使-恢復(fù),使-健全,使-順應(yīng),抑制,除掉,厲害、嚴重,以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂 誠如是，則霸業(yè)可成 兵精足用，英雄樂業(yè) 吾業(yè)是有年矣 羊子感其言，復(fù)還終業(yè),職業(yè),基業(yè),功業(yè),職守,從事某項職業(yè),學(xué)業(yè),一詞多義,問題引導(dǎo)下的再學(xué)習,1、說說病梅產(chǎn)生的原因？,文人畫士品梅的標準,2、文中哪些句子寫出了文人畫士對“梅”的審美觀？,以曲為美，直則無枝；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)。,3、作者從哪幾個方面寫病梅的？,產(chǎn)地,病因,后果,4、作者采取了哪些療梅措施？（用文中的話回答）,縱之順之
7、，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛,5、文章圍繞“梅”表現(xiàn)了哪三種主要人物形象？分別是什么形象？請簡要分析。,文人畫士、鬻梅者、作者。,文人畫士同是戕害梅花的兇犯，而又有所不同。文人畫士是策劃者，可謂元兇。,鬻梅者雖充作殺手，可謂幫兇。,作者善惡有別，保全梅的健康、自然的形態(tài)。,6、本文用了什么手法？,托物言志以梅喻人借梅議政,課堂小結(jié),美曲、欹、疏 丑直、正、密,斫、養(yǎng)、刪、 夭、鋤、遏,江浙之梅皆病,根源：文人 畫士之禍,評價,行動,結(jié)果,梅,嘆梅之病,療梅之志,療梅之法,產(chǎn)梅之地,夭梅之由,借梅議政,托物言志,人才,歸納中心,本文通過人們對梅花的譴責，形象的揭露和抨擊了清王朝統(tǒng)治階級束縛人民思想的現(xiàn)狀，表達了要求改革政治、追求個性解放的強烈愿望。,作業(yè)：,1、總結(jié)文言現(xiàn)象 2、背誦課文,再見,
高一語文上冊 5_17《病梅館記》課件3 華東師大版
