模塊化智能型雙缸隔膜電動噴霧器的設(shè)計【全套含CAD圖紙】

模塊化智能型雙缸隔膜電動噴霧器的設(shè)計【全套含CAD圖紙】,全套含CAD圖紙,模塊化,智能型,隔膜,電動,噴霧器,設(shè)計,全套,cad,圖紙 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 1 次指導， 年 1 月 10 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況）現(xiàn)場布置畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，介紹畢業(yè)設(shè)計的作用、本次畢業(yè)設(shè)計斜軸式軸向柱塞泵設(shè)計的主要內(nèi)容及要完成的主要工作，推薦主要閱讀的參考書及指導如何查閱與畢業(yè)設(shè)計有關(guān)文獻資料，在閱讀文獻資料時如何把握重點，如何撰寫開題報告及注意事項，參考文獻如何正確標注等。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 2 次指導， 2014 年 2 月 26 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況）網(wǎng)上審閱所檢索的文獻資料和外文翻譯資料是否合適，指導開題報告的撰寫，開題報告撰寫的重點，要注意的主要內(nèi)容，參考文獻的具體標注格式。指導有關(guān)機械類外文文獻資料的檢索與翻譯。所檢索的文獻資料及外文翻譯文獻基本符合要求。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 3 次指導， 2014 年 3 月 5 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況）現(xiàn)場審閱撰寫的開題報告及外文文獻翻譯是否合適，對不合要求處提出修改要求。介紹本次畢業(yè)設(shè)計斜軸式軸向柱塞泵的結(jié)構(gòu)、工作原理、性能，增加對軸向柱塞泵結(jié)構(gòu)及作用的認識。撰寫的開題報告及外文翻譯基本滿足要求，對液壓泵，特別是柱塞泵有一定的了解。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 4 次指導， 2014 年 3 月 12 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況）網(wǎng)上指導，指導根據(jù)柱塞泵的結(jié)構(gòu)與工作原理，如何對柱塞泵的動力學和運動學進行分析，對柱塞泵進行深入了解，以為其結(jié)構(gòu)設(shè)計做理論準備。對柱塞泵的結(jié)構(gòu)及工作原理有了一定了解，對泵的動力學和運動學分析方法有一定掌握。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 5 次指導， 2014 年 3 月 19 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況）網(wǎng)上指導，審閱柱塞泵的動力學和運動學分析是否正確，指導根據(jù)柱塞泵的主要性能指標要求，對泵的主要結(jié)構(gòu)參數(shù)進行設(shè)計計算。能夠按照要求進行泵的結(jié)構(gòu)參數(shù)的計算。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 6 次指導， 2014 年 3 月 26 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況）網(wǎng)上指導，審閱柱塞泵結(jié)構(gòu)參數(shù)計算是否正確，指導如何進行柱塞泵的結(jié)構(gòu)設(shè)計，在設(shè)計時需要考慮的問題。柱塞泵結(jié)構(gòu)參數(shù)計算基本正確，能夠按指導老師的意見對不妥之處進行修改，對泵的結(jié)構(gòu)設(shè)計有了一定的了解。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 7 次指導， 2014 年 4 月 2 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，審閱雙缸隔膜電動噴霧器總體結(jié)構(gòu)設(shè)計方案是否正確，對存在的問題提出修改意見。指出隔膜泵關(guān)鍵部位是缸體與柱塞的配合，在設(shè)計時需重點考慮。泵體總體結(jié)構(gòu)設(shè)計思路基本正確。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 螺栓畫法不正確，指導老師指出并作出修改。能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 8 次指導， 2014 年 4 月 9 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場指導，審閱雙缸隔膜電動噴霧器的部分裝配圖，指出錯誤，對圖紙上存在的問題，提出修改意見。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：圖紙上主視圖與左視圖部分尺寸未對應(yīng)，指導老師指導修改并檢查其他圖紙的錯誤。能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 9 次指導， 2014 年 4 月 16 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，審閱雙缸隔膜電動噴霧器的所有零件圖，指出每張零件圖的錯誤，提出修改意見，并布置下一步的要求。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：對圖紙字高標注尺寸等錯誤進行改正。能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 10 次指導， 2014 年 4 月 23 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況）現(xiàn)場指導，審閱雙缸隔膜電動噴霧器的所有裝配圖和零件圖，對圖紙上還存在的問題，進行進一步的指出修正，并提出下一步的要求。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 11 次指導， 2014 年 4 月 30 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導畢業(yè)設(shè)計論文的撰寫，對雙缸隔膜電動噴霧器的各部分參數(shù)設(shè)計與校核作了詳細的說明，對論文整體框架作了一定的分析。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：參數(shù)設(shè)計的過程進行審閱，論文整體結(jié)構(gòu)的安排作出調(diào)整。能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 12 次指導， 2014 年 5 月 7 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，審閱完成的部分論文，對論文的整體框架再作一次強調(diào)，對論文的書寫規(guī)范以及論文的內(nèi)容作了說明。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 論文內(nèi)容的充實性和新穎性作出改動，進一步完善論文。能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 13 次指導， 2014 年 5 月 14 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場指導，初次審閱已完成的一稿論文，對論文內(nèi)容的不正確之處提出修改意見，點明指出論文格式的不規(guī)范之處。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：按照所發(fā)圖冊的要求進行論文字體等格式的修稿。能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 14 次指導， 2014 年 5 月 21 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，再次審閱論文二稿，對其中還存在的問題指出修改意見，并協(xié)助論文查重，對查重率較高的，重點指出修改意見。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：經(jīng)過查重，修改重復(fù)性較高部分，做最后的修正和改進。能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 15 次指導， 2014 年 5 月 28 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，再次審閱所有圖紙以及畢業(yè)設(shè)計論文，對論文進行二次查重，查重符合要求后，要求準備答辯。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：完成最終稿，完善所有內(nèi)容，規(guī)范所有格式。能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 16 次指導， 2014 年 6 月 4 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，要求整理好所有完成的畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)資料，包括開題報告、外文翻譯、任務(wù)書、圖紙以及論文說明書等，要求把畢業(yè)設(shè)計論文看懂，準備畢業(yè)答辯。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：熟透論文所有部分，做好答辯前的準備。能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導情況記錄表（本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可）第 17 次指導， 2014 年 6 月 7 日教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關(guān)于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場指導，審閱打印出來的圖紙和論文說明書，對還有不足之處提出最后的修改意見，并準備答辯。學生任務(wù)完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等：完成最終稿，打印并熟悉論文內(nèi)容，做好答辯PPT等。能順利完成老師上階段布置的任務(wù)，可以進行下一階段的設(shè)計任務(wù)。 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。指導教師簽名：