《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

《《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?軸對(duì)稱圖形?教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) ?軸對(duì)稱圖形?教學(xué)設(shè)計(jì)海南白駒學(xué)校蘇艷杰學(xué)情分析：這是二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生第一次接觸圖形的運(yùn)動(dòng)、變幻。雖然在美術(shù)課的剪紙活動(dòng)中，學(xué)生初步接觸過軸對(duì)稱的知識(shí)，但這并不是從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)的。而且由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們的抽象思維、空間想象能力還處在起步階段，所以教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過感知具體實(shí)物的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，為下一階段從量的角度來認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形打下堅(jiān)實(shí)的根底。教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作、觀察，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的根本特征，知道對(duì)稱軸。2、能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的根本特征，判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。3、通過想象、交流，增強(qiáng)學(xué)生的觀

2、察能力、想象能力和表達(dá)能力，開展空間觀念。4、通過對(duì)對(duì)稱現(xiàn)象的觀察，感受對(duì)稱美，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的根本特征。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。教具、學(xué)具：多媒體課件、白紙一張、圖形紙片一套含正方形、長方形、圓形、平行四邊形、剪刀一把、磁扣假設(shè)干。教法、學(xué)法：觀察猜測、動(dòng)手操作、總結(jié)歸納。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在上課之前,我們先看一些圖片。播放剪紙的圖片二、新授活動(dòng)1、觀察、操作談話：看了這些美麗的剪紙，我也想剪一副剪紙，你們想嗎？但是，今天要按數(shù)學(xué)老師的要求來剪。老師先剪，你們仔細(xì)觀察，等一會(huì)兒讓你們剪?？匆豢磶煵僮?，生觀察：先把紙對(duì)

3、折，然后在紙的一面畫上想要的圖案，再沿線的邊緣剪下來，把剪下來的圖案貼在黑板上。說一說師：誰來說說老師剛剛是怎樣做得？多找?guī)酌麑W(xué)生說一說。待學(xué)生答復(fù)后追問：1為什么要對(duì)折紙？2為什么只在一邊畫圖？剪一剪師：你們會(huì)剪嗎？看誰剪得漂亮。開始！學(xué)生動(dòng)手操作，選幾幅有代表性的作品與老師的作品并排貼在黑板上。2、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征師：觀察黑板上的幾幅圖形，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特征？生隨意說，可根據(jù)學(xué)生的答復(fù)適時(shí)板書：對(duì)稱兩邊完全一樣對(duì)折完全重合師總結(jié)：我們把這種對(duì)折后兩邊完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形，今天，我們就來學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形。板書課題：軸對(duì)稱圖形。3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的兩邊都

4、是一樣的。這一樣的兩邊的分界線在哪呢？生到臺(tái)前指出。師總結(jié)：折痕所在的這條直線就叫這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。邊說邊在其中之一的圖上畫出，并注明“對(duì)稱軸,指出“對(duì)稱軸用虛線表示。師：你能畫出其他幾個(gè)圖形的對(duì)稱軸嗎？生到黑板上畫。師：現(xiàn)在舉起你剪的圖形，看看它是軸對(duì)稱圖形嗎？對(duì)稱軸在哪？點(diǎn)幾名學(xué)生答復(fù)。小結(jié)：剛剛我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，現(xiàn)在老師來考考你們。敢接受挑戰(zhàn)嗎？三、穩(wěn)固提升1、判一判下面這些圖形中,哪些是軸對(duì)稱圖形？2、找一找正方形、長方形、圓形、平行四邊形中，哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些不是？是軸對(duì)稱圖形的，它們之間又有什么不同？說明：利用學(xué)具圖片折一折，說一說，再利用課件展示，讓學(xué)生體會(huì)軸對(duì)稱圖形不一定只有一條對(duì)稱軸3、猜一猜。每個(gè)數(shù)字、字母或漢字只出現(xiàn)一半，讓學(xué)生利用軸對(duì)稱的知識(shí)完成10，8；2日，木；3M，T。4、連一連。下面的圖形分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來的？四、播放生活中的對(duì)稱現(xiàn)象公司標(biāo)志、國旗、建筑、大自然的生物、交通標(biāo)志等五、課堂總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形2條4條無數(shù)條