《我為你驕傲》教學課例 - 二年級語文教案及教學反思

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1、?我為你驕傲?教學課例 - 二年級語文教案及教學反思 教材分析與學生分析：?我為你驕傲?是義務教育新課程標準實驗教材語文二年級下冊第六單元的一篇文章，本單元的主題是培養(yǎng)學生做品質(zhì)優(yōu)秀的少年。本課內(nèi)容都是與小孩們生活相關(guān)的，同學們通過近二年的學習，已有了一定的閱讀經(jīng)驗。所以，教師可以引導學生運用前面掌握的學習方法，聯(lián)系生活實際，自身去體驗、感悟收獲新知。 　 【教學目標】 　?。?、知識與技能： 　　　　有感情地朗讀課文，讀懂課文。 　?。病⑦^程與方法： 　　　　以學生已有的知識為根底進行教學、聯(lián)系學生實際、激發(fā)朗讀興趣、讀中感悟。 　　３、情感態(tài)度與價值觀： 　　　　讓

2、學生學會老實學會寬容。 　 【教學重點】 　　通過有感情地朗讀課文，引導學生在讀中感悟。 　 【教學難點】 　　引導學生通過讀感悟故事中的道理。 【教學方法教學模式與教學手段】 　　本課以學生原有的知識為根底進行教學，通過聯(lián)系學生實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。引導學生在讀中感悟，設(shè)計充分尊重學生獨特的感受體驗和理解。整個過程為張揚學生個性、激發(fā)學生靈性。 【教學過程】 　　本節(jié)課為第二課時，上一課時同學們已初讀了課文，并認識和書寫生字。本節(jié)課將在理解課文的根底上指導朗讀。 　　本節(jié)課胡老師設(shè)計以下三大環(huán)節(jié)： 一、導入 　　首先師問生：“同學們，我們初讀了２２課，并且識

3、了字，寫了字。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這課。好，伸出小手，我們一起把課題寫出來。〞 　　這種設(shè)計目的有二： 　?。薄⒑茏匀坏匾稣n題。 　?。病⒗鼛熒g距離。 二、新授 　?。?、師：“同學們，課題中‘我’指的是誰？‘你’指的是誰？〞 　　　　生：答復。 　?。病⑸杂勺x文，看看課文主要寫了什么？ 　　　　生：這篇主要寫了小男孩向老奶奶供認了錯誤，說明他很老實。 　　　　教師這樣布置，既給學生創(chuàng)造讀書的時機，同時又是上節(jié)課內(nèi)容的檢查。 　　３、在這件事的整個過程中，小男孩的情感發(fā)生了很大的變化，生再讀課文，在書中找出有關(guān)小男孩情感變化的詞，并畫出來。這樣可以協(xié)助學生理清了文章的線

4、索。 　　４、從文中哪兒能看出他最初是開心的呢？這么開心，那么害怕，擔憂什么呢？ 　　　　指生答復：開心、害怕、擔憂的原因。 　　　　讓學生在讀中感悟，使學生的閱讀實踐代替老師整齊劃一的朗讀指導。代替老師對文章的講解。接下來讓學生自由讀四、五兩個自然段。 　　　　想：小男孩想什么方法彌補這次過失呢？誰能想象這張便條是怎樣寫的？ 　　　　生１：老奶奶：對不起，玻璃是我打碎的，這7美元是我的賠償。 　　　　生２：老奶奶：惹您生氣了，都怪我。對不起。等等。這樣教師就給小孩插上一對想象的翅膀。培養(yǎng)了他們的口語表達能力，同時教師對學生相機進行良好的心理素質(zhì)教育，到達了學科整合的目的。 　　

5、　　假設(shè)你是老奶奶，看到了７美元和便條后，會怎么想？怎么做？老奶奶又是如何做的呢？為什么寫“我為你驕傲〞？“我為你驕傲〞又包括了什么？ 　　　　分別指生答復： 　　　　生１：多么懂事的小孩，他知道錯了就是夠了。 　　　　生２：因為老奶奶為小男孩的舉動所感動，為小男孩勇于供認并改正錯誤的精神所驕傲。所以她寫了“我為你而驕傲〞。這些問題的設(shè)計補充了文章的空白。對文章內(nèi)容進行拓展，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。同時教師還可以根據(jù)學生答復的內(nèi)容，揭示文章的思想，并對學生進行思想教育。你從小小孩和老奶奶的身上分別學到了什么？ 　　　　　　　〔老實，寬容〕 　　　　最后完整地朗讀課文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既

6、是讓課文回到了整體，又讓學生進一步理解課文內(nèi)容，同時又給學生自主的空間。表達了生生互動的學習方式。 　　　　教師結(jié)合學生生活實際，說說在生活中是否遇到過類似的事，學了這課，你今后該怎樣做呢？ 　 【教學板書】 　　情感變化 ： 　　　　開 心 打破玻璃 老實 　　　　害怕 擔憂 　　　　２２ 我為你驕傲 賣報攢錢勇于認錯 　　　　　　　不自在 賠償老人 知錯就改 　　　　　　　輕 松 【教學效果預測】 　?。薄W生能有感情朗讀課文并讀懂課文。 　?。病⑼ㄟ^學習，學生學會老實，學會寬容。 　　　　這節(jié)課完成了課前設(shè)計的三維目標。學生在胡老師精心設(shè)計的流程中有機的動起來，

7、明白了做人一定要老實。 【點 評】 　　優(yōu)點： 　　　?。薄⒈竟?jié)課胡老師沒有生硬的講解，而是通過聯(lián)系學生實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學生朗讀興趣。引導學生在讀中體會，在讀中感悟，充分尊重了學生獨特的體驗和理解，這表達了新課改理念：“一節(jié)好的語文課應是讀出來的。〞 　　　?。病⒄谜n中，教師屢次給學生創(chuàng)造想象的空間。這樣一來可以補充文章的空白，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的靈性；二來也是更好的理解了文章的內(nèi)容。雖然這些想象出的內(nèi)容都是書上沒有的，但卻與文章密不可分，必需在理解文章內(nèi)容的根底上才干補充出來。 　　　　３、課堂上，教師努力為學生構(gòu)建“自主、合作、探究〞的學習方式，學生是學習的主人。教師只是學生學習的引導者，協(xié)助者、促進者。 　　　?。?、本節(jié)課教學思路清晰，教師以“情感〞為線索，引導學生在讀中感悟，深入挖掘教材，培養(yǎng)學生的綜合能力。 揭示文章的主要內(nèi)容。 　　　?。怠鍟O(shè)計： 　　　　?、拧≈靼鍟暮锰幉蝗葙|(zhì)疑： 　　　　　　　能夠揭示文章主要內(nèi)容和思想內(nèi)容。 　　　　?、啤「卑鍟浅：?，這樣將文中的主人公的情感變化緊緊地串在了一起。 　　這課上的很實，沒有更多的花架，也是我們平常授課的一種展示。我覺得正是同行們所需要的。