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1、?南轅北轍?說課稿 - 三年級語文教案及教學(xué)反思
說教材析學(xué)生
?南轅北轍?是一那么寓言故事，二年級學(xué)生對寓言已有初步了解。課文用對話形式表達。人物的對話形象性很強。文體短小精悍，表達生動，寓意深刻。教學(xué)重點：理解句意，讀懂?南轅北轍?的故事內(nèi)容，體會其中的道理?！耙朴诼犎∷说恼_意見〞“一個人的行為與目的背道而馳，那么他永遠(yuǎn)不能到達目的。〞教材建議二課時完成，我上第二課時，教學(xué)重點放在理解課文，積累有關(guān)詞語，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生輕松總結(jié)寓意，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫字。
說學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確，流利有感情朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見〞等。讀懂故事，理解成語“南轅北轍〞
2、 2、通過多讀，積累語言。
1、知識目標(biāo)：
A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。
B、用“------雖然---------，可----------〞說句話。
2、能力目標(biāo)
A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力
B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境
3、情感目標(biāo)
做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。
重點生字
轅： yuán
車前駕牲畜的兩根直木：轅馬。車轅。駕轅。南轅北轍。舊時指軍營、官署的外門，借指衙署：轅門。行轅。
筆畫數(shù)：14；部首：
3、車；
造句：你做事情南轅北轍，這樣怎么能把事情做好。
轍： zhé
車輪壓的痕跡：覆轍。車轍。南轅北轍。車行的一定路線：上下轍。詩詞、歌曲、雜曲所押的韻：轍口。合轍押韻。方法，主意：沒轍了。途徑，門路。
筆畫數(shù)：16；部首：車；
造句：車轍是一個重要的線索。
袁：姓。
筆畫數(shù)：10；部首：衣；
造句：這個孩子姓袁。
緊：jǐn
密切合攏，與“松〞相對：擰緊。捆緊?？康脴O近：緊鄰。使緊：把琴弦緊緊。事情密切接連著，時間急促沒有空隙：緊湊。緊密。緊縮。加緊。抓緊。形勢嚴(yán)重，關(guān)系重要：緊急。緊促。緊迫。緊要。不寬裕：緊俏。緊缺。松
筆畫數(shù)：10；部首：糸；
造句：他們之間有著緊密的聯(lián)系?！ ?
表演故事，深化寓意
讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。
1、小組合作演一演故事
2、反應(yīng)交流
3、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯了，你會怎么說、怎么做？
拓展升華，感悟明理
師小結(jié)：是呀，我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。
布置作業(yè)，課外拓展
師：你們還知道道哪些成語故事呢？能不能講一講。
搜集成語故事，舉行“成語故事會〞
《南轅北轍》說課稿 - 三年級語文教案及教學(xué)反思
