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1、國家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進》2020期末試題及答案（試卷號：1121）
國家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進》2020期末試題及答案（試卷號：1121）一、單項選擇題（每題2分．共40分） 1．影響健康的社會環(huán)境因素不包括( )。
A．社會經(jīng)濟
B．教育
C．社會網(wǎng)絡(luò)
D．職業(yè)環(huán)境
E．社會性別
2．在傳播中，干擾指的是( )。
A．受傳者接受信息后的心理行為反映
B．傳播過程中對信息減弱或加強的因素
C．在傳播過
2、程中能決定信息取舍的人
D．在傳播中傳播雙方的相互依存關(guān)系
E．在傳播過程中雙方缺乏對信息共同理解
3．下列屬于開放性問題的是( )。
A．“你對健康怎么理解？”
B．“你同意我們大家認為不錯的第一個方案嗎？”
C．“在社區(qū)組織的健康知識競賽可能已經(jīng)開始了吧？”
D．“他們?yōu)槭裁床荒軋猿皱憻捝眢w？”
E．“你經(jīng)常給孩子吃水果和蔬菜嗎？”
4．人們患了某種疾病后，由于怕花費太多時間和錢而不去就診，在健康信念模式中應(yīng)該解釋為( )。
A．對疾病易感性的認知
3、
B．對疾病嚴重性的認知 C．對采納健康行為益處的認知
D。對采納健康行為障礙的認知
E．自我效能
5．促進健康行為的特點不包括( )。
A．有利性 B．規(guī)律性
C．和諧性 D．習(xí)得性
E．適宜性
6．一級目標(biāo)人群指的是( )。
A．對項目有決策權(quán)的人群
B．希望實施所建議的健康行為的人群
C．對建議行為采納者有重要影響的人群
D．對計劃成功與否有直接影響的人群
E．參與項目的實施者
4、
7．在制定健康教育與健康促進計劃時要使計劃留有余地，以便在實施中根據(jù)實際情況進行調(diào)整，體現(xiàn)了制定計劃的( )。
A．整體性原則
B．前瞻性原則
C．參與性原則 D．從實際出發(fā)原則
E．彈性原則
8．為社區(qū)居民講授糖尿病防治有關(guān)知識，屬于( )。
A．政策倡導(dǎo)策略 B．環(huán)境支持策略
C．健康教育策略 D．監(jiān)測評價策略
E．行為干預(yù)策略
9．非等同比較組的評價方案無法克服的影響評價的因素是( )。
A．歷史因素
5、 B．測試／觀察因素
C．回歸因素 D．失訪因素
E．選擇偏倚
10.健康教育計劃實施的質(zhì)量控制內(nèi)容中一般不包括( ．)。
A．對活動內(nèi)容的監(jiān)測
B．對設(shè)備維護情況的監(jiān)測
C．對工作進程的監(jiān)測
D．對人群知信行的監(jiān)測
E．對活動經(jīng)費的監(jiān)測
11．以下不屬于健康管理策略的是( )。
A．生活方式管理 B．需求管理
C．社區(qū)管理
D．疾病管理
E．災(zāi)難性病傷管理
12．最適用于確定優(yōu)先
6、問題的定性研究方法是( )。
A．專題小組討論法
B．選題小組工作法
C．個人深入訪談法
D．現(xiàn)場觀察法
E．參與式快速評估法
13．下列不屬于門診教育的形式是( )。
A．隨診教育 B．咨詢 C．專題講座 D．隨訪教育 E．候診教育 14．醫(yī)院健康促進較醫(yī)院健康教育更注重的方面是( )。
A．患者的行為 B．醫(yī)院員工的健康教育技能 C．家屬的行為 D．環(huán)境支持 E．社區(qū)人群的行為 15．不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是( )。
7、 A．營養(yǎng)教育 B．飲食衛(wèi)生 C．戒煙限酒 D．起居衛(wèi)生 E．職業(yè)安全 16．屬于農(nóng)村群體衛(wèi)生行為的是( )。
A．勤剪指甲
B．不喝生水 C．不吸煙；不酗酒 D．居室整潔通風(fēng) E．飯前便后洗手 17．下列不屬于有氧運動的是( )。
A．步行 B．慢跑 C．舉重 D．舞蹈 E．游泳 18．成癮性行為的形成過程不包括( )。
A．誘導(dǎo)階段 B．準備階段 C．形成階段 D．鞏固階段 E．衰竭階段 19．進行乙肝預(yù)防時，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是( )。
A．切斷傳播途徑
8、 B．控制傳染源 C．正規(guī)治療
D．接種疫苗 E．不吃污染的水產(chǎn)品 20．對AIDS/HIV者歧視是一種( )。
A．自我防衛(wèi)行為
B．遏制艾滋病傳播行為 C．社會性危險因素 D．保健技能提高的體現(xiàn) E．社會性保護因素 二、名詞解釋（每題4分，5題，共20分） 21．健康促進：是一個綜合的干預(yù)，是調(diào)動社會、經(jīng)濟和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的健康教育活動，更包括那些直接改變社會、經(jīng)濟和環(huán)境條件的活動。
22.健康相關(guān)行為：指人類個體和群體與健康和疾病有關(guān)的行為，
9、可分為促進健康行為和危害健康行為兩大類。
23.效應(yīng)評價：是要評估健康教育／健康促進項目導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素的變化。與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)評價又稱為近中期效果評價。
24.社區(qū)健康促進：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的 發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。社區(qū)健康促進的兩大構(gòu)成要素是：健康教育及其他能促使行為和環(huán)境向有益于健康改變的一切社會支持系統(tǒng)。
25．計劃設(shè)計：是一個組織機構(gòu)根據(jù)實際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在未來一定時期內(nèi)
10、所要達到的目標(biāo)及實現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動的過程。
三、筒答題（每題10分．4題，共40分）26．簡述健康促進的五大活動領(lǐng)域。
答：(1)制定促進健康的公共政策； (2)創(chuàng)造支持性環(huán)境； (3)加強社區(qū)的行動； (4)發(fā)展個人技能； (5)調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。
27.簡述影響高血壓患者堅持服藥行為的傾向因素、促成因素和強化因素。
答：傾向因素：能為行為改變提供理由和動機的現(xiàn)行因素，包括：知識、態(tài)度、信念、價值觀等。如高血壓病人自身對高血壓病知識的了解程度；相信堅持服藥可以控制血壓等。
促成因素：指
11、促成某種行為和動機得以實現(xiàn)的因素，及實現(xiàn)健康行為所必須的技術(shù)、物質(zhì)基礎(chǔ)、社會力量等。病人就醫(yī)方便；醫(yī)生定期詢問服藥情況；有比較經(jīng)濟實惠的降壓藥物，自己可以承受長期醫(yī)藥費； 強化因素：指目標(biāo)人群在行為改變后所獲得的各種正向或負向反饋。血壓控制后，自身健康狀況有所改善，生活質(zhì)量提高；家人的支持和提醒。
28.簡述不設(shè)對照組的干預(yù)前后測試這一評價方案的優(yōu)點與不足，并舉例說明。
答：其基本思想是通過比較目標(biāo)人群在項目實施前和實施后有關(guān)指標(biāo)的情況，反映健康教育健康促進項目的效應(yīng)與結(jié)局。
該評價方案的優(yōu)點在于方案設(shè)計與實際操作相對簡單，能節(jié)省人力、物力資源。而不設(shè)對照組的自身前后測試無法控制混雜因素的影響，影響到了對效果的準確認定。
29.為什么說醫(yī)院健康教育是行之有效的治療手段？ 答：首先，通過健康教育，可提高患者對醫(yī)護人員的信任感和依從性。有助于患者遵從醫(yī)囑，主動配合治療。
其次，通過健康教育，實現(xiàn)對患者的心理保健，可滿足患者的心理需求，消除患者及家屬的不良心理反應(yīng)，幫助他們以積極的、平和的心態(tài)對待疾病，幫助他們建立戰(zhàn)勝病魔的信心。
再次，許多疾病與不良生活方式和衛(wèi)生行為習(xí)慣密切相關(guān)，在治療疾病中，除藥物治療外，必須堅持飲食控制、適當(dāng)鍛煉等非藥物方法。
精編國家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進》2020期末試題及答案（試卷號：1121）
