《轱轆轱轆》5主題墻創(chuàng)設(shè)

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1、轱轆轱轆 小三班 一、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)： 表演區(qū)：我們將椅子排成兩列當(dāng)汽車座位，幼兒邁進(jìn)車廂里，孩子們自己選擇當(dāng)乘客或扮 演司機(jī)、售票員進(jìn)行角色游戲。并放紅綠燈道具，幼兒選擇當(dāng)交警，指揮交通。在游戲過(guò)程 中孩子們了解的交通規(guī)則，知道了紅綠燈的作用，通過(guò)坐車時(shí)的詢問(wèn)、交流，他們的語(yǔ)言水 平與交往能力也增強(qiáng)了?？茖W(xué)區(qū)：教師為幼兒準(zhǔn)備各種陀螺、溜溜球、拉線紐扣等，讓孩子 們?cè)趨^(qū)域玩各種會(huì)滾動(dòng)的玩具，在玩的過(guò)程中，讓孩子們?nèi)ヌ剿鳎私饬烁嗫梢蚤镛A轱轆 轉(zhuǎn)的物體，在通過(guò)操作，孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了動(dòng)手能力，探索欲望也被進(jìn)一步激發(fā)了。 美工區(qū)：提供各種小車，將蘸滿顏料的小車放在盒

2、子里開(kāi)動(dòng)汽車，孩子們以玩汽車的方式來(lái) 印畫(huà)車輪，他們的興趣濃厚，車輪軌跡也豐富多彩，有筆直的，彎彎的，使其留下痕跡。建 筑區(qū)：幼兒用大型積木或廢舊紙盒搭建馬路、搭建汽車坡道讓玩具汽車通過(guò)；語(yǔ)言區(qū)：放上 錄音帶和各種與主題相關(guān)的圖書(shū)以及幼兒從家中帶來(lái)的圖書(shū)。這樣，孩子們?cè)谟螒蚧那榫?活動(dòng)中會(huì)更樂(lè)于參加，真正做到“在玩中學(xué)，在樂(lè)中思考”。使主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)要緊密 相連。 主題墻面的創(chuàng)設(shè)： 在我們周圍到處都是運(yùn)動(dòng)著的物體， 孩子們對(duì)此非常好奇。汽車、摩托車、自行車、 三輪車、電動(dòng)車等都有輪子，轱轆轱轆的輪子滾動(dòng)著轉(zhuǎn)動(dòng)著載著我們走向大千世界。 為了滿足孩子的好奇心和探索欲望，我們進(jìn)行了《轱轆

3、轱轆》的主題，正是因?yàn)閺?孩子感興趣的東西入手，引起了孩子的極大反響。在主題的進(jìn)行中，我們以孩子為主體， 將主題墻環(huán)境區(qū)分成三大塊，分別為“我認(rèn)識(shí)的汽車”、“了不起的輪子”和“輪子有多少”。 在這塊大的背景下我們將內(nèi)容區(qū)分為若干小塊，一塊是“我喜歡的汽車，比如古代的車、老 爺車、挖土機(jī)、消防車、賽車等，一塊是“汽車工程師”這一塊則是讓幼兒自由給各種汽車 裝飾、修理汽車。一塊是數(shù)數(shù)各種車的輪子。考慮到和一樓主體色相協(xié)調(diào)，我們選擇了粉紅 色色作為主色調(diào)，以藍(lán)色和白色作為配色，給孩子們以清新、優(yōu)雅、童趣、溫馨的環(huán)境中充 滿亮麗的色彩，給孩子一種優(yōu)美的視覺(jué)感受以及甜蜜的舒適感。 二、各版塊說(shuō)明

4、 （一） 我認(rèn)識(shí)的汽車 這一版塊我們分兩塊內(nèi)容：第一塊讓幼兒用較連貫的語(yǔ)言講述自己喜歡的汽車和認(rèn)識(shí)的 汽車，小朋友講的各種汽車，有的汽車我也不認(rèn)識(shí)，孩子們講的頭頭是道。第二塊將我們收 集各種汽車的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓小朋友給汽車裝飾。在制作時(shí)讓幼兒自由涂色，增強(qiáng)汽車的美觀 性。讓幼兒從喜歡中得到滿足感。 （二） 了不起的輪子 這一版塊《了不起的輪子》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。在我認(rèn)識(shí)汽車的基礎(chǔ)上，也和孩子們收集 了很多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物，如：各種各樣的汽車圖片、玩具汽車、火車等等。孩子能通 過(guò)圖片及實(shí)物認(rèn)識(shí)很多有關(guān)輪子的車。然后我們讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)構(gòu) 建自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)

5、進(jìn)行時(shí)，讓孩子體驗(yàn)對(duì)輪子特點(diǎn)及作用的了解，知道輪子給我們 帶來(lái)了方便，輪子是如何來(lái)幫助我們的，讓孩子們體會(huì)到輪子的自豪，同時(shí)還提問(wèn)你們還看 見(jiàn)過(guò)哪些東西也有了不起的輪子？幼兒的思維相當(dāng)活躍，從教室講到幼兒園，到馬路上，再 到家里，充分發(fā)揮了想象，語(yǔ)言得到了良好的發(fā)展。也使孩子在情感體驗(yàn)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn) 的提升和運(yùn)用。轱轆轱轆的輪子滾動(dòng)著、轉(zhuǎn)動(dòng)著，給幼兒驚奇，引導(dǎo)幼兒遐想，令幼兒著迷 幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。 反思調(diào)整：這一版塊的表現(xiàn)形式還可以更多樣，比如增加一些幼兒除了輪子以外對(duì) 其他會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的齒輪、轉(zhuǎn)盤(pán)等感受，這樣能夠提升整個(gè)主題的意義，同時(shí)對(duì)主題活動(dòng)的延 伸起

6、到一個(gè)很好的作用。 （三）輪子有多少 說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的車有幾個(gè)輪子來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。孩子們的回答比較貼合自身的生活經(jīng)驗(yàn)， 在生活中，孩子們接觸比較多的就是自行車、電動(dòng)車、汽車和公交車，因?yàn)檫@是家長(zhǎng)接送孩 子的主要交通工具。而獨(dú)輪車孩子們可能自身接觸的不是很多，所以一時(shí)沒(méi)有聯(lián)想到，但是 一旦說(shuō)起孩子都是知道的。個(gè)別孩子還能根據(jù)自己知道的進(jìn)行講述，小區(qū)里的垃圾車兩個(gè)輪 子、小朋友自己的滑板車是 3 個(gè)輪子，爸爸媽媽用的鼠標(biāo)是 1 個(gè)輪子等等，在說(shuō)說(shuō)車子的輪 胎時(shí)，孩子們對(duì)于兩個(gè)、四個(gè)輪胎的感知比較好，對(duì)于多個(gè)輪胎就有點(diǎn)混亂的感覺(jué)，所以這 個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)也是讓幼兒通過(guò)數(shù)輪胎感知 4 以內(nèi)的數(shù)量?；顒?dòng)

7、中，我結(jié)合了主題墻相應(yīng)的圖 片一起來(lái)數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)輪子有多少，如“兩個(gè)輪子什么車?”時(shí)，一些孩子第一反應(yīng)與回答是電瓶車 自行車、摩托車，三個(gè)輪子什么車時(shí)也會(huì)回答：“電瓶車”，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的很多三輪車 都是電動(dòng)三輪車。面對(duì)這些情況，通過(guò)反復(fù)看圖片理解，三個(gè)輪子是電動(dòng)三輪車。 三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的延伸與調(diào)整 （一） 延伸方案 當(dāng)幼兒告訴老師自己回家找到各種輪子時(shí)，教師可以以玩伴的身份給孩子以支持，及時(shí) 發(fā)現(xiàn)和捕捉教育挈機(jī)，與同伴一起分享。 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)形式應(yīng)凸顯游戲性。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)以游戲的 形式呈現(xiàn)給幼兒。孩子們?cè)谟螒蚧那榫盎顒?dòng)中會(huì)更樂(lè)于參加，真正做到“在玩中學(xué)，在樂(lè) 中思考” （二） 整體調(diào)整思考 1. 在理清主題脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，每一版塊所呈現(xiàn)的材料可以來(lái)源于多個(gè)教學(xué)活動(dòng)或游戲生活 活動(dòng)，并不局限于于一個(gè)活動(dòng)。 2. 如果已有的主題墻面底板保存完好的，可以再下個(gè)主題繼續(xù)使用，但要將主題內(nèi)容及時(shí) 跟進(jìn)，進(jìn)行調(diào)整。 3. 加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的合作，小班幼兒年齡較小，有一些主題可以請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一 起做，加強(qiáng)親子交流。