S版語(yǔ)文三年級(jí)8、好伙伴導(dǎo)學(xué)案 - 三年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思

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1、S版語(yǔ)文三年級(jí)8、好伙伴導(dǎo)學(xué)案 - 三年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 課題 8、好伙伴 課型 新授課 學(xué)習(xí)時(shí)間 2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課的生字詞2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么沖動(dòng)得流下了眼淚？ 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 抓住“好伙伴〞的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、保護(hù)的深情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 抓住“好伙伴〞的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、保護(hù)的深情。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、實(shí)物投影。 學(xué)習(xí)手段、方法 合作探究 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí)一、歌曲引入 師：首先讓我們聆聽一首

2、歌?永遠(yuǎn)是朋友?，說(shuō)一說(shuō)自己的心里話。導(dǎo)入：下面我們就一起學(xué)習(xí)一篇和朋友有關(guān)的課文，看看課文講的是一件什么事？二、初讀課文，自主預(yù)習(xí)。1．自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字和新詞，采取自己喜歡的方法學(xué)會(huì)讀寫這些字，理解詞語(yǔ)的意思。2．標(biāo)出自然段。3．讀通課文，同時(shí)思考：課文講的是什么事？文中的好伙伴指的是誰(shuí)？你讀后又有何感想？三、展示互動(dòng)1、組內(nèi)檢查生字的讀音，交流記字方法，解詞方法。2、檢查讀書情況。3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4、談感想。第二課時(shí)一、 談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初讀了課文?伙伴?，〔板書:伙伴〕，我們來(lái)回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。〔生答復(fù)課文的主要內(nèi)容，教師隨生答復(fù)板書： 馬哈多獵狗

3、伙伴 烏鴉師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?師：讓我們帶著這樣的感受再來(lái)好好的讀讀課文吧！ 二、合作探究〔一〕細(xì)讀文本，升華感動(dòng)師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說(shuō)點(diǎn)什么?師:看來(lái)，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。師：好了，如果你有了感動(dòng)就找你小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，把感動(dòng)傳遞給他。師：好了，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)與大家說(shuō)一說(shuō)，讓大家分享？1、第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。〞學(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的

4、關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來(lái)能說(shuō)出。師：是呀，交朋友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交。板書：用心交。2、第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來(lái)，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過(guò)得很富有詩(shī)意。〞學(xué)生讀后談感動(dòng)。師：你怎樣能說(shuō)出富有詩(shī)意？師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開心。板書：幸福、開心。3、第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔(dān)憂，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場(chǎng)大病。〞學(xué)生讀后談體會(huì)。師：你生過(guò)大病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。師：你能把

5、這種擔(dān)憂牽掛之情讀出來(lái)嗎？感情朗讀這一段。4、第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安。〞學(xué)生讀后談感動(dòng)。師:：焦急不安是什么意思?師：你能把那種焦急不安讀出來(lái)嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？〞這句話。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀出那種焦急不安之情。順便課件出示：獵狗你究竟在哪里呀？烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個(gè)句子中意思嗎？師：像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象?；貞浺幌略谖覀兤綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有沒有遇到過(guò)這種一詞多義的現(xiàn)象。誰(shuí)能舉一個(gè)例子？〔學(xué)生舉出一詞多

6、義的現(xiàn)象〕5、第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。〞學(xué)生讀后談感動(dòng)。師:你怎樣能說(shuō)出“一次一次〞？師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛，互相幫助。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。6、第九段：“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，沖動(dòng)得流下了眼淚。〞學(xué)生讀后談感動(dòng)。師:馬哈多心理在想什么？師：是呀，擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？〔二〕回憶全文，質(zhì)疑問(wèn)難師：剛剛，同學(xué)們暢談了感動(dòng)，愿意與老師合作把這種感動(dòng)讀出來(lái)嗎？師：你們來(lái)讀使你感動(dòng)的地方，我來(lái)讀剩下的局部?！矌熒錁泛献骼首x全文〕師：讀完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉浸在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？〔生再讀全文，質(zhì)疑問(wèn)難，全班解決〕三、拓展延伸1、師：讀到這里你是不是對(duì)“伙伴〞有了更深的理解？你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“伙伴〞的理解嗎？師：那就根據(jù)你對(duì)“伙伴〞的能說(shuō)出按照這樣的格式編一首小詩(shī)，送給自己的好伙伴。課件出示：送給好伙伴的詩(shī)伙伴就該……伙伴就該……伙伴就該……與好伙伴在一起會(huì)……2、師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？讓我們來(lái)看一個(gè)故事，看一看誰(shuí)才是瑪莎的好伙伴？課件播放故事。3、友誼格言欣賞師：交朋友就得用心去交，課下我們收集了一些關(guān)于如何結(jié)交朋友，如何與朋友相處的格言，讀一讀，選自己喜歡的讀給同學(xué)們聽，并說(shuō)說(shuō)自己的能說(shuō)出。師：選自己喜歡的格言背下來(lái)，作為自己結(jié)交朋友時(shí)的座右銘。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 個(gè)人修改