“看不見的光”教學(xué)設(shè)計 - 中學(xué)物理化學(xué)生物教案反思

《“看不見的光”教學(xué)設(shè)計 - 中學(xué)物理化學(xué)生物教案反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“看不見的光”教學(xué)設(shè)計 - 中學(xué)物理化學(xué)生物教案反思（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、“看不見的光〞教學(xué)設(shè)計 - 中學(xué)物理化學(xué)生物教案反思 福建省廈門松柏中學(xué)　劉幼華儀器材料 紅外線演示儀、空氣清香噴霧器、幻燈機(jī)、三棱鏡、紫外線驗鈔筆、真、假鈔票、太陽鏡、防曬霜及課件。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1．初步了解太陽光譜和知道看不見的光的存在。 2．確定紅外線、紫外線的存在，了解它們的性質(zhì)。 3．了解紅外線、紫外線在生活、生產(chǎn)、軍事、高科技領(lǐng)域等的應(yīng)用。 二、過程與方法 1．初步嘗試對不可見的事物通過其可見的效應(yīng)來對該事物進(jìn)行研究的方法。 2．通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。 三、情感、態(tài)度和價值觀 1．通過了解紅外線、紫

2、外線在高科技上的應(yīng)用，體會科技的力量。 2．客觀地看到社會進(jìn)步的同時，人類的生存環(huán)境也遭到了破壞，從而形成保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。 教學(xué)過程 教師活動情況 學(xué)生活動情況 引入新課： 通過新奇的實驗引入新課，提高學(xué)生的興趣。 師：我有氣功，同學(xué)們相信嗎？ 演示：翻開紅外線演示儀開關(guān)，讓它發(fā)出音樂，當(dāng)教師用手靠近紅外線演示儀，阻斷了它的紅外線〔不要接觸到儀器〕，發(fā)現(xiàn)音樂嘎然而止。 師：這是怎么一回事呢？ 學(xué)生猜想、疑惑，都不信。 學(xué)生踴躍。“老師，我也會〞， 其中一個學(xué)生上來演示了這個實驗。學(xué)生觀察，思考，說：“這個位置肯定有光線的，要不為什么，手一擋住這一位置，音樂就停止

3、呢？〞 激發(fā)學(xué)生自行設(shè)計出方案。 設(shè)計的成功給學(xué)生帶來喜悅的同時，也給學(xué)生帶來了信心。 新課教學(xué) 物理學(xué)史在介紹的同時，也滲透了物理學(xué)的一種經(jīng)典方法：對不可見的事物通過觀察其可見的效應(yīng)來對該事物進(jìn)行研究的方法。 課前的查找資料，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，同時，不同學(xué)生獲取的資料不同，通過交流能夠互相補(bǔ)充，且有利于培養(yǎng)合作、交流的精神。 由于紅外線應(yīng)用的物品，在日常生活中并不常見，用多媒體展示，能夠補(bǔ)充這一方面的缺乏，同時擴(kuò)大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生體會科技的力量，逐步形成關(guān)心科技開展的動態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進(jìn)步的意識。 知道一個事物都有其正反兩面，

4、從而養(yǎng)成客觀看待事物的態(tài)度。介紹紫外線指數(shù)，目的在于給 學(xué)生一些實際的生活知識。 給學(xué)生一個發(fā)揮的空間，教師應(yīng)多鼓勵，舍得花時間。 學(xué)會從生活中找物理，用物理的眼光看待生活中的一些現(xiàn)象，表達(dá)從生活走向物理，從物理走向社會的理念 師：這是一種什么光呢？ 師：怎樣證明這種光是激光還是紅外線或是其他的光呢？ 演示：用空氣清香噴霧器對著紅外線演示儀的紅外線處噴射，果然看不見光。 師：說明這里的光線并不是前面所學(xué)的光線，那么，這種看不見的光是什么光呢？而人們又是怎樣發(fā)現(xiàn)這種看不見的光線呢？ 師介紹：英國物理學(xué)家赫謝耳〔1738－1822〕在1800年做了這樣一個實驗，把暗室中唯一的窗戶用

5、木板堵住，然后在板上開了一個矩形的孔，孔中正好裝上分光棱鏡，于是得到了一組彩色的光帶。 師演示：用幻燈機(jī)演示光的色散實驗。 播放多媒體展示：光譜和聲音的頻率圖。 通過多媒體展示，說明光譜，并類比于人耳可聽到的聲音只占聲的一局部，說明人眼可看見的光也同樣只是光譜中的一局部，從而引出紅外線和紫外線。 師介紹：赫謝耳為了研究光譜里的各種色光的熱效應(yīng)，用溫度計去測量各光帶中不同色光的溫度時，他發(fā)現(xiàn)有一區(qū)域的溫度特別高，同學(xué)們能猜猜是哪一區(qū)域嗎？ 師：他發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，溫度最高的溫區(qū)，總是位于光帶最邊緣處的紅光外面。屢次反復(fù)實驗，都是這樣。這就是人類首次發(fā)現(xiàn)紅外線的過程。紅外線的發(fā)現(xiàn)標(biāo)志著

6、人類對自然界認(rèn)識的又一個飛躍。顯然，紅外線最突出的性質(zhì)就是熱作用強(qiáng)；另外，紅外線穿透云霧煙塵的能力也特別強(qiáng)，且一切物體都在不停地〔不分晝夜〕發(fā)射和吸收紅外線，物體溫度越高，輻射的紅外線越強(qiáng)。隨著對紅外線的不斷探索與研究，已形成紅外技術(shù)這個專門學(xué)科領(lǐng)域。請同學(xué)們根據(jù)紅外線的特征，拿出課前準(zhǔn)備的資料，共同討論和交流，紅外線在生活、生產(chǎn)以及軍事中能有哪些方面的應(yīng)用？ 多媒體展示并介紹： 1．媒體展示：出生7個月的女嬰在登機(jī)前接受便攜式體溫測量計的檢查。 師介紹：“五一〞期間，國內(nèi)最先進(jìn)的紅外線測溫?zé)嵯駜x和便攜式紅外線體溫測量計在重慶江北國際機(jī)場投入使用，受測人員不必與測溫儀器接觸，一秒鐘便可以

7、直接顯示出測溫結(jié)果，不僅平安衛(wèi)生，而且大大加快了機(jī)場進(jìn)出港人員的客流速度。 2．媒體展示：紅外線夜視儀。 3．媒體展示：在紅外線夜視儀的觀察下，所有的偽裝都失效。紅外線夜視儀在軍事上有著重要的應(yīng)用。 4．媒體展示：紅外攝像儀。 5．媒體展示：暗箱中的鑰匙在紅外線照相機(jī)下清楚可見。 6．媒體展示紅外遙感：通過衛(wèi)星拍攝到的大興安嶺火災(zāi)的照片。 7．電視機(jī)的遙控器。 8．媒體展示：美F／A－22“猛禽〞成功試射響尾蛇導(dǎo)彈。 介紹：美國?每日航宇?12月9日報道，美洛克希德·馬丁公司和美空軍F／A－22型機(jī)測試小組于11月22日成功發(fā)射一枚未填裝彈藥的AIM－9M型導(dǎo)彈，擊中了一架超音

8、速Q(mào)F－4無人靶機(jī)。 介紹：德國物理學(xué)家里特〔1776－1810〕在1802年發(fā)現(xiàn)，在光譜的紫光區(qū)域的外測也存在著看不見的射線，這就是紫外線。紫外線的主要特點是化學(xué)作用強(qiáng)，用紫外線照相能區(qū)分出物質(zhì)間的細(xì)微差異，例如能清晰地分辨出留在紙上的指紋。紫外線有很強(qiáng)的熒光效應(yīng)，這個效應(yīng)有許多應(yīng)用。日光燈就是用紫外線來激發(fā)熒光物質(zhì)發(fā)光的。 演示：用紫外線驗鈔筆，來識別兩張百元鈔票的真假。 展示：用紫外線照相的相片。 紫外線還有殺菌消菌作用，醫(yī)院里常用紫外線來消毒病房和手術(shù)室。 適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體合成維生素D，紫外線還能促進(jìn)生理作用和治療皮膚病、軟骨病等。經(jīng)常在礦井下勞動的工人，適當(dāng)?shù)卣丈?/p>

9、紫外線，能促進(jìn)身體健康。但過強(qiáng)的紫外線能傷害人的眼睛和皮膚。多媒體展示： 1．媒體展示：銀行用的驗鈔機(jī)。 2．媒體展示：紫外線消毒柜。 3．媒體展示：電焊工人在電焊時，穿好工作服，帶上防護(hù)面罩。 4．媒體展示紫外線指數(shù)： 0一2　最弱　平安可以不采取防護(hù)措施。 3一4　弱　正常外出戴防護(hù)帽或太陽鏡 5－6　中等　注意除戴防護(hù)帽和太陽鏡外，涂擦防曬霜〔防曬霜SPF指數(shù)＞15〕 7－9　較強(qiáng)　在上午十點至下午四點時段防止外出活動，外出時應(yīng)盡可能在遮蔭處 ＞10　很強(qiáng)　有害盡量不外出，必須外出時，要采取一定的防護(hù)措施。 5．播放一段本地的天氣預(yù)報中有關(guān)紫外線指數(shù)的片斷。 6．動

10、畫播放：被稱之為“地球的保護(hù)傘〞──臭氧層。 師介紹?蒙特利爾議定書?，并進(jìn)行有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的情感教育。 7．媒體展示最新消息：美國宇航局〔NASA〕科學(xué)家近日發(fā)表一份報告，稱他們在南極洲上空觀測到一個規(guī)模巨大的臭氧層空洞，面積到達(dá)2830萬平方公里，相當(dāng)于美國領(lǐng)土面積的3倍。這是迄今觀測到的最大的臭氧層空洞，也是南極洲上空臭氧層嚴(yán)重受損的征兆。它是因人類使用像含氯氟烴這類化學(xué)藥品而導(dǎo)致保護(hù)。 地球的臭氣嚴(yán)重受損而引起的。 最后，請同學(xué)們觀看影片?偷天陷阱?中的一個片斷。并答復(fù)： 1．影片中小偷用的一個儀器是什么儀器？〔答案為紅外攝像儀〕 2．博物館中錯綜復(fù)雜的防盜光線是激光還是

11、紅外線？〔答案為激光〕。 學(xué)生七嘴八舌，有的說是激光，有的說是紅外線，眾說紛紜。 學(xué)生：“用噴霧器〔空氣清香噴霧器〕來噴噴看。〞 學(xué)生：“這種光不是激光。〞 ［說明：由于，在前面學(xué)習(xí)光線時，學(xué)生已經(jīng)能夠設(shè)計出在空氣中用噴霧器看到一般光線的傳播路徑，所以，此處的設(shè)計安排能較好地激發(fā)學(xué)生的靈感?！? 學(xué)生首先猜的是紅色，而后是紫…… 學(xué)生討論并交流： 利用紅外線的熱效應(yīng)，可以來加熱物體、烘干油漆和谷物等，如在家庭中用的紅外線食品烤箱來烘烤食品，在醫(yī)院中用紅外線烘干物體等； 由于一切物體都在不停地〔不分晝夜〕發(fā)

12、射和吸收紅外線，可以不分白天和黑夜進(jìn)行紅外線拍攝，不必受限于其他光線，而且從照片上能分辨出普通照片不易看清的情況，且可以實現(xiàn)遠(yuǎn)距離的拍攝，這種技術(shù)叫做紅外線遙感；利用紅外線遙感技術(shù)，可以在飛機(jī)或衛(wèi)星上勘測地?zé)帷ふ宜?、監(jiān)測森林火情、估計農(nóng)作物的長勢和收成、預(yù)報臺風(fēng)寒潮等；遙感技術(shù)在現(xiàn)代軍事上也有很多重要的用途。 同學(xué)們討論：紫外線的危害以及在生活中有哪些防止紫外線的措施。 有的學(xué)生介紹：太陽鏡、太陽傘、防曬霜、玻璃等物品。 有的學(xué)生介紹：需關(guān)注天氣預(yù)報中的紫外線指數(shù)。 有的學(xué)生課件介紹：為什么登山運發(fā)動都要戴一副墨鏡

13、。 高山上陽光輻射特別強(qiáng)烈，紫外線和紅外線隨之而增加。眼睛是人體最靈敏的感光器官，強(qiáng)烈的紫外線和紅外線照射在眼睛的視網(wǎng)膜上，能灼傷視網(wǎng)膜的視覺細(xì)胞，引起視力減退，嚴(yán)重的甚至?xí)斐赏耆?，醫(yī)學(xué)上把這種現(xiàn)象叫做雪盲。 有的學(xué)生課件介紹：山上有防紫外線的帳篷。 有的學(xué)生課件介紹：強(qiáng)烈的紫外線照射會損壞人和動物的免疫功能，誘發(fā)皮膚癌和白內(nèi)障，會破壞地球上的生態(tài)系統(tǒng)。據(jù)報道，位于南極臭氧層邊緣的智利南部已經(jīng)出現(xiàn)了農(nóng)作物受損和牧場的動物失明的情況。 給學(xué)生一定的時間討論關(guān)于地球、環(huán)境與人類的話題。 這是一部精彩、經(jīng)典的影片，學(xué)生都被吸引。提出的第一個問題，學(xué)生根本能答復(fù)，而第二個問題，那么需學(xué)生動腦筋，注意觀察影片中的一些細(xì)節(jié)，并根據(jù)前面設(shè)計區(qū)別紅外線還是激光時的方法進(jìn)行判斷。精彩