《《兒童自閉癥真正的康復(fù)訓(xùn)練方法》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兒童自閉癥真正的康復(fù)訓(xùn)練方法》課件（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 010-57349220主講人：張秦琴主講人：張秦琴兒童自閉癥真正的康復(fù)訓(xùn)練什么是：什么是： 010-57349220張 秦 琴職職 位：位：教學(xué)主管教學(xué)主管教育背景：教育背景：畢業(yè)于南京特殊教育學(xué)院，特殊教育專業(yè)畢業(yè)于南京特殊教育學(xué)院，特殊教育專業(yè)。教學(xué)經(jīng)歷：教學(xué)經(jīng)歷：8年，年，超過15000課時。曾為500名名以上名孤獨(dú)癥兒童做專業(yè)評估并制定康復(fù)訓(xùn)練方案；曾為近1000名名孤獨(dú)癥兒童做專業(yè)個別化游戲訓(xùn)練；有近600名名孤獨(dú)癥兒童已進(jìn)入普通幼兒園和小學(xué)融合。 010-57349220從這里開始自閉癥孩子特征自閉癥孩子特征訓(xùn)練要點訓(xùn)練要點12項能力項能力課程設(shè)計課程設(shè)計家長心態(tài)準(zhǔn)備家長心態(tài)準(zhǔn)
2、備 010- 010-57349220溝 通 障 礙 原 因無 動 機(jī)無 語 言不 會 表 達(dá) 010-57349220社 交 障 礙 原 因無 動 機(jī)無 技 巧 010-57349220行 為 障 礙 原 因行行 為為 過過 度度 行 為 不 足 010-57349220怎么辦怎么辦自閉癥孩子應(yīng)該如何訓(xùn)練？ 010-57349220訓(xùn)練訓(xùn)練1212項能力項能力 做普通孩子做普通孩子請在此處輸入您的文本請在此處輸入您的文本眼神對視能力回應(yīng)能力環(huán)境參照能力模仿能力安坐能力共同注意力理解與遵守規(guī)則能力語言理解能力邏輯思維能力語言與非語言表達(dá)能力游戲與聯(lián)想能力社交交往能力 010-57349220
3、4 4項基礎(chǔ)能力定義項基礎(chǔ)能力定義 眼神對視能力安坐能力模仿能力 相對而視，指人在交往時眼睛對視 能根據(jù)當(dāng)下的環(huán)境需要，安穩(wěn)的端坐個體主動或被動的重復(fù)他人行為的過程，尤其在兒童的動作、語言、技能以及行為習(xí)慣、品質(zhì)等的形成都離不開模仿回應(yīng)能力 回答、響應(yīng)他人的能力基礎(chǔ)能力 010-57349220 8 8項核心能力定義項核心能力定義 共同注意力理解與遵守規(guī)則能力語言理解能力 共同注意力是指兒童能夠通過協(xié)調(diào)眼神和動作 來與他人分享有趣的事物和體驗，與他人共同 對某一對象或事物加以注意的行為能夠理解并遵守社會上成文的或者不成文的，由社會公民共同承認(rèn)和遵守的制度或章程 聽并分辨和理解話語的能力環(huán)境參照
4、能力 兒童根據(jù)對方的反應(yīng)引發(fā)自己下一步的行為，結(jié)果又有影響對方的意圖核心能力 010-573492208 8項核心能力定義項核心能力定義語言與非語言表達(dá)能力游戲與聯(lián)想能力社會交往能力以交際、傳播為目的，以聽者、說者為對象，將思維所得的成果用語言語音語調(diào)、表情、動作行為等方式反映出來的一種行為游戲是指由兒童參與的互動活動。聯(lián)想力是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。在游戲中發(fā)揮聯(lián)想力是兒童提升各項能力的重要階段兒童之間發(fā)生相互聯(lián)系的交際往來，進(jìn)行物質(zhì)、精神交流分享的社會活動能力。邏輯思維能力邏輯思維是人的理性認(rèn)識階段，人運(yùn)用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識過程核心能力 010-57349220康1個別化游戲2運(yùn)動游戲3音樂游戲5融合預(yù)科4手腦游戲復(fù)訓(xùn)練通過這些課程通過這些課程 010-57349220 家長需要做什么家長需要做什么1接受接受2哭鬧哭鬧3家校家校共育共育4堅持堅持哭鬧后便有進(jìn)步接受后便有進(jìn)步堅持便有進(jìn)步家校共育便有進(jìn)步 010-57349220感謝您的聆聽！
《兒童自閉癥真正的康復(fù)訓(xùn)練方法》課件
