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1、,,,,,,迎春,繪春,第自然段，作者運用了哪兩種修辭手法？,擬人和反復(fù),為什么要用兩個“盼望著”，用一個不行么？,作者通過這樣一種疊用在文章一開頭不僅表達了自己急切和渴望的心情，而且可以將讀者的心牢牢抓住，使讀者產(chǎn)生濃厚興趣。,作者在第段中看到了什么景物？,山 水 太陽,這一段運用的修辭手法有哪些？有什么作用？,擬人 排比 排比：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 作用：使句子整齊和諧，有氣勢，表達了作者強烈的感情。,段過渡作用,,閱讀春草圖，思考下列問題：,（1）寫到春草的哪些特征？ （2）按什么樣的順序來寫的？ （3）在寫法上有什么特點? （4）用了哪些修辭手法？ （5）本段有
2、句“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！敝小般@”用得好，為什么？“偷偷地”表現(xiàn)了什么？,特征 嫩、綠、多、軟 角度 由 物 到 人 寫法 正面與側(cè)面結(jié)合 修辭 擬人,“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。 賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。,春草圖,坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）,嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）,,為什么作者在寫春草圖的時候穿插小孩的畫面？,小草和小孩都是生命力中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期生命力最旺盛。,（1）寫到春花的哪些特征？ （2）按什么樣的順序來寫的？ （3）在寫法上有什么特點? （4）用了哪些修辭手法？,
3、春花圖,春花,,,特征 多、艷、甜 順序 由高到底（樹上樹中蟲兒地上野花） 寫法 虛實結(jié)合（眼前花兒爭春想象結(jié)果實） 修辭 排比、比喻,“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪”,,,“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”,,擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景。,“花里帶著甜味兒”,比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。,通感、“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”,“鬧”呈現(xiàn)出一派繁忙勞動的景象，側(cè)面襯托春花的競相 開放，萬紫千紅，香味濃郁。,“野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”,比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃
4、閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。,春花圖,作者如何全方位的描寫春花？,樹上繁花,樹中昆蟲,樹下野花,動靜結(jié)合 高低結(jié)合,眼前花兒爭春,想象、聯(lián)想到結(jié)果實,虛實結(jié)合,花的色彩,花的味道,色味結(jié)合,像星星眨呀眨,暗寫風(fēng)與太陽,明暗結(jié)合,全方位描繪春花的美,,,,,,,春風(fēng)圖,作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？,像母親的手撫摸著你,泥土的氣息、草味、花香,鳥鳴、流水、短笛,觸覺,嗅覺,聽覺,運用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖,,為什么把春風(fēng)比作母親的手，而不是父親的手，或者其他人的手呢？,母親的手普遍的特點是溫順柔和，而父親的手是粗獷剛毅。因此這一比喻從觸覺的角度非常巧妙的寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情，把本來看不到摸不到的春風(fēng)
5、形象化了。,,春雨圖,作者抓住了春雨什么特點？,像牛毛、像花針、像細絲,細密,一層薄煙,輕盈,一下就是三兩天,綿長,抓住特點描繪春雨的“潤”,,由物到人、由遠到近 動靜結(jié)合 排比、比喻,這段文字在寫法上有什么特點？,由靜景到動景，從景物到人物，由近到遠。,人迎春,范圍廣 人數(shù)多 年齡全人人迎春 抓住特定情境中人的活動來寫,,,,“春天像剛落地的娃娃” “春天像小姑娘” “春天像健壯的青年”,頌春,新 美 力,這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？,不能,因為這三個比喻句是從“娃娃”寫到“小姑娘”又寫到“青年”，按照喻體由出生美麗健康的成長順序排列，形象地寫出了春天不同時段的不同景象。,寫
6、作特點,選用準(zhǔn)確的詞語寫出春天的特征。 大量運用疊詞疊句和對稱、排比短句，增強了語言的表現(xiàn)力。 運用許多精彩生動的比喻句、擬人句，描繪景物特點，抒發(fā)感情。,思想內(nèi)容,這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。,古詩中的春天：,碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 詠柳,竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 惠崇春江晚景,千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 江南春,好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。 春夜喜雨,謝謝觀賞,
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