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1、(胡藝)人教版《看雪》優(yōu)秀教案 - 二年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．同學(xué)預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集臺(tái)灣風(fēng)景名勝的資料。
2．課件準(zhǔn)備：北國(guó)雪景風(fēng)光和音樂片段。
3．生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國(guó)地圖。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．大家還記得“識(shí)字3”里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽一聽？
2．談話：是啊，臺(tái)灣自古以來就是祖國(guó)的一局部，臺(tái)灣人民原本就和我們是一家人。可是由于各種原因，直到今天，臺(tái)灣還沒有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣人民還很難和祖國(guó)大陸的
2、親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì)更真切地體會(huì)到臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國(guó)媽媽的心情。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2．小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
3．課件出示“我會(huì)讀”：
臺(tái)灣省商店櫥窗指了指接著
講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗
同學(xué)自由讀、齊讀、指名讀。
4．借助游戲，鞏固識(shí)字。
?。?）用生字卡片開火車讀。
?。?）自編短文鞏固識(shí)字。
在省城長(zhǎng)途汽車站的對(duì)面，有一家新開張的金店。金店
3、的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問營(yíng)業(yè)員多少錢。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說：“8000元，不講價(jià)。”媽媽接過項(xiàng)鏈，覺得挺不錯(cuò)，就買下了。
［鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不時(shí)地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ)，讓同學(xué)快快樂樂地認(rèn)識(shí)生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。］三、看雪景，讀課文
1．出示中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。
2．欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂片。
3．自由暢談：欣賞了北國(guó)冬日雪景，你想說些什么？
4、
4．假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。
〔利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系同學(xué)已有的經(jīng)驗(yàn)世界，讓同學(xué)觀看北國(guó)冬日的雪景，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情?！?
四、指導(dǎo)寫字
1．教師在田字格里范寫“奇”。請(qǐng)同學(xué)觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)教師再邊寫邊提示筆順。同學(xué)在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個(gè)字。
2．范寫“指”字，同學(xué)運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫。
3．其余生字請(qǐng)同學(xué)自身觀察、書寫。
5、
五、拓展活動(dòng)
搜集臺(tái)灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”。
?。壅n外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵(lì)同學(xué)課下收集有關(guān)臺(tái)灣的資料或圖片，既培養(yǎng)同學(xué)收集、處置、運(yùn)用信息的能力，又可以加深對(duì)臺(tái)灣的了解。］
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
2．課件出示“我會(huì)讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。
二、朗讀感悟
1．自讀課文，提出自身認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題。在小組內(nèi)交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
2．選擇同學(xué)們一起關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、考慮、討論。
6、教師也可提出重點(diǎn)問題讓同學(xué)考慮、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什么？
?。鄢h自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)增強(qiáng)自信心。］
3．教師朗讀課文，提示同學(xué)注意朗讀中表達(dá)的感情。
4．自由讀：把自身喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。
5．展示讀：把自身喜歡的片段讀給大家聽，說說喜歡的原因。
6．分小組讀，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)課文的意思。教師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，協(xié)助同學(xué)在朗讀中體會(huì)，臺(tái)灣的小朋友們對(duì)到北京看雪的向往。
7．分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，體會(huì)出“小朋友們爭(zhēng)著問”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。
8．配樂朗讀。
〔閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進(jìn)，激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。使每一位同學(xué)都喜歡讀書、樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中，自悟自得，獲得情感的體驗(yàn)。〕三、完成課后“我會(huì)連”的練習(xí)
四、拓展活動(dòng)
1．展示交流自身搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料，貼在教室的墻壁上，同學(xué)在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)臺(tái)灣的了解。
2．給臺(tái)灣的小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來做客.
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