《(語文A版)六年級(jí)語文上冊(cè)教案 蜀鄙之僧 1》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(語文A版)六年級(jí)語文上冊(cè)教案 蜀鄙之僧 1(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蜀鄙之僧教學(xué)目標(biāo)1.讀通課文,正確停頓。會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。2.熟讀課文,理解文言詞匯,理解句義、文義。3.感悟“有志者事竟成”的道理。4.了解對(duì)比手法的作用。教學(xué)重點(diǎn)1.加強(qiáng)誦讀,增強(qiáng)文言語感。2.在朗讀中,對(duì)照譯文,理解詞義、句義、文義。教學(xué)難點(diǎn):理解故事的深刻涵義,感悟這個(gè)故事對(duì)我們的啟迪。教學(xué)準(zhǔn)備:?jiǎn)柼?hào)袋、標(biāo)有停頓的課文教學(xué)安排:2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.讀懂、讀通課文,掃清文字障礙。2.學(xué)習(xí)、理解字詞的意思。3.自主學(xué)習(xí)文言文,小組內(nèi)討論。教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)誦讀,增強(qiáng)文言語感。教學(xué)難點(diǎn):理解重點(diǎn)字詞。教學(xué)過程:一、從題入手,營造文言文學(xué)習(xí)環(huán)境1.今天,我們將聽到一個(gè)故事,
2、講的是四川偏遠(yuǎn)地方的和尚的故事。板題:b蜀鄙之僧2.這個(gè)故事是清代文學(xué)家彭端淑記錄下來的,用的當(dāng)然是文言文??礃?biāo)題,猜猜,老師從那個(gè)詞知道故事發(fā)生在四川?蜀。又從那個(gè)詞知道是在它的偏遠(yuǎn)地方?鄙。3.對(duì),齊讀標(biāo)題。注意“鄙”的讀音。4.關(guān)于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事發(fā)生呢?二、整體感受,討論文言文學(xué)法。1.想知道,快讀讀。各自試讀。2.課文已經(jīng)和我們第一次親密接觸了,說說你的初步印象。預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為難讀通,難懂等。3.對(duì),在前面的學(xué)習(xí)中,我們知道了文言文的詞、句與今天的意思常有不同,而且常常一字就是一詞,今天我們來讀文言文,難度較大。那怎么學(xué)呢?說說你的辦法、打算。預(yù)設(shè)及教師引導(dǎo)要點(diǎn):多讀
3、。書讀百遍,其義自見嗎?。ㄗx時(shí)注意正確停頓)對(duì)照?qǐng)D片、注釋或譯文學(xué)習(xí)。三、反復(fù)誦讀,讀出文言文的韻味。1.聽老師讀讀,感受感受。2.師范讀,同時(shí)課件同步出示停頓標(biāo)記,并給難讀準(zhǔn)的字注音:y sh b語 恃 缽3.剛才大家聽得挺起勁兒,能不能自己找找那感覺?重點(diǎn)指導(dǎo)讀的方法:文言文用字簡(jiǎn)潔,慢讀才好慢慢琢磨;注意停頓。根據(jù)停頓標(biāo)記,自由試讀。4.你會(huì)讀哪些句子了?來帶我們讀一讀?;蛘吣男┚渥幽阕x起來還有困難,也可提出來,大家一起練。相機(jī)引導(dǎo)全班練讀長句、難句:貧者/語于富者/曰:“吾/欲/之/南海,何如?”吾/數(shù)年來/欲買舟而下,猶/未能也。西蜀之/去/南海,不知/幾千里也5.全班齊讀。四、借助
4、譯文,讀懂文言文故事。1.“書讀百遍其義自見”。結(jié)合第二個(gè)方法對(duì)照譯文學(xué)習(xí),你會(huì)懂得更多。2.生自讀自悟。3.你讀懂了什么,或者你還有什么地方不明白的,小組內(nèi)交流。交流弄懂后,請(qǐng)組長拿出問號(hào)袋(見下面交流內(nèi)容),試用文中句子回答。4.全班交流。交流問號(hào)袋中的問題。同時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語,并板書故事主要內(nèi)容。貧富二僧立下何志?(欲之南海)相機(jī)理解“之:去”。結(jié)果如何?(僧富者不能至而貧者至焉。)相機(jī)理解“至:到”。你知道他去的地方多遠(yuǎn)嗎?(西蜀之去南海,不知幾千里也)相機(jī)理解“去:距離”。自由交流質(zhì)疑。預(yù)設(shè)要點(diǎn):語:說(動(dòng)詞)。子:你。恃:依靠。買舟:此處為租船。5.明白了意思,現(xiàn)在我們一定比剛才
5、讀得更好。試試看。五、作業(yè)。1.熟讀課文。2.找同伴練習(xí)分角色讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.繼續(xù)研讀課文,體會(huì)文章中心。2.體會(huì)富者兩次說“子何恃而往”到不同含義,讀出不同語氣。3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文章中心,體會(huì)富者兩次說“子何恃而往”到不同含義,讀出不同語氣。教學(xué)難點(diǎn):理解故事的深刻涵義,感悟這個(gè)故事對(duì)我們的啟迪。教學(xué)過程:一、回顧故事。蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富,二人皆欲之南海,終,貧者至,而富者未至,何也?(相機(jī)板書)生齊讀。二、在朗讀中感悟(一)分角色朗讀。對(duì)待同一件事,僧富者和僧貧者的態(tài)度截然不同,他們說話的語氣也大不相同,請(qǐng)同桌二人分別來扮演富者和貧者,看看
6、誰能讀出他們當(dāng)時(shí)的神情和語氣。指名2人讀。(二)師生點(diǎn)評(píng),在點(diǎn)評(píng)中關(guān)注兩個(gè)“子何恃而往”的語氣不同。以此為切入點(diǎn)研讀課文。(三)聚焦“子何恃而往”:1.讀譯文,再次理解“子何恃而往”的字面意思。同時(shí)可相機(jī)點(diǎn)出學(xué)文言文的一個(gè)小技巧換詞序理解(針對(duì)詞語倒置句式)。2.分別問貧者和富者:子何恃而往?強(qiáng)化朗讀三句對(duì)話。(根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)板書:一瓶一缽 欲買舟而下)3.研讀:是什么讓“子何恃而往”由第一處的“?”反而變?yōu)榈诙幍摹?!?.從四川到浙江普陀寺的南海要經(jīng)歷5省,這其中既有海拔4000多米,空氣稀薄的高原,也有杳無人跡的原始森林,更有一望無垠的大海,貧者一人只身前往,肯定會(huì)遇到許多困難。可貧者
7、依然說。齊讀貧者的話。注意“足矣”的堅(jiān)定語氣。5.引導(dǎo)合理想象,讓學(xué)生在形象的對(duì)比中體驗(yàn)貧者立志之堅(jiān)。(1)合理想象:在富者看來,貧者“以一瓶一缽欲之南?!睂⒂龅侥男├щy?(先讓學(xué)生充分交流,師適時(shí)從“吃、穿、住、行”等方面作導(dǎo)向推進(jìn)。)(2)情境引讀“子何恃而往!”首先在“吃”的方面,貧者經(jīng)常“有了上頓沒了下頓”,饑餓嚴(yán)重威脅著他的生命;引讀:怪不得富者曰 其次在“穿”的方面,貧者“夏天無法防暑,冬天不能御寒”,引讀:怪不得富者曰 第三在“住”的方面,貧者“幾無立足之地”,引讀:怪不得富者曰 第四在“行”的方面,“西蜀之去南海,不知幾千里也”,貧者要長途跋涉,其艱難可想而知;引讀:怪不得富者
8、曰 三、升華感悟1.師:是??!任何一個(gè)困難都足以置貧者于死地!貧者“以一瓶一缽欲之南海”簡(jiǎn)直是不知天高地厚然而事實(shí)上“越明年,貧者自南海還”。讀到這里,你們一定有許多想說的吧?那就趕快拿出筆,將自己的感受用精煉的詞句寫下來。(教師可用自己的感悟來拋磚引玉。)學(xué)生寫感受,并朗讀自己的感受。預(yù)設(shè):要立志更要行動(dòng)有志者立長志,無志者常立志。有志者事竟成天下事有難易乎?為之,則難者亦易也,不為則易者亦難也!立志、勇行,事必成!2.你還能講一個(gè)“有志者事竟成”的故事嗎?四、拓展活動(dòng)。1.“貧者自南海還,以告富者。富者有慚色?!必氄邥?huì)告訴富者什么呢?富者心里會(huì)想些什么?愛好習(xí)作的你在這個(gè)小練筆中可以大展身手(提示注意符合貧者或富者的身份)。2.這個(gè)故事給我們以深刻的啟示,這個(gè)故事也會(huì)有益你的朋友,你一定希望和你的朋友分享,練習(xí)一下,再講給別人聽。3.你是否有過 “有志者事竟成”的成功經(jīng)歷或教訓(xùn)?也可搜集相關(guān)的故事讀一讀,以常常激勵(lì)自己。板書設(shè)計(jì):蜀鄙二僧貧 一瓶一缽 至 二僧 要立志更要行動(dòng)富 欲買舟而下 不能至