滬教版思品六上第3課《尊敬老師 友愛同學(xué)》ppt課件1.ppt

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1、第三課尊敬老師 友愛同學(xué),教材分析,教學(xué)意義,師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系是學(xué)校生活中最基本的關(guān)系； 尊敬老師、友愛同學(xué)是進行正常的學(xué)校生活的基礎(chǔ)； 是一個中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的美德。 本課是學(xué)校生活規(guī)范的重要內(nèi)容。,教學(xué)目標,知識與技能：了解教師工作的意義，懂得尊敬老師是人類的美德；知道建立真摯的同學(xué)友誼對自己成長的重要意義。 過程與方法：通過閱讀、討論，學(xué)會正確看待老師，正確處理師生之間和同學(xué)之間的各種關(guān)系。 情感、態(tài)度與價值觀：感受平等、親密的師生之情，體驗親密無間的同學(xué)友誼，學(xué)會關(guān)心別人，勇做諍友，廣交朋友。,教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)言 情景設(shè)置：感受師恩 第一框尊敬老師是人類美德 主要闡述為什么要尊敬老師；怎樣

2、尊敬老師。 第二框建立真摯的同學(xué)友誼 主要闡述什么是真摯的同學(xué)友誼；真摯的同學(xué)友誼的作用；如何建立真摯的同學(xué)友誼。,導(dǎo) 言,老師，親愛的老師 您是我們的雨露陽光 多少次驅(qū)寒斗暑 燈下伴雞唱 多少回循循善誘 教我去遠航,甘當(dāng)人梯架未來 安于清貧育棟梁 老師，辛勤的園丁 雖然你默默奉獻 豐碑卻刻在我的心上 ,導(dǎo) 入：,由上一課創(chuàng)建良好的班集體導(dǎo)入，明確“我”、“老師”、“同學(xué)”三者間的角色關(guān)系。 由課前導(dǎo)言導(dǎo)入； 由教師節(jié)的話題導(dǎo)入； ,第一框 尊敬老師是人類美德,本框內(nèi)容包括兩層意思 第一層：分析尊敬老師的道理 1、通過“閱讀天地”和“說一說”引導(dǎo)學(xué)生感受師恩； 2、從理論上分析尊敬老師的道理；

3、 從個人而言：教會學(xué)生做人；教會學(xué)生知識和技能；使學(xué)生健康成長。 從社會而言：傳遞人類文明；為國家培養(yǎng)建設(shè)人才。 3、社會對教師尊重的表現(xiàn)。 “知識窗”各國的教師節(jié)（P27與P29）,第二層：怎樣尊敬老師,1、尊重老師的教學(xué)勞動； 2、聽從老師的教導(dǎo)； 3、注重對老師的禮貌。 通過“體驗與交流”、“閱讀天地”、“說一說”等欄目設(shè)置問題，讓學(xué)生展開討論，取得合理的認識。,注意： 1、三方面不是孤立的，是揉合在一起的，可以結(jié)合在一起開展討論； 2、學(xué)生可能會提出具體的、多方面的表現(xiàn)，教師要歸納總結(jié)，如果學(xué)生提出上述三方面以外的表現(xiàn)，應(yīng)予以表揚。 3、這里的教學(xué)不僅是理論的學(xué)習(xí)，更重要的是行為指導(dǎo)，

4、因此需要與學(xué)生尊敬老師的實際表現(xiàn)相結(jié)合。,閱讀天地,本框節(jié)有兩個“閱讀天地” 一、閱讀材料 ：（P25） 教材先給出部分學(xué)生（小楊、小王、小艾）講述他們與老師之間的動人故事。 導(dǎo)入：說一說 1、在你成長的過程中，哪一位老師給你的印象最深？ 2、為什么老師特別受人尊重？ 學(xué)生結(jié)合材料、自己的感受開展交流、討論，在尊敬老師方面獲取感性認識。,二、閱讀材料：（P30） 教材給出“老師誤解小勇”的故事。 導(dǎo)入：“說一說” 1、如果你是小勇該怎么對待這件事？ 2、當(dāng)你被老師誤解時應(yīng)采取什么方式來處理？ 師生關(guān)系中經(jīng)常會遇到“如何對待老師的缺點、錯誤？或師生間產(chǎn)生誤解 ”。建議就“小勇的遭遇”展開討論，以

5、取得合理的認識。,閱讀天地,體驗與交流,教材給出“小康上課講話卻認為是小事，與尊敬老師沒有關(guān)系”這一材料，讓學(xué)生體驗并產(chǎn)生反思，使學(xué)生關(guān)注在日常生活中尊師的點滴行為規(guī)則，從而導(dǎo)入“怎樣尊敬老師”這一內(nèi)容。 建議：可以從內(nèi)容中師生的行為做法對比展開討論與交流。,第二框 建立真摯的同學(xué)友誼,本框內(nèi)容包括三層意思 第一層：明確什么是真摯的同學(xué)友誼； 由兩篇“閱讀天地”舉出同學(xué)關(guān)系中的常見事例，以引起學(xué)生思考，并展開討論。 第二層：闡述真摯的同學(xué)友誼的特殊作用； 由“閱讀天地”引導(dǎo)“體驗與交流”，聯(lián)系自身思考問題。,第三層： 闡明怎樣才能建立真摯的同學(xué)友誼。 1、學(xué)會關(guān)心別人、欣賞別人； ”交友秘籍”

6、、操作平臺 2、勇于做諍友； ”說一說” 3、擴大交往圈，多交朋友。,一、閱讀材料：（P31） “小強弄丟小剛的多功能尺后” 二、說一說： 1、小強知道學(xué)校旁邊的小店也賣多功能尺后為什么沒有責(zé)怪小剛？ 2、我們應(yīng)該怎樣珍惜同學(xué)之間的友誼？ 3、你喜歡怎樣的朋友？ 建議： 1、這是同學(xué)中常見的事情，要求學(xué)生分析材料中的事情時要學(xué)會遷移到自己； 2、合理、恰當(dāng)設(shè)計提問與追問； 3、針對小剛和小強兩人的行為分析要全面到位。,閱讀天地”說一說”,一、閱讀材料：（P32 ） 1、小任的苦惱 2、小徐的苦惱 二、“我”的想法 建議： 由“小任、小徐的苦惱”可以讓學(xué)生遷移到“自己的苦惱”；由“針對小任、小徐

7、的苦惱產(chǎn)生的想法”遷移到“針對自己的苦惱的想法”。從而明確什么是真摯的同學(xué)友誼。,閱讀天地”我的想法”,一、閱讀材料：（P34） 小洪家庭發(fā)生變故后，同學(xué)們?yōu)樾『檫^生日的故事。 二、體驗與交流 當(dāng)同學(xué)遇到煩惱和憂愁時，我會 當(dāng)自己遇到煩惱和憂愁時，我會 建議： 如果在講解“閱讀天地我的想法”時埋下伏筆，這里的“體驗與交流”學(xué)生就能有話可說，并知道正確的做法。,閱讀天地”體驗與交流”,交友秘籍”操作平臺”,交友秘籍“學(xué)會交友”，給學(xué)生提供了一些交友的指導(dǎo)，教師要善加利用，可穿插在各項活動中； “操作平臺”為同桌畫像，讓大家猜。這一活動形式可多樣，如直接講特點讓學(xué)生猜、請同學(xué)為自己畫像、設(shè)計交友名

8、片等。,說一說,情景：小元的好朋友問他借數(shù)學(xué)作業(yè)抄。 設(shè)問：假如你是小元，你會怎么做？說說理由。 建議：能否將設(shè)問修改得更好一些，從而能反映學(xué)生的真實想法，以解決學(xué)生真實的問題，不說假話。,本課共設(shè)計了四項活動，除了最后一項由學(xué)生自測以外，其他三項由教師根據(jù)教學(xué)需要組織學(xué)生完成。,說做做園地,說說做做園地,1、給小學(xué)老師寫一封信，匯報自己的學(xué)習(xí)情況。 2、在班級中開展“給老師的最佳問候語”評選活動。 3、以尊敬老師為主題出一期墻報。 4、學(xué)生自測題。,（1）給小學(xué)老師寫一封信，匯報自己的學(xué)習(xí)情況,活動目標：通過給小學(xué)老師寫信，回顧老師對自己的教育幫助，進一步感受師恩，以實際行動表達對老師的敬意

9、。 活動過程：建議結(jié)合本課第一部分內(nèi)容的教學(xué)進行，要求每一位學(xué)生給自己印象最深的小學(xué)老師寫一封信。,（1）給小學(xué)老師寫一封信，匯報自己的學(xué)習(xí)情況,寫信內(nèi)容提示：回顧老師對自己的幫助； 談?wù)勛约簩處煿ぷ饕饬x的新認識； 表達對老師的敬意和感激之情； 匯報進入中學(xué)后的情況； 表示好好學(xué)習(xí)的決心。,（2）“給老師的最佳問候語”評選活動,活動目標：通過“最佳問候語”的評選活動，加深對老師的感情， 使師生關(guān)系更加融洽。 活動過程：要求每個學(xué)生寫一句對老師的問候語； 分小組評選，每組評出23句參加全班評選； 每個小組派12名代表組成班評委，從各組選 送的“問候語”中評出一、二、三等獎，在全班公布。 將得獎

10、的“問候語”制成卡片獻給任課教師。,（3）以尊敬老師為主題出一期墻報,活動目標：運用墻報的形式交流學(xué)了“尊敬老師” 這課后的體會，對所學(xué)的內(nèi)容達鞏固提高的目的。 活動過程：由班級宣傳委員負責(zé)組稿，班委會審稿，組織具有美術(shù)徒長的同學(xué)出好墻報。 墻報內(nèi)容：報道老師的辛勤勞動、回顧師生情誼、歌頌教師工作、提出尊師倡議，等等。 墻報形式：散文、議論文、詩歌、倡議、繪畫，等等。,教學(xué)建議,1、有針對性地選擇各種活動； 2、教學(xué)時要密切結(jié)合學(xué)生的實際； 3、注意訓(xùn)練與評價； 4、通過教學(xué)能解決學(xué)生真實的問題； 5、建議課時安排：4課時,名人名言,Plato is dear to me, but deare

11、r still is truth. （吾愛吾師，但吾更愛真理） Aristotle （亞里士多德） In union there is strength. （團結(jié)就是力量） Aesop （伊索） The friend who understands you, creates you. （朋友是能了解你、啟發(fā)你的人） Romain Rolland （羅曼羅蘭） A faithful friend is better than gold. （忠誠的朋友比黃金還有珍貴。） George Washington （喬治華盛頓） The bird a nest, the spider a web, man friendship. （鳥兒有巢，蜘蛛有網(wǎng)，人類有友誼。） William Blake （威廉布萊克） A friend in need is a friend indeed. （患難朋友才是真朋友） John Ray （約翰雷）,網(wǎng)上資源,上海教育資源庫 閔行研訓(xùn)網(wǎng) 國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng) 上海市基礎(chǔ)教育信息網(wǎng) ,