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1、幼兒教師教學(xué)口語訓(xùn)練,2014年12月1516日,目 錄,一、什么是幼兒教師教學(xué)口語？ 二、幼兒教師教學(xué)口語的特點 三、幼兒教師教學(xué)口語的作用,一、什么是幼兒教師教學(xué)口語？,幼兒教師教學(xué)口語是教師為達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)，組織幼兒進(jìn)行教學(xué)活動時使用的語言。,二、幼兒教師教學(xué)口語的特點,1.規(guī)范性 2.邏輯性 教學(xué)思路清晰 蠶寶寶找桑葉 “我們通過實驗，知道了蠶寶寶最喜歡吃的是桑葉，有些小朋友認(rèn)為蠶寶寶是用鼻子靠嗅覺找到桑葉的，有些小朋友認(rèn)為蠶寶寶是用眼睛靠視覺找到桑葉的，還有些小朋友認(rèn)為蠶寶寶是用它的觸角靠觸覺來尋找食物的。觀察得非常仔細(xì)，說得很有道理?！?研究昆蟲是一件很有意義又很有趣的
2、事情。世界上有許多種昆蟲。世界上有很多人在研究昆蟲。昆蟲有的有益于人類，有的不益于人類。研究昆蟲的大科學(xué)家有誰呢?,這是怎么回事? 背景:大班科學(xué)活動動物怎樣過冬 T: “小白兔來到青蛙的家里,想找青蛙玩,可看到青蛙一動不動。小白兔問:青蛙,你在干什么?青蛙還是一動不動。小白兔又來到小熊的家里,看到小熊也在睡覺,小白兔問:小熊,你在干什么?小熊慢慢地醒過來,說:冬天到了,我在冬眠。小朋友,你們知道這是怎么回事嗎?” 幼兒你看看我,我看看你,不知道怎么回答。,3.針對性 小班（3-4歲）幼兒的教學(xué)口語 a.詞語簡單易懂，多用單句和短句 高高的、大大的、圓圓的、紅紅的 b.表揚和批評內(nèi)容具體，有感
3、情色彩 今天芳芳自己穿好衣服，老師特別高興！ 今天紅紅洗手沒玩水，老師可喜歡她了！,c.使用肢體語言，語氣稍夸張 講故事 “今天天氣真冷啊！” d.語言擬人化 “今天小雞來咱們班做客，大家快歡迎它！” “小狗的媽媽藏在哪里了恩？” e.語速慢，多重復(fù),中班（4-5歲）幼兒的教學(xué)口語 句式多樣化，語言表達(dá)的內(nèi)容更豐富； “假如你正在過橋，對面走來一個人，你該怎么辦？” 提問的內(nèi)容較寬泛，答案有多種； “葉子有什么作用？” 語言重復(fù)的次數(shù)減少。,大班（5-6歲）幼兒的教學(xué)口語 a.語言中出現(xiàn)類屬概念的詞 b.復(fù)句增加 “剛剛同學(xué)們講了自己喜歡的人，有的說喜歡爸爸，有的說喜歡媽媽，有的說喜歡爺爺，
4、有的說喜歡奶奶，還有的說喜歡老師。” c.語言更簡潔 “小東表現(xiàn)真不錯！”“5的相鄰數(shù)是幾？”,4.藝術(shù)性,描述具體、細(xì)致 “小朋友們，閉上眼睛，聽聽窗外的雨聲像什么？嘩嘩像小河在流。滴滴答答像鐘表響。睜開眼睛，看雨像什么？像梳子一樣密，像針一樣細(xì)，一串一串多像穿起來的珍珠。從遠(yuǎn)處看，更像門簾兒?！?語言有動態(tài)感,“我在生氣的時候會瞪著眼睛；我在高興的時候會瞇著眼睛；我在傷心的時候眼睛會流下流淚；我在驚奇的時候會睜大眼睛；我在注意聽講時眼睛會一動不動；我在害怕的時候會閉上眼睛。”,運用多種修辭手法 比喻、擬人、夸張、對比、引用 幼兒：“老師，葉子掉下來的時候，樹媽媽會疼嗎？” “昨天我去買東西
5、，長長的柜臺上站著兩個售貨員?！?擬聲詞、疊音詞 “香噴噴、熱騰騰”、“噌”、“嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒”,5.啟發(fā)性 “常綠樹和落葉樹的葉子一樣嗎？” 6.情感性 認(rèn)識水果(小班) 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色：“水果豐收啦，許多小動物要去摘果子，大家多快樂啊!請小朋友把動物的頭飾戴上，我們也去找找水果在哪里吧！”,7.趣味性 （1）語言內(nèi)容的趣味性 引導(dǎo)幼兒觀看圖片，說說發(fā)生了什么事。 師：那兒發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看 (幼兒自由觀察、議論) 幼：小鳥哭了； 幼：小兔哭了； 幼：小貓在哭； 幼：烏龜也哭； 幼：它們的房子倒了。 師：小動物們的房子倒了，哭得好傷心，現(xiàn)在我們一起想個辦法幫助它們，好
6、嗎？這里有很多材料，你們認(rèn)真看看，想想可以用什么東西幫助小動物?怎么幫助?,三、幼兒教師教學(xué)口語的作用,1.能夠組織教學(xué)活動 “聽聽這是什么動物在叫？” “請小朋友看這幅畫！” 2.激發(fā)幼兒積極思考 “哎呀，我摸到了一樣?xùn)|西，它圓溜溜的、小小的，很光滑，模上去涼涼的。你們猜猜，這是什么?” 3.啟發(fā)幼兒，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗 在學(xué)完詩春風(fēng)，到室外觀察春天之后，教師通過提問：“請小朋友想一想：春天來了。哪些東西變綠了?哪些東西變紅了?哪些小動物又出來活動了?”,思考與練習(xí),1.分辨下列三段教學(xué)口語是針對哪個年齡的幼兒說的?(提示：教學(xué)目標(biāo)是比較大小、多少、顏色并分類) (1)桌子上有一堆扣子，
7、教師說：“我不知道這里有沒有白扣子??。∵@里有一顆，這里還有一顆；這一顆比我剛才找到的第一顆小一點。” (2)在兒童把所有的扣子按綠色和金黃色兩種不同的顏色分類之后，教師問：“綠色扣子都相同嗎?它們都是一樣的嗎?”或者“綠色的扣子和金黃色的扣子有沒有相同的地方?” （3)教師問：“你能不能告訴我為什么把這些扣子放在一起?”“還有什么分扣子的方法?”,（中班初期）,（小班初期）,（大班初期）,2.你認(rèn)為下面教師的回答是否合適，為什么?該怎么回答呢?,一個幼兒園小班孩子問：“老師，為什么孫悟空會騰云駕霧呀?” 教師答道：“這是假的。人不是鳥，怎么能飛呢?”或答道：“孫悟空只是個神話人物，騰云駕霧只不過是古人想飛向天空的愿望而已?！?一次關(guān)于姓名的體驗,字?jǐn)?shù)要求：300500字 內(nèi)容要求： 記一次給你留下最深刻印象的關(guān)于自己的姓名或是他人的姓名引發(fā)的故事，并記下這個故事當(dāng)時給你留下的情感體驗或是現(xiàn)在你能深深的記住這件事的原因所在。 比如關(guān)于一次課堂上老師叫錯了你的名字讓你感到不舒適，或是別人給你的昵稱讓你感到開心，被別人取綽號而感到懊惱等等。在敘述故事時，要記下這次關(guān)于姓名的事件給你留下的內(nèi)心體驗，而不僅僅是敘述事情本身。,
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