2015年春八年級(jí)政治下冊(cè) 第11-13課教案 蘇教版

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1、 第11-13課 授課時(shí)間： 年 月 日 第 1 周 星期 設(shè)計(jì)人 審核人 課題 第11課（1） 追求公平 課型 新授 第 1 課時(shí) 總第 1 課時(shí) 教學(xué)方法 學(xué)生自學(xué)，練習(xí)鞏固。小組交流，分組合作 教具 講義、小黑板 教 學(xué) 目 標(biāo) 了解公平的含義、表現(xiàn)；理解公平對(duì)社會(huì)、個(gè)人的重要性；明確公平總是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的公平；以自己的實(shí)際行動(dòng)追求并維護(hù)公平。 重點(diǎn)：公平的含義、公平對(duì)個(gè)人、社會(huì)的重要性 難點(diǎn)： 公平是相對(duì)的 導(dǎo)學(xué)練習(xí)流程 前

2、 置 測(cè) 評(píng) 測(cè)評(píng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì) 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“秤”的作用 說(shuō)一說(shuō)，小組交流 教師活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 練 流 程 請(qǐng)你評(píng)理：九年級(jí)某班有一個(gè)直升本校的報(bào)送名額，按學(xué)校規(guī)定綜合考評(píng)成績(jī)?cè)谇皟擅耐瑢W(xué)有資格參加面試。經(jīng)過(guò)綜合考評(píng)，排在前面兩名的張磊和王強(qiáng)入圍參加面試。面試的當(dāng)天，兩人卻驚奇地發(fā)現(xiàn)本校教導(dǎo)主任吳老師的女兒吳敏也出現(xiàn)在面試場(chǎng)上。面試的結(jié)果沒(méi)有公開(kāi)。最后，吳敏獲得了學(xué)校的這個(gè)報(bào)送名額，張磊和王強(qiáng)則名落孫山……。 你如何評(píng)價(jià)學(xué)校最后的結(jié)果呢？，如果你是張磊或王強(qiáng)，你有什么期望呢？ 生：學(xué)校最后的結(jié)果對(duì)張磊與王強(qiáng)不

3、公平；期望：追求公平。 追求公平（板書） 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，欣賞P2楷體字中我國(guó)古代社會(huì)不同時(shí)期的幾則名言，思考：這些名言反映了人們一個(gè)什么共同的主題？ 生：追求公平 師：通過(guò)本課開(kāi)頭的事例及古代不同時(shí)期人們的追求，我們不難發(fā)現(xiàn)：公平是人類的不懈追求。那么什么是公平？公平在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些表現(xiàn)呢？ 1．公平的含義（板書） 公平指處理事情合情合理，不偏袒哪一方面?！?聯(lián)系物理學(xué)科中的稱量工具“天平” 2．公平的表現(xiàn)（板書）—→根據(jù)教材，（學(xué)生閱讀課本后回答） 關(guān)注社會(huì)：近年來(lái)，我國(guó)中西部地區(qū)的民工大量涌入沿海城市，為沿海城市的發(fā)展作出快樂(lè)積極貢獻(xiàn)。但他們中的很大

4、一部分人卻不能享受到城里人的各種社會(huì)福利，他們的子女不能享受城里孩子享受的優(yōu)質(zhì)教育資源。 （1）你認(rèn)為材料中的現(xiàn)象公平嗎？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 生：不公平，因?yàn)楣绞侵柑幚硎虑楹锨楹侠?，不偏袒哪一方面。（擺理）而材料中的現(xiàn)象偏袒城里人，卻忽略了為城市發(fā)展作出貢獻(xiàn)的民工及其子女，因此是不公平的。（聯(lián)系材料說(shuō)明） （2）根據(jù)材料，你認(rèn)為社會(huì)應(yīng)該怎樣解決上述問(wèn)題呢？（遷移過(guò)渡） 生：公正、平等地對(duì)待每一位社會(huì)成員 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本思考？ 對(duì)于社會(huì)而言，為什么要特別注重公正、平等地對(duì)待每一個(gè)社會(huì)成員呢？ 3．公平對(duì)社會(huì)的重大意義（板書） 生：對(duì)于社會(huì)，公正、平等地對(duì)待每一個(gè)社會(huì)成員是社會(huì)

5、的責(zé)任。一個(gè)社會(huì)中得到公正、平等機(jī)會(huì)的成員越多，這個(gè)社會(huì)就越合理。 關(guān)注校園生活：李偉是班上的宣傳委員，一次學(xué)校進(jìn)行板報(bào)比賽，班主任讓李偉負(fù)責(zé)，他當(dāng)即表示一定完成任務(wù)放學(xué)后，他卻說(shuō)自己有事，把工作推給其他同學(xué)一走了之，其他同學(xué)很好的完成了任務(wù)，板報(bào)評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，李偉因此獲得優(yōu)秀宣傳委員的稱號(hào)，受到表彰。 你認(rèn)為李偉獲得優(yōu)秀宣傳委員的稱號(hào)并受到表彰對(duì)其他同學(xué)公平嗎？你如何評(píng)價(jià)李偉？ （學(xué)生思考后發(fā)言，導(dǎo)入公平對(duì)個(gè)人的重大意義） 4．公平對(duì)個(gè)人的重大意義（板書） 生：對(duì)個(gè)人而言，公正、平等地對(duì)待周圍的人才能贏得他人的信賴與尊重，在于他人的交往中，我們能否公平地對(duì)待每一個(gè)人和每一件事，將會(huì)

6、對(duì)他人產(chǎn)生很大的影響，人們也能從我們?yōu)槿颂幨赖姆绞街锌吹轿覀兊膬r(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和道德修養(yǎng)。 學(xué)生閱讀課本P3楷體字中“臺(tái)北小女生向其家長(zhǎng)哭訴”的材料，教師補(bǔ)充介紹我國(guó)不同地區(qū)（如江蘇與西藏、云南等地區(qū)）的高考錄取分?jǐn)?shù)線差別的材料，請(qǐng)學(xué)生思考這些說(shuō)明了什么？ 生：公平是相對(duì)的，世上沒(méi)有絕對(duì)的公平 師：雖然公平一直是人類孜孜以求的目標(biāo)，但用理性的目光審視人類社會(huì)的發(fā)展歷程及現(xiàn)實(shí)生活中我們的周圍，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于種種原因，任何社會(huì)都存在一些不公平現(xiàn)象，無(wú)論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。那么面對(duì)不公平的現(xiàn)象，我們應(yīng)該持什么樣的態(tài)度呢？ 請(qǐng)同學(xué)們首先分析P3楷體字中“臺(tái)北小女生向其家長(zhǎng)哭訴”的

7、材料，思考：小女孩與家長(zhǎng)的態(tài)度有何不同？ 生：小女孩—→傷心、埋怨； 家長(zhǎng)：理解、寬容 師：這其實(shí)我們隊(duì)有些不公平的現(xiàn)象，我們要學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)坦然處之。但我們能否對(duì)身邊一切不公平現(xiàn)象都持寬容、理解的態(tài)度嗎？如上面關(guān)于李偉的材料，對(duì)這種不公平的現(xiàn)象，若你是一個(gè)為完成板報(bào)付出努力的學(xué)生，你將怎么做？ 生：不能，盡自己的努力維護(hù)公平。 師：（小結(jié)）通過(guò)上面的分析，我們明確了，公平是相對(duì)的，世上沒(méi)有絕對(duì)的公平。當(dāng)我們?cè)庥霾还綍r(shí)，一方面要努力追求公平，為營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境而盡我們的所能；另一方面又要學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)泰然處之。 音樂(lè)欣賞：電視劇《宰相劉羅鍋》主題曲：

8、天地之間有桿秤 做達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 學(xué)生交流討論。并回答 閱讀課本，并思考回答問(wèn)題 學(xué)生閱讀課本后回答 學(xué)生閱讀課本后回答 小組交流討論并說(shuō)明理由 聯(lián)系材料說(shuō)明 回答教師提問(wèn) 閱讀課本思考 閱讀事例并回答及評(píng)價(jià) 學(xué)生思考后發(fā)言 學(xué)生閱讀課本P3楷體字中“臺(tái)北小女生向其家長(zhǎng)哭訴”的材料 思考這些說(shuō)明什么并回答 請(qǐng)同學(xué)們首

9、先分析P3楷體字中“臺(tái)北小女生向其家長(zhǎng)哭訴”的材料，思考問(wèn)題 欣賞歌曲體會(huì)。 當(dāng)堂完成測(cè)評(píng) 課 堂 小 結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了公平的含義、表現(xiàn)，知道公平是人類的不懈追求，無(wú)論是對(duì)我們生存于其中的社會(huì)，還是對(duì)我們個(gè)人都有著非常重要的影響。但世上沒(méi)有絕對(duì)的公平，公平總是相對(duì)的，我們必須以正確的態(tài)度對(duì)待身邊的不公平現(xiàn)象。我們都希望社會(huì)、他人公平對(duì)待自己，享受自己應(yīng)有的權(quán)利。也要公平對(duì)待別人。 教 學(xué) 反 思 下 節(jié) 課 課 前 準(zhǔn) 備 小黑板準(zhǔn)備下列題目： 1、公

10、平的重要意義是什么？ 2、當(dāng)我們?cè)庥霾还綍r(shí)，我們應(yīng)怎么辦？ 3、一個(gè)公平社會(huì)的關(guān)鍵是什么？ 課 時(shí) 方 案 授課時(shí)間： 年 月 日 第 2 周 星期 設(shè)計(jì)人 審核人 課題 第11課（2） 維護(hù)正義 課型 新授 第 2 課時(shí) 總第 2 課時(shí) 教學(xué)方法 情境體驗(yàn)、閱讀感悟、合作探究、思辨交流 教具 講義、小黑板 教 學(xué) 目 標(biāo) 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 增強(qiáng)

11、正義感，能樂(lè)于助人，做到見(jiàn)義智為。 【知識(shí)與能力】 知道維護(hù)正義是每一位公民應(yīng)盡的道德義務(wù)，結(jié)合實(shí)際說(shuō)明在日常生活 中我們?cè)撊绾沃ЬS護(hù)正義。 重點(diǎn)：維護(hù)正義是每一位社會(huì)成員的道德義務(wù) 難點(diǎn)： 未成年人要學(xué)會(huì)見(jiàn)義智為。 導(dǎo)學(xué)練習(xí)流程 前 置 測(cè) 評(píng) 測(cè)評(píng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì) 學(xué)生默寫下列內(nèi)容： 1、公平的重要意義是什么？ 2、當(dāng)我們?cè)庥霾还綍r(shí)，我們應(yīng)怎么辦？ 3、一個(gè)公平社會(huì)的關(guān)鍵是什么？ 人人板演默寫并互相批改。 教師活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 練 流 程 一、【設(shè)境示標(biāo)】 感悟情境：引導(dǎo)學(xué)生閱讀

12、并感悟文本P7《長(zhǎng)霞當(dāng)舞------任長(zhǎng)霞生平事跡》 設(shè)疑導(dǎo)思：◆任長(zhǎng)霞為什么讓我們所有中國(guó)人感動(dòng)？ 暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。 歸結(jié)導(dǎo)入：任長(zhǎng)霞之所以讓我們所有中國(guó)人感動(dòng)，那是因?yàn)樗龖阎x之心，利用正義之劍，維護(hù)了社會(huì)的正義。那么，什么是正義？它有哪些基本要求？我們又如何才能維護(hù)社會(huì)正義？今天我們就帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)第11課《心中要有桿“稱”》的第2節(jié)《維護(hù)正義》。（同時(shí)板書課題） 展示目標(biāo) 二、【感悟交流】 走進(jìn)正義 ●活動(dòng)一：聯(lián)想無(wú)極限 設(shè)疑導(dǎo)思：◆提到“正義”，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞匯？◆在同學(xué)們的字典里，什么是正義呢？ 提示要求：請(qǐng)

13、同學(xué)們以組為單位進(jìn)行搶答，比一比哪組說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。 探究交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗(yàn)，合作探究，并分組搶答。 歸結(jié)點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生搶答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)激勵(lì)，歸結(jié)補(bǔ)充。 ●活動(dòng)二：短詩(shī)的啟示 情境鏈接：《馬丁神父的懺悔錄》（媒體展示） 在美國(guó)波士頓猶太人屠殺紀(jì)念碑上，刻著一位德國(guó)新教牧師留下的發(fā)人深省的詩(shī)。他曾是納粹的受害者，也是對(duì)非正義保持沉默的受害者。 “在德國(guó)，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我保持沉默----因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者；接著他們追殺猶太人，我保持沉默----因?yàn)槲也皇仟q太人;后來(lái)他們追會(huì)成員，我保持沉默----因?yàn)槲也皇枪?huì)成員；此后他們追殺天主教徒，我保持沉默----因?yàn)?/p>

14、我是新教教徒；最后他們奔我而來(lái)，卻再也沒(méi)人站出來(lái)為我說(shuō)話了?！? 設(shè)疑導(dǎo)思：◆馬丁神父為什么而懺悔？◆對(duì)非正義現(xiàn)象的忍讓會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 感悟交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主感悟，合作探究，并暢所欲言。 歸結(jié)明確：對(duì)非正義現(xiàn)象的忍讓，客觀上會(huì)縱容非正義 行為，最終禍害更多的人，有一天可能受害的是自己。 名言賞析：引領(lǐng)學(xué)生朗讀并賞析文學(xué)大師郭沫若先生的名言“一個(gè)熱最傷心的事……” 提煉歸結(jié)：在活動(dòng)一、二的基礎(chǔ)上，由此引導(dǎo)學(xué)生提煉概括出正義的基本要求。 板書明確：正義的基本要求—— 一、不要侵犯他人的基本權(quán)利； 二、要勇敢制止社會(huì)不良現(xiàn)象。 ●活動(dòng)三：憶往昔 看今朝 三、【探究交流

15、】 維護(hù)正義 ●活動(dòng)四：誰(shuí)來(lái)作證 賞析漫畫：漫畫《誰(shuí)來(lái)做證》（媒體展示） 提示內(nèi)容：一小偷當(dāng)眾偷包，眾人圍觀，警察抓信小偷后，無(wú)人站出來(lái)指證小偷。 設(shè)疑導(dǎo)思：◆看了這幅漫畫后，你有什么感想？ 感悟交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主感悟，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言。 歸結(jié)明確：在感嘆世態(tài)炎涼的同時(shí)，我們要明白，正義需要我們，維護(hù)正義是每一個(gè)社會(huì)成員的道德義務(wù)。 ●活動(dòng)五：辯一辯 想一想 情境展示：（可用媒體展示，亦可用語(yǔ)言描述） 1、學(xué)校里有位殘疾學(xué)生，不少同學(xué)嘲笑他、欺負(fù)他，你會(huì)------ 2、見(jiàn)到有個(gè)別同學(xué)放學(xué)后進(jìn)入網(wǎng)吧，你會(huì)----- 3、班里有位同學(xué)由于家境貧寒，準(zhǔn)備

16、放棄學(xué)業(yè)，你會(huì)----- 4、社區(qū)里有位孤寡老人，無(wú)人照顧，你會(huì)------- 設(shè)疑導(dǎo)思：◆面對(duì)上述情況，大家將持什么態(tài)度？◆這些態(tài)度又會(huì)有什么結(jié)果？ 體驗(yàn)交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗(yàn)，討論探究，并暢所欲言。 ●活動(dòng)六：實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng) 情境再現(xiàn)：（可用媒體展示，也可用小品表演，或用語(yǔ)言描述） 你去樓下朋友家時(shí)，發(fā)現(xiàn)他家的門已經(jīng)被撬開(kāi)，而自己又已經(jīng)走進(jìn)去了，你和歹徒同時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方。 設(shè)疑導(dǎo)思：◆在此種情況下，你應(yīng)如何擒獲盜賊，維護(hù)正義？ 探究交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗(yàn)，合作探究，并分組搶答。 歸結(jié)強(qiáng)調(diào)：結(jié)合文本P9的相關(guān)方法，給學(xué)生明確：我們未成年人既要有見(jiàn)義勇為的精神，又

17、要做到見(jiàn)義智為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。 五、【訓(xùn)練反饋】 做達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 感悟情境 思考回答 自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。 閱讀課本，并思考回答問(wèn)題 以組為單位進(jìn)行搶答，比一比哪組說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。 學(xué)生閱讀課本 自主思考，自主感悟，合作探究，并暢所欲言。 欣賞名言 小組交流討論 賞析漫畫 學(xué)生自主思考，自主感悟，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言 辯一辯 想一想 小組交流

18、 閱讀事例并回答及評(píng)價(jià) 生自主思考，自主體驗(yàn)，合作探究，并分組搶答 當(dāng)堂完成測(cè)評(píng) 課 堂 小 結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道維護(hù)正義是每一位公民應(yīng)盡的道德義務(wù)，并結(jié)合了我們的實(shí)際說(shuō)明在日常生活 中我們?cè)撊绾沃ЬS護(hù)正義。希望每位同學(xué)都能增強(qiáng)正義感，能樂(lè)于助人，做到見(jiàn)義智為 教 學(xué) 反 思 下 節(jié) 課 課 前 準(zhǔn) 備 小黑板準(zhǔn)備下列題目： 1、正義的重要意義是什么？ 2、如何維護(hù)正義？ 3、青少年如何做到維護(hù)正義？ 課 時(shí) 方 案 授課時(shí)間： 年 月 日

19、第 2 周 星期 設(shè)計(jì)人 審核人 課題 第11課（3） 明辨是非，為人正直 課型 新授 第 3 課時(shí) 總第 3 課時(shí) 教學(xué)方法 情境體驗(yàn)、閱讀感悟、合作探究、思辨交流 教具 講義、小黑板 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 1.知道正直是中華民族傳統(tǒng)美德，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì),知道正直的人要公正、坦率、敢于堅(jiān)持正義，主持公道，敢于說(shuō)真話； 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 體會(huì)正直是高尚的；尊敬和愛(ài)戴正直的人；愿意做一個(gè)正直的人。 重點(diǎn)：為人正直的重要性；如何做一個(gè)正直的人

20、 難點(diǎn)： 辨別是非的依據(jù) 導(dǎo)學(xué)練習(xí)流程 前 置 測(cè) 評(píng) 測(cè)評(píng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì) 學(xué)生默寫下列內(nèi)容： 1、正義的重要意義是什么？ 2、如何維護(hù)正義？ 3、青少年如何做到維護(hù)正義？ 人人板演默寫并互相批改。 教師活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 練 流 程 l 導(dǎo)入 （出示獬豸xiezhi的圖片）問(wèn)：知識(shí)是什么動(dòng)物？有什么含義嗎？ (據(jù)《異獸志》說(shuō)，它是東北特產(chǎn)動(dòng)物，能辨別是非善惡曲直，見(jiàn)有人相斗，便以頭上的獨(dú)角去頂撞壞人。在我國(guó)古代，執(zhí)法官頭上的帽子就叫獬豸冠，表示他能像獬豸一樣執(zhí)法嚴(yán)明。)揭示課題——《明辨

21、是非為人正直》 生活在線 對(duì)下列同學(xué)的言行,你如何評(píng)價(jià)? “等價(jià)交換”周云叫王海替他做值日生打掃衛(wèi)生。王海說(shuō)：“那你就幫我做作業(yè)吧?！? 打掃衛(wèi)生和做作業(yè)時(shí)他們各自的責(zé)任，應(yīng)該自己完成，不能作為利益互相交換。是不正確的。 “打抱不平”一個(gè)同學(xué)打翻了周云的飯盒,卻假裝沒(méi)看見(jiàn).王海說(shuō):“等我去戳他的單車車胎!” 同學(xué)之間的矛盾應(yīng)該通過(guò)交流溝通解決，不能“以牙還牙”。 “好樣的”一個(gè)青年因?qū)掖未蚣軅吮痪辛袅?王海對(duì)周云說(shuō):“我知道這個(gè)人專為朋友兩肋插刀,是個(gè)好樣的!” 對(duì)社會(huì)上的不良行為沒(méi)有正確的判斷，缺乏正確的是非觀。 l 課堂探討 如何判斷一個(gè)人的行為或一件事情的是與非、對(duì)與

22、錯(cuò)，決定一件事該做還是不該做呢？ l 知識(shí)點(diǎn)撥 不是個(gè)人主觀興趣、愿望和好惡，而是法律和道德的要求。 “是”是指：人的行為符合法律和道德的要求；適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要；不損害國(guó)家的，集體的和他人的合法權(quán)益。反之，則為非。 l 借我一雙慧眼 判斷下列觀點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象的對(duì)錯(cuò)。 人為財(cái)死，鳥為食亡。不求有功，但求無(wú)過(guò)。天下興亡，匹夫有責(zé)。人不為己，天誅地滅以眼還眼，以牙還牙。勤儉節(jié)約，艱苦樸素。為所欲為，出口成“臟”。沉迷游戲，不能自拔。個(gè)人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜。 判斷下列行為的是非，并說(shuō)說(shuō)其影響？ （出示圖片《聚精會(huì)神》——考試作弊，影響自己的學(xué)業(yè)發(fā)展和身心健康，影響同學(xué)關(guān)系，敗壞學(xué)

23、校風(fēng)氣） （出示闖紅燈的照片——對(duì)自己的生命安全有危害，擾亂交通秩序） （出示足球犯規(guī)的照片——影響比賽的正常進(jìn)行，危害他人的生命安全，敗壞自己的形象等） l 知識(shí)點(diǎn)撥 不辨是非的危害 在校園生活中不辨是非的做法：既影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和形象；影響同學(xué)關(guān)系；也妨礙著自身的健康成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)，甚至走上違法犯罪的道路。 在社會(huì)生活中，這些混淆是非，顛倒黑白的言行舉止：不僅影響著人與人之間的和諧相處，而且破壞了社會(huì)風(fēng)氣，危害了社會(huì)秩序。 l 榜樣的力量---課堂探討 （看書中視頻“2007感動(dòng)中國(guó)人物——陳曉蘭”的故事 在陳曉蘭的身上有哪些行為令你感動(dòng)？在她的身上有哪些優(yōu)良的品質(zhì)

24、值得我們?nèi)W(xué)習(xí)？ 在她的身上有一種高度的社會(huì)責(zé)任感，正義的力量，是一個(gè)正直的人。 在她的身上，體現(xiàn)這良知，有一種高尚的品格，有勇氣堅(jiān)持自己的信念（醫(yī)生就應(yīng)該對(duì)病人負(fù)責(zé)） l 知識(shí)點(diǎn)撥 為人正直的具體表現(xiàn)： 有勇氣堅(jiān)持自己的信念；是一種高尚的品格；不會(huì)讓良知泯滅。 l 情景再現(xiàn) 面對(duì)下列行為，你會(huì)怎么做？ 紅燈還亮著，很多人就開(kāi)始過(guò)馬路了。 幾個(gè)朋友約好放學(xué)一起去上網(wǎng)，邀請(qǐng)你去。 自習(xí)課上，許多同學(xué)在講話。 看見(jiàn)其他人在校園內(nèi)欺負(fù)同學(xué)。 l 知識(shí)點(diǎn)撥 “隨大流”時(shí)保持清醒和獨(dú)立；面對(duì)“權(quán)勢(shì)”不委曲求全；有利益沖突勇于主持公道，維護(hù)正義，要認(rèn)真思考，辨別是非，然后按照正確

25、的認(rèn)識(shí)去行動(dòng)，做一個(gè)正直的人。 l 社會(huì)實(shí)踐 你身邊有哪些為人正直的人？試用典型事例說(shuō)明 做達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 感悟情境 思考回答 自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容。 展開(kāi)討論，小組交流。 閱讀課本，并找出知識(shí)點(diǎn) 以組為單位進(jìn)行搶答，比一比哪組說(shuō)得好 看圖片，表明觀點(diǎn)。 在書中找出知識(shí)點(diǎn)。 自主思考，自主感悟，合作探究，并暢所欲言。 小組交流討論 找出知識(shí)點(diǎn)

26、 自主思考，自主感悟，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言 說(shuō)出情景所說(shuō)明的觀點(diǎn) 舉例說(shuō)明。 當(dāng)堂完成測(cè)評(píng) 課 堂 小 結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道正直是中華民族傳統(tǒng)美德，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì),知道正直的人要公正、坦率、敢于堅(jiān)持正義，主持公道，敢于說(shuō)真話； 希望同學(xué)們?cè)敢庾鲆粋€(gè)正直的人。 教 學(xué) 反 思 下 節(jié) 課 課 前 準(zhǔn) 備 小黑板準(zhǔn)備下列題目： 1、辨別是非的依據(jù)是什么？ 2、不辨是非的危害是什么？ 3、為人正直的具體表現(xiàn)是什么？ 課 時(shí) 方 案 授課時(shí)間：

27、年 月 日 第 周 星期 設(shè)計(jì)人 審核人 課題 第12課（1）正確認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心課型 新授 第 2 課時(shí)總第 4 課時(shí) 教學(xué)方法 情境體驗(yàn)、閱讀感悟、合作探究、思辨交流 教具 講義、小黑板 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.了解生活中從眾心理與好奇心的主要表現(xiàn)； 2.通過(guò)圖片、文字深切感受盲目從眾心理、不正確把握好奇心的巨大危害； 3.培養(yǎng)學(xué)生正確的好奇心理觀。 重點(diǎn)：了解生活中從眾心理與好奇心的主要表現(xiàn) 難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生正確的好奇心理觀。 導(dǎo)學(xué)練習(xí)流程 前 置 測(cè)

28、 評(píng) 測(cè)評(píng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì) 學(xué)生默寫下列內(nèi)容： 1.判別是非的依據(jù)不是 ，而是 的要求。 2.怎樣做一個(gè)正直的人？ 人人板演默寫并互相批改。 教師活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 練 流 程 一、【設(shè)境示標(biāo)】 感悟情境：聽(tīng)《“小澤征爾”的故事》，引出生活中的從眾現(xiàn)象。 在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽決賽中，小澤征爾按照評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂(lè)隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就留下來(lái)重新演奏，但還是不對(duì)，他覺(jué)得是樂(lè)譜有問(wèn)題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)權(quán)威人士堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜沒(méi)問(wèn)題，是他錯(cuò)了。面對(duì)

29、一大批音樂(lè)大師和權(quán)威人才，小澤征爾思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說(shuō)：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”語(yǔ)音剛落，評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來(lái)，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來(lái)，這是評(píng)委的精心設(shè)計(jì)的“圈套”！ 提問(wèn)：看了“小澤征爾故事”，你有何感想？ 暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。 歸結(jié)導(dǎo)入：從眾心理幾乎人人都有，什么是從眾心理？它對(duì)我們有什么危害？“好奇心害死人”，好奇心指什么？它對(duì)我們有什么影響？這節(jié)課我們來(lái)共同探討學(xué)習(xí)。（同時(shí)板書課題） 展示目標(biāo) 二、【感悟交流】 【解惑明理】 小明是一位即將升入高一的學(xué)生，就在開(kāi)學(xué)前夕，他遇到了一系

30、列的煩惱和困惑。 困惑一：小明中考成績(jī)離省重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線僅差2分，如果選擇這所學(xué)校，則需要交納擇校費(fèi)8萬(wàn)元；面對(duì)都是普通工人年收入不足1萬(wàn)元的父母，小明陷入了兩難的抉擇之中…… 困惑二：小明由于受到周圍同學(xué)的影響，硬是向父母要錢買了名牌山地車、新款手機(jī)、優(yōu)質(zhì)MP3，但卻很少花錢去買課外閱讀書。為此，爸爸批評(píng)小明是沒(méi)有自己頭腦的“瘸子”，小明有點(diǎn)找不著北。 思考：你認(rèn)為，小明的困惑主要是什么原因產(chǎn)生的？如何解決？ 教師寄語(yǔ)——你要成為你自己 既然成為一粒種子, 就要萌發(fā)出希冀的尖芽； 既然要成為一個(gè)音符 ， 就要奏響屬于自己的旋律； 既然成為有生命的靈魂， 就要放射出奪目的光

31、芒。 正確認(rèn)識(shí)從眾心理 有的人對(duì)“從眾”持否定態(tài)度。其實(shí)它具有兩重性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無(wú)主見(jiàn)和墨守陳規(guī)；但也有積極的一面，即有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，克服固執(zhí)己見(jiàn)、盲目自信，修正自己的思維方式、減少不必要的煩惱如誤會(huì)等。 啟思園——“潘多拉”魔盒 從前，有個(gè)人撿到一個(gè)精美的盒子，上面寫著：“記住，無(wú)論何時(shí)，都不要打開(kāi)這個(gè)盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災(zāi)?！边@人開(kāi)始嚇了一跳，沒(méi)敢打開(kāi)盒子，可總在想：這盒子里面究竟裝的是什么東西呢？什么東西有如此強(qiáng)大的力量呢？最終他經(jīng)受不住好奇心的驅(qū)使，打開(kāi)了盒子。結(jié)果，盒子里的東西跑出來(lái)了。從

32、此，人類就有了洪水、瘟疫、犯罪等等災(zāi)難。原來(lái)這是一個(gè)“潘多拉”魔盒，里面裝的都是邪惡。 思考：“潘多拉”魔盒給我們什么啟示？ 討論歸納： 我們應(yīng)該如何正確對(duì)待好奇心呢？ 一方面，要在道德和法律允許的范圍內(nèi)積極探索，發(fā)揮其積極作用；另一方面，要克制超越道德和法律規(guī)范的好奇心，防止其消極影響。 心靈對(duì)話： 1. 你曾對(duì)哪些事情產(chǎn)生過(guò)好奇？ 2. 好奇心給你的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來(lái)了怎樣的影響? 3. 你是否愿意永遠(yuǎn)擁有好奇心？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 感悟情境 思考回答 自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。

33、 學(xué)生閱讀課本 自主思考，自主感悟，合作探究，并暢所欲言。 欣賞名言 小組交流討論 閱讀事例 學(xué)生自主思考，自主感悟，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言 小組交流討論 組長(zhǎng)發(fā)言 小組競(jìng)賽 比一比哪組發(fā)言多 課 堂 小 結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了好奇心是把雙刃劍，，把我的好有利于激發(fā)我們探究新事物的興趣，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，消除無(wú)知，促進(jìn)成長(zhǎng)，造福社會(huì)，把我的不好就會(huì)侵犯他人，危害社會(huì)，傷害自己。對(duì)于好奇心，我們既要在道德和法律

34、允許的范圍內(nèi)積極探究，又要克制那些超越道德和法律的好奇心，趨利避害。 教 學(xué) 反 思 下 節(jié) 課 課 前 準(zhǔn) 備 小黑板準(zhǔn)備下列題目： 1.什么是從眾心理？ 2.好奇心對(duì)人的影響有哪些？ 3.如何正確對(duì)待好奇心？ 課 時(shí) 方 案 授課時(shí)間： 年 月 日 第 周 星期 設(shè)計(jì)人 審核人 課題 第12課（2）杜絕不良嗜好 課型 新授 第 2 課時(shí) 總第 5 課時(shí) 教學(xué)方法 情境體驗(yàn)、閱讀感悟、合作探究、思辨交流 教具 講義、小黑

35、板 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.了解生活中各種不良嗜好的主要表現(xiàn)； 2.通過(guò)圖片、文字深切感受各種不良嗜好的巨大危害； 3.培養(yǎng)學(xué)生抵制各種不良嗜好的自控能力。 重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)不良嗜好的危害 難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生抵制各種不良嗜好的自控能力。 導(dǎo)學(xué)練習(xí)流程 前 置 測(cè) 評(píng) 測(cè)評(píng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì) 學(xué)生默寫下列內(nèi)容： 1. 什么是從眾心理？ 2. 好奇心對(duì)我們有哪些影響？ 人人板演默寫并互相批改。 教師活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 練 流 程 一、【設(shè)境示標(biāo)】 導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)心里話——？你在課余生活中有哪些特殊的

36、愛(ài)好(嗜好)? 暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。 歸結(jié)導(dǎo)入：在生活中我們每個(gè)人都有自己的嗜好，有些嗜好本身就屬于不良行為，有些嗜好本身沒(méi)錯(cuò)，但如果把握不住度，最終會(huì)成為妨礙身心發(fā)展的不良嗜好。為了我們的健康發(fā)展，我們要學(xué)會(huì)杜絕不良嗜好。（板書課題） 展示目標(biāo) 二、【感悟交流】 吸煙的危害 1.請(qǐng)調(diào)查吸第一口煙的年齡大約在幾歲？在我國(guó)，吸煙比例比較高的主要原因有哪些？ 2.請(qǐng)用漫畫形式表現(xiàn)吸煙的主要危害。 3.請(qǐng)你從身邊吸煙的人開(kāi)始，制定勸煙或戒煙的倡議書。 歸納：青少年是開(kāi)始吸煙的高發(fā)期，青少年吸煙可能導(dǎo)致早衰、早亡以及影響下一代的發(fā)育。

37、 酗酒的危害 一位患急性黃疸型肝炎后剛恢復(fù)正常出院的中年患者，適逢新春佳節(jié)婚宴接二連三，開(kāi)始他還能牢記出院時(shí)醫(yī)生的一再囑附，做到了不管什么酒，也不管什么人勸說(shuō)，確實(shí)一滴不沾?？删驮谝淮翁厥獾牟妥郎希晃粨从褑?wèn)他聞到什么味道時(shí)，他終于再也拒絕不了撲鼻而來(lái)的茅臺(tái)酒的誘惑，心想只飲一小杯嘗嘗新總該不會(huì)出事吧！可就是在喝下這杯酒后的第二天，他發(fā)現(xiàn)自己小便發(fā)黃了，身體乏力、惡心 ······ 就是這杯酒引起他肝炎復(fù)發(fā)，并很快發(fā)展成急性重型肝炎，終因搶救無(wú)效而丟掉了性命。 1994年9月，時(shí)任俄羅斯總統(tǒng)的葉利欽從華盛頓飛回莫斯科，按計(jì)劃他將在途中與愛(ài)爾蘭總理進(jìn)行會(huì)談。在離開(kāi)華盛頓的前一天，美國(guó)總統(tǒng)

38、克林頓宴請(qǐng)他，盡管沒(méi)有烈性酒，但葡萄酒應(yīng)有盡有。葉利欽只吃了一小塊肉，卻頻頻舉杯，杯杯見(jiàn)底，由于酒精的作用，他的話因此多了起來(lái)，說(shuō)了不少錯(cuò)話，翻譯官為此絞盡了腦汁。當(dāng)飛機(jī)抵近會(huì)面地點(diǎn)善農(nóng)機(jī)場(chǎng)時(shí)，葉利欽醒酒了，夫人把襯衫遞給他，但他扣紐扣的手總不聽(tīng)使喚。陪同的官員見(jiàn)事不妙，經(jīng)過(guò)一番討論后，決定讓副總理代替他去會(huì)談。當(dāng)副總理下飛機(jī)后，葉利欽掉下了眼淚，并對(duì)陪同官員羞愧地說(shuō)：“你們這么做，讓我在世界面前丟盡了臉”。 你還知道哪些過(guò)度飲酒的危害？ 說(shuō)一說(shuō)，議一議 1.你家中親友有喝醉酒的經(jīng)歷嗎？ 2.你準(zhǔn)備怎樣勸導(dǎo)他不過(guò)量飲酒？ 沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性 他叫張瀟藝，生前是初中三年級(jí)的學(xué)生，兩

39、年前開(kāi)始迷上網(wǎng)絡(luò)游戲。張瀟藝根據(jù)自己在游戲中的感受寫了一篇8萬(wàn)字的網(wǎng)游筆記《守望者傳》。而自己就是那個(gè)無(wú)所不能的“守望者”，一個(gè)和網(wǎng)絡(luò)英雄一樣，可以拯救地球，死而復(fù)生的復(fù)仇天神。由于沉迷游戲，張瀟藝的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，而在游戲中的守望者卻變得越來(lái)越強(qiáng)大，一邊是現(xiàn)實(shí)角色的失敗，一邊是虛幻角色的膨脹，張瀟藝開(kāi)始迷失方向。 　　2004年12月26號(hào)，在沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲36個(gè)小時(shí)之后，游戲中的守望者大敗而歸，張瀟藝的精神支柱崩潰了。第二天早晨，張瀟藝留下遺書，像往常一樣，收拾好書包，走出家門，登上了自家那棟24層樓高的樓頂。 小貼士——拒絕技巧 直接拒絕： 找尋借口：找一個(gè)適當(dāng)?shù)慕杩?，以拒絕

40、他人的要求 轉(zhuǎn)移話題：引出新話題，以擺脫不正當(dāng)?shù)囊T 自我解嘲：自我消遣，陳述自己的無(wú)奈，以婉拒他人的邀約 離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)：找理由快速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，擺脫糾纏 感悟情境 思考回答 自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。 閱讀課本，并思考回答問(wèn)題 自主思考，自主感悟，合作探究，并暢所欲言。 學(xué)生自主思考，自主感悟，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言 小組交流 閱讀事例并回答沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性 小組交流 尋求方法技

41、巧 課 堂 小 結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們懂得了要在日常生活中自覺(jué)地拒絕吸煙、酗酒和網(wǎng)絡(luò)成癮等不良生活方式，注重培養(yǎng)健康向上、格調(diào)高雅的生活方式。希望陽(yáng)光和快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨我們生活的每一天。 教 學(xué) 反 思 下 節(jié) 課 課 前 準(zhǔn) 小黑板準(zhǔn)備下列題目： 1. 說(shuō)說(shuō)青少年吸煙的危害性. 2. 青少年如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)？ 課 時(shí) 方 案 授課時(shí)間： 年 月 日 第 周 星期 設(shè)計(jì)人 審核人 課題 第12課（3）抵制不良誘惑課型 新授 第 3 課時(shí)總第

42、 6 課時(shí) 教學(xué)方法 情境體驗(yàn)、閱讀感悟、合作探究、思辨交流 教具 講義、小黑板 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.了解生活中不良誘惑的主要表現(xiàn)； 2.通過(guò)圖片、文字深切感受不良誘惑的巨大危害； 3.培養(yǎng)學(xué)生正確的抵制各種不良誘惑的自控能力。 重點(diǎn)：通過(guò)圖片、文字深切感受不良誘惑的巨大危害 難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生正確的抵制各種不良誘惑的自控能力。 導(dǎo)學(xué)練習(xí)流程 前 置 測(cè) 評(píng) 測(cè)評(píng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì) 學(xué)生默寫下列內(nèi)容： 1.說(shuō)說(shuō)青少年吸煙的危害性. 2.青少年如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)？ 人人板演默寫并互相批改。 教師活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容

43、 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 練 流 程 l 情境導(dǎo)入　——《饑餓的狼》，引出生活中的不良誘惑。 在一個(gè)寒冷的冬天，一只饑餓的狼發(fā)現(xiàn)了一只野兔，便不停地追趕。兔子走投無(wú)路，情急之中鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。狼哪肯放過(guò)就要到手的美味，便死死守住洞口。 夜深了，狼冷得直發(fā)抖，但為了吃到野兔，狼怎么也不愿離開(kāi)。 第二天早上，野兔從樹洞里探出頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)狼已經(jīng)凍死了。野兔大搖大擺地走出洞口，踏過(guò)狼的尸體揚(yáng)長(zhǎng)而去。 思考：1.餓狼被凍死了的原因是什么？ 2.我們身邊也存在誘惑嗎？ l 圖片資料 毒品的危害 l 啟思園 思考——毒品的危害有哪些？ l 討

44、論：毒品泛濫為什么越來(lái)越引起各國(guó)政府和人們的關(guān)注？ l 圖片 對(duì)待毒品誘惑的態(tài)度 l 解惑明理 毒品面前不能有好奇心 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼小明進(jìn)入了高一年級(jí)的暑假。就在開(kāi)學(xué)前夕，他遇到了初中時(shí)的同學(xué)小王。小王初中畢業(yè)后沒(méi)有繼續(xù)升學(xué)，而是和社會(huì)上的一班人混在一起。今天他非要拉小明敘敘舊不可，小明只得跟他進(jìn)了一家歌舞廳。歌舞廳里有人在瘋狂地晃動(dòng)著頭部跳舞，小王告訴他那是服用了“搖頭丸”的原因，并拿出一粒讓他試試。小明知道那是毒品，不想服用，可心里又很好奇，毒品到底什么滋味兒，嘗試一次應(yīng)該沒(méi)有關(guān)系吧，他猶豫了…… 說(shuō)一說(shuō)：他該怎么做才好呢？ l 討論歸納 賭博的危害 毒

45、化人的靈魂，泯滅人的良知，會(huì)使人傾家蕩產(chǎn)，家破人亡 l 討論歸納 黃毒的危害 生活在線 我該怎么辦？ 假如在生活中遇到一系列淫穢書刊，我該怎么辦？ 電話舉報(bào):010-65233456 010-65212870 全國(guó)“掃黃打非”辦公室 寫信舉報(bào): 北京市東四南大街85號(hào)(100703) 全國(guó)“掃黃打非”辦公室收 網(wǎng)絡(luò)舉報(bào): l 探究生活 1.你身邊存在哪些不良誘惑？ 2.這些不良誘惑的主要危害有哪些？ 3.談?wù)勀銘?zhàn)勝不良誘惑的好方法。 4.從眾心理、好奇心、不良嗜好以及不良誘惑之間有何關(guān)系？ 聽(tīng)故事 思

46、考回答 自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。 觀看圖片 感受毒品對(duì)人的危害 自主思考，自主感悟，合作探究，并暢所欲言。 欣賞圖片 小組交流討論 閱讀事例 學(xué)生自主思考，自主感悟，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言 小組交流討論 組長(zhǎng)發(fā)言 小組競(jìng)賽 比一比哪組發(fā)言多 課 堂 小 結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)分辨不良誘惑并掌握一些方法，明確從眾心理、好奇心、不良嗜好以及不良誘惑之間的關(guān)系，從正確對(duì)待從眾心理和好奇心開(kāi)始，從杜絕不良嗜好做起，堅(jiān)

47、決抵制不良誘惑，過(guò)健康安全的生活。 教 學(xué) 反 思 下 節(jié) 課 課 前 準(zhǔn) 備 小黑板準(zhǔn)備下列題目： 1. 生活中的不良誘惑有哪些？ 2. 青少年應(yīng)該如何抵制不良誘惑？ 課 時(shí) 方 案 授課時(shí)間： 年 月 日 第 周 星期 設(shè)計(jì)人 審核人 課題 第13課（1） 學(xué)會(huì)休閑 課型 新授 第 1 課時(shí) 總第 7 課時(shí) 教學(xué)方法 學(xué)生自學(xué)，討論法，設(shè)置情景法，分組合作 教具

48、 講義、小黑板 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)休閑，通過(guò)多種有益的休閑活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)高雅的情趣，促進(jìn)自身全面發(fā)展。 2、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)積極休閑的作用，豐富生活，提升品位 難點(diǎn)： 科學(xué)合理地休閑 導(dǎo)學(xué)練習(xí)流程 前 置 測(cè) 評(píng) 測(cè)評(píng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì) 小黑板準(zhǔn)備下列題目： 1、生活中的不良誘惑有哪些？ 2、青少年應(yīng)該如何抵制不良誘惑？ 板演默寫 教師活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 練 流 程 導(dǎo)入新課： 導(dǎo)語(yǔ)：同

49、學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余喜歡干些什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)汪國(guó)真是怎么說(shuō)的。 播放汪國(guó)真的配樂(lè)散文（多媒體配以精彩的圖片） 過(guò)渡：耳旁聽(tīng)著輕松的音樂(lè)，我們仿佛已置身于秀山麗水之間，身心得到了徹底的放松。在緊張的學(xué)習(xí)之余，在忙碌的生活中，我們渴望休閑的樂(lè)趣，輕松一刻，讓我們的人生充滿了情趣，我們感受到了休閑的無(wú)窮魅力。但是，我們對(duì)休閑到底又了解多少呢？ 活動(dòng)探究： 活動(dòng)一：說(shuō)文解字話休閑 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查： 1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查： 問(wèn)題：有人說(shuō)“休閑不就是休息、歇著、吃喝玩樂(lè)嗎？” 到底什么是休閑？休閑有什么功效？我們?cè)撛鯓訉W(xué)會(huì)休閑？ 2、大家一起來(lái)交流：學(xué)生分小組交流課前準(zhǔn)備的關(guān)于休閑的解釋、方式等相

50、關(guān)資料，然后在全班交流對(duì)休閑的認(rèn)識(shí)（注意糾正片面和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)） 3、心靈點(diǎn)擊： （1） 休閑是人們對(duì)閑暇時(shí)間的利用方式，是一種新的社會(huì)生活方式。 （2）學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)不是人們天生就會(huì)的，需要學(xué)習(xí)；休閑同樣也不是天生就會(huì)的，也同樣需要學(xué)習(xí)。休閑不是“胡吃悶睡”，不是“吃喝玩樂(lè)”，不可以胡作非為，當(dāng)然也不能把休閑當(dāng)成學(xué)習(xí)日、工作日，勞動(dòng)日。學(xué)會(huì)休閑，就是學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做現(xiàn)代人。 （4）休閑的方式很多，休閑大致有兩類，一類叫做積極休閑，一類叫做消極休閑。積極休閑包括旅游、度假、文化、體育活動(dòng)，到外邊看電影、吃頓飯，甚至包括逛街。這些都是休閑方式。消極休閑，即睡懶覺(jué)、喝酒、打麻將

51、等，這也是休閑方式，甚至是多數(shù)人目前的休閑方式。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇。假期漸多，我們應(yīng)該怎樣休閑呢？ 活動(dòng)二：旅游——外面的世界真精彩 1、 精彩再現(xiàn)：學(xué)生展示旅游時(shí)拍攝的照片 2、心靈點(diǎn)擊： 其實(shí)，每一個(gè)人都不可能割舍來(lái)自故鄉(xiāng)山水的那一脈情緣，如果一個(gè)人對(duì)故園山水沒(méi)有一種溫馨的回憶和真切的認(rèn)同，那么，他的情感發(fā)育肯定是不全面的。 旅游，不僅是游山玩水，尋訪勝地，更是人與人，人與山水的對(duì)話交流。在與山水的對(duì)話中，我們可以明白人如何從自然中走來(lái)，又如何創(chuàng)造著自然勝跡。在人與人的對(duì)話交流中，我們能感受親情和友情，感覺(jué)人間更多真情！ 過(guò)渡：同學(xué)們可能走過(guò)很多地方，你們有沒(méi)有想過(guò)

52、利用旅游這一休閑活動(dòng)有效地度過(guò)我們的節(jié)假日？ 活動(dòng)三：音樂(lè)——乘著歌聲的翅膀 1、 特長(zhǎng)展示：由學(xué)生表演器樂(lè)演奏或演唱歌曲 2、 也談“追星”：結(jié)合央視的“青年歌手大獎(jiǎng)賽”，引導(dǎo)學(xué)生重視個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展。 3、心靈點(diǎn)擊：喜歡音樂(lè)的同學(xué)可以用幾個(gè)小時(shí)練琴，或者欣賞一段CD音樂(lè)。無(wú)論經(jīng)典的、通俗的音樂(lè)都能使你感受到一種情緒。悲傷的、歡樂(lè)的、怡靜的、激動(dòng)的，而當(dāng)所有這些情緒感染被逐漸消逝以后，你會(huì)感到像痛痛快快洗了一個(gè)桑拿浴，換了一個(gè)人一樣。音樂(lè)與人的感情密不可分，音樂(lè)會(huì)使人脫離世俗，感情升華，逐步提升人的欣賞品位。 活動(dòng)四：對(duì)話—— “我的休閑活動(dòng)” 1、明確要求：除旅游和賞樂(lè)外，

53、向大家推薦最喜歡的休閑活動(dòng)，并說(shuō)明理由 2、讓我輕輕告訴你：（學(xué)生列舉，兼顧多種休閑活動(dòng)） 如：讓書香浸染生命——暑假開(kāi)始后，在一個(gè)雨天的下午，喜愛(ài)閱讀的同學(xué)可以挑選上一本好書，躺在沙發(fā)里，喝杯咖啡，邊讀邊想，幾個(gè)小時(shí)飛快地過(guò)去了。一會(huì)兒好象回到了幾百年前的歐洲古城堡，一會(huì)兒又好象踏上了火星的地面，那種神奇的感覺(jué)是讀書帶給你的樂(lè)趣。愛(ài)讀書的同學(xué)既享受了生活，又學(xué)到許多新東西。 真是“腹有詩(shī)書氣自華”！ 生命在于運(yùn)動(dòng)——喜愛(ài)體育的同學(xué)，可以帶上乒乓板，或者網(wǎng)球拍，與幾個(gè)同學(xué)一起打球。還可以帶上泳衣去游泳池或者海濱游泳。體育運(yùn)動(dòng)能強(qiáng)壯我們的體魄，同時(shí)

54、磨練了我們的意志。同時(shí)，許多球類運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神。在現(xiàn)代社會(huì)中，個(gè)人越顯渺小，許多事情必須得依靠大家齊心協(xié)力才能辦好。增強(qiáng)凝聚力，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中與他人合作，是現(xiàn)代人必不可少的素養(yǎng)，體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)你這種精神。 此外，還有垂釣、養(yǎng)花種草等 偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”當(dāng)今社會(huì)，我們青少年不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)做人，還要學(xué)會(huì)休閑。 過(guò)渡：休閑很重要，剛才同學(xué)們談了很多休閑的方式及其作用，但我們?cè)谛蓍e 時(shí)也要把握分寸。 2、列舉過(guò)度、錯(cuò)誤的休閑帶來(lái)危害的事例，及時(shí)進(jìn)行樹立正確休閑觀的教育。 特別提

55、醒：休閑方式要合適，更要學(xué)會(huì)科學(xué)、合理、有度的休閑 3、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)休閑，尋找適合自己的休閑方式，科學(xué)、合理而有效地休閑。 做達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 聽(tīng)散文 學(xué)生交流討論。并回答 討論交流 閱讀課本，并思考回答問(wèn)題 學(xué)生閱讀課本后回答 看照片 小組交流討論 展示特長(zhǎng) 聯(lián)系材料說(shuō)明 回答教師提問(wèn) 推薦休閑活動(dòng)，說(shuō)明理由 列舉活動(dòng)

56、 學(xué)生思考 思考問(wèn)題 當(dāng)堂完成測(cè)評(píng) 課 堂 小 結(jié) 學(xué)會(huì)休閑，讓我們的生活充滿歡聲笑語(yǔ)，讓我們的生活溢彩流光，讓我們的心靈得到凈化，情感得到升華！學(xué)會(huì)休閑就是學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)提升！ 教 學(xué) 反 思 下 節(jié) 課 課 前 準(zhǔn) 備 小黑板準(zhǔn)備下列題目： 1、休閑的功效有哪些？ 2、如何學(xué)會(huì)休閑？ 課 時(shí) 方 案 授課時(shí)間： 年 月 日 第 周 星期 設(shè)計(jì)人 審核人 課題 第13課（2） 培養(yǎng)情趣

57、 課型 新授 第 2 課時(shí) 總第 8 課時(shí) 教學(xué)方法 學(xué)生自學(xué)，討論法，設(shè)置情景法，分組合作 教具 講義、小黑板 教 學(xué) 目 標(biāo) 情趣的含義以及高雅情趣的種類。以所學(xué)知識(shí)反思自己的言行，積極培養(yǎng)自己的高雅情趣，提升自己的涵養(yǎng)，做有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。 重點(diǎn)：高雅情趣的作用及來(lái)源 難點(diǎn)： 高雅情趣的方式 導(dǎo)學(xué)練習(xí)流程 前 置 測(cè) 評(píng) 測(cè)評(píng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì) 小黑板準(zhǔn)備下列題目： 1、休閑的功效有哪些？ 2、如何學(xué)會(huì)休閑？ 板演默寫 教師活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

58、 導(dǎo) 學(xué) 練 流 程 導(dǎo)入新課： （向?qū)W生介紹袁隆平） 袁隆平，學(xué)家，雜交水稻育種專家，中國(guó)工程院院士，是世界公認(rèn)的“雜交水稻之父”。由他培育而成“超級(jí)稻”，如果在全國(guó)推廣，至少可增產(chǎn)數(shù)千億公斤，多供養(yǎng)幾億人口，為我國(guó)糧食生產(chǎn)和業(yè)科學(xué)的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。那么生活中的袁隆平又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)了解一下。 展示圖片：袁隆平在拉小提琴，袁隆平在旅游，袁隆平在游泳。 看了這些圖片，你有什么感想？（學(xué)生回答略） 事業(yè)上的袁隆平卓有成就，生活上的袁隆平情趣盎然。 講授新課： 一、情趣源于興趣 什么是興趣和情趣？ 興趣是有好奇心產(chǎn)生的一種精神向往。 二、高雅生活情趣對(duì)克

59、服困難的意義 情趣不但能使我們因?qū)W習(xí)緊繃的神經(jīng)得以放松，疲勞得以解除，還能使我們充分感受到生活中的美，使我們即使在比較艱苦的環(huán)境中也能讓生活充滿歡樂(lè)。 請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，生活中有哪些高雅的生活情趣。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)： 體育類：爬山，游泳，騎馬，騎自行車，玩棋，玩牌等。 文藝類：唱歌，跳舞，彈琴，看電影，電視，讀小說(shuō)，詩(shī)歌，散文，練習(xí)書法，繪畫，攝影，上網(wǎng)等。 養(yǎng)殖類：包括種植花草，樹木，飼養(yǎng)小狗，小貓，各種鳥魚等。 富有情趣的愛(ài)好與健康的關(guān)系： 愛(ài)書法——延長(zhǎng)壽命；愛(ài)下棋——思維敏捷； 愛(ài)音樂(lè)——增強(qiáng)食欲；愛(ài)養(yǎng)花——陶冶性情； 愛(ài)賞玉——調(diào)節(jié)血壓；愛(ài)作畫——開(kāi)

60、闊思維； 愛(ài)寫作——豐富想象 讀書是一種高雅的情趣。讀書是精神王國(guó)的體驗(yàn)，是靈魂的壯游，枘在靈性不斷成長(zhǎng)的源泉。書籍改變了世界，讀書豐富了人生。讀書是人生的一大享受。一冊(cè)好書，往往溶縮了作者一生的全部情感遺言與思想洞見(jiàn)。所以，智者蘇格拉底聲稱，一冊(cè)好書能引誘他走遍全世界。古人說(shuō)“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以當(dāng)朋友，幽憤讀之以當(dāng)金石琴瑟”。 與同學(xué)交流一下，你是如何理解這句話的。 （學(xué)生討論，回答） 幽默也是一種高雅的情趣，能拉近人們的心。幽默是一種潤(rùn)滑劑，能避免生活中的各種“齒輪”直接摩擦，發(fā)出刺耳的噪聲。幽默是一種修養(yǎng)，是一種生活態(tài)度，是一種觀察問(wèn)題的特殊角度。 試試看

61、，你能否把同樣一句話用幽默的方式表達(dá)出來(lái)。完成本課第33頁(yè)的對(duì)話。 三、故事欣賞 湯和鹽的故事 從前有一個(gè)人，和了一個(gè)廚師做的湯，他感到非常的好喝，然后就問(wèn)廚師，為什么湯的味道會(huì)這么好？廚師告訴他，因?yàn)闇锓帕他}。這個(gè)人很高興，回到家里也效仿廚師煮了一鍋湯，在放鹽的時(shí)候，他想，放了一點(diǎn)鹽湯的味道就這么美，我要是把一壇鹽都放在里面，那湯的味道不就成了絕美嗎？ 這個(gè)故事給我們那些啟示？ 同一種興趣，要把握好“度”（時(shí)間，空間，身心健康）否則情趣也會(huì)由“健康”轉(zhuǎn)化為不健康，由高雅轉(zhuǎn)化為低俗。 做達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 聽(tīng)介紹 看圖片 談感想

62、 討論交流 閱讀課本，并思考回答問(wèn)題 小組討論后回答 小組交流討論這些方式 展示特長(zhǎng) 聯(lián)系材料說(shuō)明 交流理解 列舉活動(dòng) 學(xué)生討論，回答 試試看，完成對(duì)話 欣賞故事 談啟示 當(dāng)堂完成測(cè)評(píng) 課 堂 小 結(jié) 在生活中，同學(xué)們不僅要知道什么樣的生活情趣是高雅的，更要自覺(jué)培養(yǎng)高雅的生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中的美好事物，爭(zhēng)做一個(gè)情趣高雅的

63、人。 教 學(xué) 反 思 下 節(jié) 課 課 前 準(zhǔn) 備 小黑板準(zhǔn)備下列題目： 1、高雅情趣的作用是什么？ 2、高雅情趣的來(lái)源是什么？ 課 時(shí) 方 案 授課時(shí)間： 年 月 日 第 周 星期 設(shè)計(jì)人 審核人 課題 第13課（3） 做個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代人 課型 新授 第 3 課時(shí) 總第 9 課時(shí) 教學(xué)方法 學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、討論法 教具 講義、小黑板 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 了解有教養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到教養(yǎng)必

64、須通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉才能形成。 2、主動(dòng)檢查自己在社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)方面，并積極做出相應(yīng)的改變。 重點(diǎn)：有教養(yǎng)在現(xiàn)在社會(huì)生活中的表現(xiàn)， 難點(diǎn)： 不斷反省自己，提升對(duì)自己的要求，爭(zhēng)做有修養(yǎng)的人 導(dǎo)學(xué)練習(xí)流程 前 置 測(cè) 評(píng) 測(cè)評(píng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì) 小黑板準(zhǔn)備下列題目： 1、高雅情趣的作用是什么？ 2、高雅情趣的來(lái)源是什么？ 板演默寫 教師活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 練 流 程 導(dǎo)入新課： 播放視頻《泰坦尼克號(hào)》沉船的場(chǎng)景。 伴隨畫外音：在這面臨生死抉擇之時(shí)，他們沒(méi)有忘記自己平日所受的教育，沒(méi)有放棄

65、自己的為人原則，依然保持謙遜，紳士風(fēng)度，能進(jìn)入救生艇的都是婦女，兒童，老人，青壯年乘客和所有船員雖然也很緊張，害怕，可是沒(méi)有人去爭(zhēng)搶那有限的逃生機(jī)會(huì)。 教師引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)這些人的行為， 評(píng)價(jià)中引出“教養(yǎng)”一詞。指出我們?nèi)粘Ｉ钪械挠薪甜B(yǎng)并不像這樣需要付出生命的代價(jià)，它卻可以使我們更加容易與人相處，得到別人的認(rèn)同和贊賞。那么什么是教養(yǎng)，有教養(yǎng)的人又是什么樣子呢？我們來(lái)共同學(xué)習(xí)作個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。 活動(dòng)一：自編，自演，自評(píng) 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演與別人初次見(jiàn)面的禮節(jié)。 要求：臨時(shí)兩個(gè)人自由組合，可簡(jiǎn)單商量。（準(zhǔn)備時(shí)間1分鐘） （學(xué)生準(zhǔn)備，表演） 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才學(xué)生的表演進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)析那些

66、行為方式是有教養(yǎng)的表現(xiàn)，哪些行為方式欠妥的，為什么？（或是剛才表演中未曾涉及，也可以在點(diǎn)評(píng)中予以描述） （學(xué)生點(diǎn)評(píng)略） 教師總結(jié)：通過(guò)剛才同學(xué)們的表演和點(diǎn)評(píng)，大家都認(rèn)識(shí)到了有教養(yǎng)的人懂禮節(jié)，有禮貌。中華民族素有禮儀之邦的美稱，我們每一個(gè)中華兒女當(dāng)然更應(yīng)該注重自身的形象，關(guān)注禮節(jié)，禮貌待人，做個(gè)有教養(yǎng)的人。那么在我們的日常生活中，我們是否都如此去做的呢？同學(xué)們可否就自己的行為進(jìn)行一番自我反省，或是結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞，對(duì)不符合利益，禮節(jié)的現(xiàn)象進(jìn)行批判。 （學(xué)生發(fā)言略） 活動(dòng)二： 自學(xué)，自省 學(xué)生自學(xué)第35，36頁(yè)的有教養(yǎng)的人其他特征。要求自己先看書并思考教材中列舉的有教養(yǎng)人的特征，在我們身邊可以找出哪些事例來(lái)說(shuō)明（正面的或反面的）。選擇其中一個(gè)特征準(zhǔn)備上講臺(tái)講給其他同學(xué)聽(tīng)，你有些什么樣的問(wèn)題準(zhǔn)備向講解的同學(xué)或老師提出。在進(jìn)行一番獨(dú)立思考后，可以與其他同學(xué)自由組合討論。 教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，指出有教養(yǎng)的人應(yīng)該注意把這些融合為一體。 出示投影：現(xiàn)代社會(huì)中，有教養(yǎng)的人具有以下特征： 守時(shí) 談吐有節(jié) 態(tài)度和藹語(yǔ)氣中肯 注意交談技巧