2022年人教版九年第6課《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》word教學(xué)設(shè)計

《2022年人教版九年第6課《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》word教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年人教版九年第6課《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》word教學(xué)設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年人教版九年第6課《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與能力 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭；亞歷山大大帝的東征與帝國的建立；羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播。 二、過程與方法 通過“結(jié)合當(dāng)代世界地圖，查一查亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包括今天的哪些主要國家”的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖輔助學(xué)史的能力；通過比較希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國擴(kuò)張的異同，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力；通過羅馬帝國的擴(kuò)張和文化傳播聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地看待戰(zhàn)爭影響的能力。 三、情感態(tài)度價值觀 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識，戰(zhàn)爭從未在人類

2、生活中長時間地停留過，戰(zhàn)爭與文化緊密相聯(lián)，一般來說，戰(zhàn)爭具有強(qiáng)烈的破壞性，會給人們帶來沉重的災(zāi)難。但是它也有積極的作用：一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來的，往往是文化的傳播與滲透。從而增強(qiáng)學(xué)生反對一切非正義的戰(zhàn)爭，積極維護(hù)人類和平的愿望，并能對戰(zhàn)爭的后果做出比較客觀的價值判斷。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：“亞歷山大大帝的東征”、“羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播”。 難點(diǎn)：如何辯證認(rèn)識羅馬帝國擴(kuò)張的影響。 教學(xué)設(shè)計思路 本課主要介紹的公元前6世紀(jì)到公元2世紀(jì)古代世界的三次主要戰(zhàn)爭。通過對戰(zhàn)爭作用的講解，讓同學(xué)對戰(zhàn)爭的作用重新認(rèn)識：一般來說，戰(zhàn)爭具有強(qiáng)烈的破壞性，會給人們帶來沉重的災(zāi)難；但是它也有積極

3、的作用：一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來的，往往是文化的傳播與滲透。這對于學(xué)生也許是不好理解的，所以要加大對戰(zhàn)爭史實(shí)的介紹，加深學(xué)生自己對戰(zhàn)爭作用的感性理解，再加上教師的講解，這樣會給學(xué)生留下更深刻印象。另外，可以組織學(xué)生討論、探究，逐漸掌握自我分析歷史問題能力。 教學(xué)媒體 自制幻燈片、圖片、地圖 教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程 【導(dǎo)入新課】 （教師提問）大家知道，現(xiàn)代有一項(xiàng)重要的體育比賽就來源于希波戰(zhàn)爭，請問是什么項(xiàng)目？學(xué)生回答是馬拉松長跑。教師講述其來歷，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，并且受到愛國主義情感的感染。同時，讓學(xué)生認(rèn)識，在古代世界東西方文明的碰撞與沖突所產(chǎn)生的兩個方面的影響。 啟發(fā)學(xué)生討論，

4、這項(xiàng)比賽的設(shè)立，有什么歷史作用：讓人們敬仰愛國英雄，自覺培養(yǎng)愛國情操。由此導(dǎo)入新課。 （承上啟下，轉(zhuǎn)入新課）本課主要介紹了公元前六世紀(jì)到公元前二世紀(jì)的三次主要戰(zhàn)爭——希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東侵和羅馬帝國的擴(kuò)張。這些戰(zhàn)爭中發(fā)生了那些有趣的史實(shí)？他們在世界歷史中又產(chǎn)生了什么樣的歷史影響？讓我們從教材中探尋答案吧。 （安排學(xué)生閱讀全文，組織運(yùn)用媒體課件引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、練習(xí)。） 【講授新課】 一、希波戰(zhàn)爭 1．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，通過教師講解，讓學(xué)生了解波斯帝國的形成、擴(kuò)張及希波戰(zhàn)爭的結(jié)果?？捎枚嗝襟w展示《公元前6～前5世紀(jì)的波斯》圖，讓學(xué)生通過識圖，明確波斯帝國的疆界及所包括的地區(qū)，

5、從而得出它是一個地跨亞、非、歐三洲的帝國?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生了解古波斯的疆域都包括哪些地區(qū)。（因?yàn)楸菊n的主要內(nèi)容是對戰(zhàn)爭的講述以及戰(zhàn)爭帶來的后果，所以，教師可以多講一些每次戰(zhàn)爭中有名的戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗，用以激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生的理解。例如，馬拉松戰(zhàn)役、溫泉關(guān)之戰(zhàn)、薩拉米斯海戰(zhàn)等等。） 2．希波戰(zhàn)爭對于希臘人民來說，是反侵略的戰(zhàn)爭。希臘有時還要以少于敵人兵力的人數(shù)迎戰(zhàn)，但希臘卻最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。對于希臘為什么能取得戰(zhàn)爭的勝利，教師可提供一些背景材料（也可聯(lián)系我國以前以少勝多的戰(zhàn)役），由學(xué)生歸納其原因，然后教師進(jìn)行總結(jié)：勞師遠(yuǎn)征，遭到頑強(qiáng)抵抗。 3．（教師提問）這么大的一場戰(zhàn)爭，那么它給世界帶來的是

6、什么呢？ （學(xué)生討論后，教師總結(jié)）希波戰(zhàn)爭在世界歷史上的影響是深遠(yuǎn)的，它是東方波斯帝國與西方希臘城邦在各自發(fā)展中的一次碰撞，也是早期東西方文明的一次重要沖突，此后，世界文明發(fā)展的格局便逐漸形成東西方并立共存之勢，一直延續(xù)至今。 二、亞歷山大大帝東征 1．教師介紹概況。演示課件，學(xué)生識圖，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，直觀形成一下歷史概念：了解馬其頓國的強(qiáng)大、亞歷山大大帝的東征過程和建立起的地跨歐、亞、非三洲的大帝國。還可以結(jié)合戰(zhàn)爭講述亞歷山大大帝的生平事跡，從而加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。 2．對于戰(zhàn)爭過程，教材沒有詳細(xì)敘述亞歷山大的東征，可用多媒體顯示《亞歷山大銅像》，讓學(xué)生去感悟銅像本身的象征意

7、義，教師也可略加介紹亞歷山大的生平事跡以加深學(xué)生的印象；顯示《亞歷山大帝國疆域》圖，幫助學(xué)生識記亞歷山大帝國疆域的大致范圍。伊蘇斯戰(zhàn)役是亞歷山大東侵的一次決定性戰(zhàn)役，教材沒有介紹，教師可作適當(dāng)補(bǔ)充。 3．亞歷山大東侵的影響是學(xué)生要重點(diǎn)掌握的一個問題。教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的一段小字，并參看《受希臘文化影響的西亞建筑遺址》，然后和學(xué)生共同探討，得出以下的認(rèn)識（建議教師分層提問）： （1）從帝國疆域看，亞歷山大帝國幾乎包括了當(dāng)時的那些人類文明？ 波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明。 （2）這些文明同屬亞歷山大帝國管轄，有什么好處？ 這樣整個亞歐大陸的交通就被打通了。因此，伴隨著東

8、侵的過程，客觀上是希臘文化傳播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過程，正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。教材提到埃及的亞歷山大港，教師還可進(jìn)一步補(bǔ)充，這時的亞歷山大城成了世界文化的大都市，整個地中海地區(qū)的學(xué)者、藝人紛至沓來，競芳斗艷，各顯才華。這方面的材料教師可作適當(dāng)補(bǔ)充，以加深學(xué)生對這一問題的認(rèn)識 4．教師進(jìn)一步補(bǔ)充介紹東西文化交流和發(fā)展的成果： 參看39頁插圖《受希臘文化影響的西亞建筑群》位于今天敘利亞境內(nèi)的帕爾米蘭拉古城遺址，從圖中展現(xiàn)的遺址局部殘存的建筑來看，明顯帶有希臘的建筑風(fēng)格。又如樹上介紹的亞歷山大港是世界文化的大都市，整個地中海的學(xué)者、藝人都匯聚于此。 三、羅馬帝

9、國的擴(kuò)張與文化傳播 （教師講述）我們剛剛學(xué)習(xí)了亞歷山大帝國這個地跨亞非歐三大洲的大帝國，下面我們來學(xué)習(xí)另一個同樣地跨亞非歐三大洲的大帝國——羅馬帝國。我們以前講過，凱撒奪取羅馬掌權(quán)被刺身亡后，公元前27年屋大維接管政權(quán)，到公元395年帝國分裂，這之間發(fā)生了什么呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一下這中間的歷史。 1．可用多媒體展示動態(tài)《羅馬的擴(kuò)張》圖，讓學(xué)生了解2世紀(jì)時羅馬帝國最大規(guī)模時的疆域四至──北達(dá)不列顛及萊茵河與多瑙河流域，東至幼發(fā)拉底河，南括埃及、蘇丹北部及整個北非的地中海沿岸，西瀕大西洋，它的疆域大大超過波斯帝國、亞歷山大帝國。 2．使學(xué)生認(rèn)識，由于戰(zhàn)爭的停止和統(tǒng)治政策的加強(qiáng)，羅馬帝國最初

10、約二百年間，境內(nèi)局勢安定，經(jīng)濟(jì)繁榮。這是羅馬帝國歷史的“黃金時代”。至于繁榮的情況，應(yīng)要求學(xué)生看教材《羅馬古道》《西班牙的古代羅馬時期引水橋》圖和小字內(nèi)容。教師分層設(shè)問有關(guān)“黃金時代”的有效信息： （1）時間：羅馬帝國最初約二百年間； （2）原因：戰(zhàn)爭停止，統(tǒng)治政策加強(qiáng)； （3）表現(xiàn)：局勢穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮。 教材最后的小字部分提到這一時期“羅馬帝國與外部也有和平的交往”，“中國的絲綢在羅馬深受歡迎”。教師應(yīng)幫助學(xué)生回憶已在中國古代史學(xué)過的“絲綢之路”、兩漢與大秦的往來有關(guān)知識，加強(qiáng)中外歷史的聯(lián)系。教材后面的“自由閱讀卡”有“羅馬帝國與東漢帝國”的有關(guān)史料，它同樣是教師可以適當(dāng)引用的很好的

11、教學(xué)資源。 3．教材安排有兩句英漢對照的古代羅馬的諺語，它們實(shí)際上是羅馬文化的寶貴遺產(chǎn)，對于加強(qiáng)歷史學(xué)科與英語學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是非常有益的。 （教師提問）你是怎樣理解這兩句諺語的？ 學(xué)生對這兩句諺語的理解可以自由充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，只要言之有理，自圓其說，教師都應(yīng)當(dāng)肯定。在此基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生能形成以下認(rèn)識：“身在羅馬，就做羅馬人”反映出當(dāng)時人們以做羅馬人為榮的一種自豪的心態(tài)；“條條大路通羅馬”反映出昔日羅馬帝國疆域的遼闊和盛世的輝煌，等等。 4．如何認(rèn)識理解羅馬帝國擴(kuò)張的影響是教學(xué)的難點(diǎn)，教材有一句概括性的表述：“一方面，羅馬帝國的征服和統(tǒng)治充滿著暴力，另一方面，

12、羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)?！边@是學(xué)生必須認(rèn)識并加以理解的。 對此教師讓學(xué)生結(jié)合亞歷山大東侵影響的學(xué)習(xí)展開自由討論，并形成以下認(rèn)識：戰(zhàn)爭充滿著暴力，同時客觀上又傳播著文化，這就是戰(zhàn)爭影響的兩個基本方面。正如教材在導(dǎo)入框里所概括的那樣：“在古代世界，充滿著強(qiáng)國與弱國，以及不同文明之間的矛盾與碰撞。這個過程伴隨著暴力、奴役和壓迫，但是在客觀上也導(dǎo)致了不同文化的交流與融合?！苯滩牡男∽植糠謱α_馬文化的傳播主要指出了以下兩個方面，一是拉丁語不斷向外傳播，二是基督教的誕生和發(fā)展。拉丁字母是現(xiàn)在世界上最通用的字母，基督教是現(xiàn)在世界上最有影響的三大宗教之一，它們和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有著密切的聯(lián)

13、系，都是學(xué)生十分感興趣的話題，教師可以此話題和學(xué)生進(jìn)行自由、平等、民主、互動性的交談，以拓展學(xué)生這方面的知識，最重要是讓學(xué)生認(rèn)識到羅馬文化傳播所產(chǎn)生的巨大影響。 【全課小結(jié)】 通過對本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生了解到，古代世界戰(zhàn)爭的雙重作用：一方面，它對人類的日常生活造成了很大的破壞；另一方面，戰(zhàn)爭也會帶來文化的傳播與滲透。 【復(fù)習(xí)鞏固】 1．結(jié)合當(dāng)代世界地圖，查一查亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包括今天的哪些主要國家？ 答案提示：首先查一查《亞歷山大帝國疆域》圖和《羅馬帝國》圖，了解亞歷山大帝國 答案：伊朗、阿富汗、伊拉克、科威特、敘利亞、以色列、巴勒斯坦、埃及、突尼斯、摩洛哥、土耳其、馬

14、其頓 2．羅馬帝國版圖包括今天那些主要國家： 答案：意大利、法國、英國、西班牙、希臘、馬其頓、埃及、土耳其、敘利亞、以色列、巴勒斯坦等 3．收集有關(guān)史料，寫一篇小論文，評述羅馬帝國的擴(kuò)張及其影響。 提示：可通過查找網(wǎng)上資料、音像資料和書刊資料，遵循史論結(jié)合、論從史出的原則，從“暴力征服和文化傳播”兩個方面加以評述。 A．暴力征服造成災(zāi)難：人員傷亡、財產(chǎn)損失、環(huán)境破壞等 B．促成東西方文化交流:絲綢之路、道路建筑、拉丁文字、基督教會、羅馬法律等。 板書 第6課 古代帝國的戰(zhàn)爭與征服 一、波希戰(zhàn)爭 1．波斯帝國（公元前6世紀(jì)） 2．戰(zhàn)爭經(jīng)過 二、亞歷山大大帝東征 1．馬其頓崛起 2．東征 3．結(jié)果：地跨亞非歐三洲的帝國 三、羅馬帝國的擴(kuò)張 1．?dāng)U張 2．強(qiáng)盛：2世紀(jì)時稱為地跨亞非歐三洲的帝國 3．文化傳播