2.2《謀求互利共贏》教案[1]

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1、2.2《謀求互利共贏》教案 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 了解人類(lèi)面臨的全球性問(wèn)題,知道這些問(wèn)題關(guān)系整個(gè)人類(lèi)的生存,制約人類(lèi)的發(fā)展。知道構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的要求。 【能力目標(biāo)】 能夠通過(guò)分析國(guó)際社會(huì)攜手合作、共建共享的事例,提高分析、解讀時(shí)政熱點(diǎn)事件的能力。做到自覺(jué)關(guān)心共同命運(yùn),增強(qiáng)責(zé)任感,努力作出力所能及的貢獻(xiàn)。 【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)全球意識(shí),樹(shù)立起全球相互依存的理念,樹(shù)立共同利益觀和共同擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀。了解國(guó)際社會(huì),關(guān)注世界的需求,為人類(lèi)和諧共處付出努力。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。 【教學(xué)難點(diǎn)】 關(guān)心共同命運(yùn)。 教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入

2、新課】 閱讀教材P22“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”,思考: 請(qǐng)你觀察這些思想在生活中的運(yùn)用,并與同學(xué)交流。 提示:“獨(dú)行快,眾行遠(yuǎn)”意思是一個(gè)人干事創(chuàng)業(yè),走得可能很快,但走不遠(yuǎn),做不大,但很多人共同去做事創(chuàng)業(yè),會(huì)走得很遠(yuǎn),做得很大;“滴水不成海,獨(dú)木難成林”意思是一個(gè)人的力量畢竟是有限的,只有凝聚眾人的力量,團(tuán)結(jié)合作,才能促成“眾人種樹(shù)樹(shù)成林,大家栽花花滿園”的壯麗局面;“孤舉者難起,眾行者易趨”意思是一個(gè)人把東西舉起來(lái)很困難,許多人一塊行走,則容易走快;“積力之所舉,則無(wú)不勝也;眾智之所為,則無(wú)不成也”意思是全力積累的力量沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的,集思廣益的方法沒(méi)有不成功的。 教師過(guò)渡:這些格言、警句都強(qiáng)

3、調(diào)合作共贏的重要性。生活中處處有合作,我們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)合作,不僅人與人之間需要合作,國(guó)與國(guó)之間也需要合作。合作無(wú)處不在。本課時(shí),我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《謀求互利共贏》。 【新課講授】 一、應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題 1.觀察漫畫(huà),思考: 漫畫(huà)體現(xiàn)了人類(lèi)命運(yùn)共同體的哪些特點(diǎn)? 提示:各國(guó)人民聯(lián)系緊密、相互依存、命運(yùn)與共。 【教師小結(jié)】當(dāng)今世界,各國(guó)相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深。人類(lèi)生活在同一個(gè)地球村,生活在歷史和現(xiàn)實(shí)交匯的同一個(gè)時(shí)空,越來(lái)越成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體。 2.閱讀教材P22“探究與分享”,思考: (1)環(huán)境問(wèn)題為何成為上述各國(guó)共同關(guān)注的話題? 提示:當(dāng)

4、前人類(lèi)面臨著日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題,沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家和地區(qū)能夠逃避不斷發(fā)生的環(huán)境污染和自然資源的破壞,它直接威脅著生態(tài)環(huán)境,威脅著人類(lèi)的健康和子孫后代的生存。 (2)人類(lèi)社會(huì)還面臨哪些類(lèi)似的問(wèn)題?可能帶來(lái)哪些危害? 提示:人類(lèi)還面臨貧窮、疾病、恐怖主義等問(wèn)題。這些問(wèn)題影響世界的和平與發(fā)展,制約人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。 (3)設(shè)想一下,這些問(wèn)題單憑一個(gè)國(guó)家的力量能否解決?如不能,應(yīng)該怎么辦? 提示:單憑一個(gè)國(guó)家的力量不能解決上述問(wèn)題,需要世界各國(guó)攜起手來(lái),共同應(yīng)對(duì)。 【教師小結(jié)】①人類(lèi)面臨許多共同挑戰(zhàn),需要解決許多全球性問(wèn)題。例如,世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出,世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)能不足,貧富分化日益嚴(yán)

5、重,地區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題此起彼伏,恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全、重大傳染性疾病、氣候變化等非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延。這些問(wèn)題關(guān)系整個(gè)人類(lèi)的生存,制約人類(lèi)的發(fā)展,成為亟待解決的全球性問(wèn)題。②沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能夠獨(dú)自應(yīng)對(duì)人類(lèi)面臨的各種挑戰(zhàn),也沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能夠退回到自我封閉的孤島。事不關(guān)己的態(tài)度,相互推諉、逃避責(zé)任的行為,將導(dǎo)致問(wèn)題更加復(fù)雜,積重難返,造成自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的惡化,甚至給人類(lèi)帶來(lái)滅頂之災(zāi)。采取共同行動(dòng),承擔(dān)共同責(zé)任,構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體,應(yīng)成為各國(guó)解決全球性問(wèn)題的必然選擇。 3.閱讀材料,思考: 材料一　閱讀教材P23下面的“探究與分享”。 (1)對(duì)此,你怎么看?說(shuō)明你的理由。 提示:經(jīng)濟(jì)全球化會(huì)帶來(lái)

6、一定的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn),我們要趨利避害,加強(qiáng)合作,共同應(yīng)對(duì),實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。 材料二　觀察下面漫畫(huà)。 (2)從漫畫(huà)中你可以看出構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體有哪些理念? 提示:主權(quán)平等、對(duì)話協(xié)商、合作共贏、交流互鑒、綠色發(fā)展等。 【教師小結(jié)】構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體,各國(guó)要努力擴(kuò)大利益的交匯點(diǎn),謀求開(kāi)放創(chuàng)新、包容互惠的發(fā)展前景。面對(duì)全球性挑戰(zhàn),各國(guó)應(yīng)堅(jiān)持對(duì)話協(xié)商,建設(shè)一個(gè)持久和平的世界;堅(jiān)持共建共享,建設(shè)一個(gè)普遍安全的世界;堅(jiān)持合作共贏,建設(shè)一個(gè)共同繁榮的世界;堅(jiān)持交流互鑒,建設(shè)一個(gè)開(kāi)放包容的世界;堅(jiān)持綠色低碳,建設(shè)一個(gè)清潔美麗的世界。 4.閱讀材料,思考: 黨的十九大把“堅(jiān)持推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”納

7、入新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略,鄭重宣示了中國(guó)愿同各國(guó)一道解答時(shí)代命題、共創(chuàng)人類(lèi)美好未來(lái)的真誠(chéng)愿望。 一年來(lái),在習(xí)近平總書(shū)記擘畫(huà)與親自推動(dòng)下,人類(lèi)命運(yùn)共同體理念穩(wěn)步走向世界,贏得越來(lái)越多的國(guó)際認(rèn)同。從寫(xiě)入中國(guó)憲法序言到載入上海合作組織青島宣言,從打造更加緊密的中非命運(yùn)共同體到共筑中阿、中拉命運(yùn)共同體……人類(lèi)命運(yùn)共同體成為引領(lǐng)新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交的重要指引,并對(duì)世界產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)影響。 人類(lèi)命運(yùn)共同體理念順應(yīng)歷史潮流,回應(yīng)時(shí)代要求,照顧各國(guó)利益,成為人類(lèi)社會(huì)實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、持續(xù)繁榮、長(zhǎng)治久安的正確選擇。 閱讀完材料后,你有哪些感悟? 提示:中國(guó)是一個(gè)愛(ài)好和平、致力于合作共贏

8、的國(guó)家,著眼于世界人民的共同利益,不懈作出自己的努力,得到世界的認(rèn)同。 【教師小結(jié)】人類(lèi)只有一個(gè)地球,各國(guó)共處一個(gè)世界。由中國(guó)首倡的構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體理念,充分表達(dá)了人類(lèi)追求和平與發(fā)展的愿望,為解決人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題提供了寶貴的思路,為人類(lèi)未來(lái)發(fā)展提出了具有重要價(jià)值的構(gòu)想,為人類(lèi)共同美好的未來(lái)指明了方向。這一理念被寫(xiě)入多個(gè)聯(lián)合國(guó)決議,得到了國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)同。 二、關(guān)心共同命運(yùn) 1.課堂辨析 有人說(shuō),構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體,寄希望于世界各國(guó)政府的努力。 這種說(shuō)法對(duì)嗎? 提示:這種說(shuō)法是片面的。構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體,不僅需要世界各國(guó)的努力,也需要世界各國(guó)人民的努力。 【教師小結(jié)】構(gòu)建人類(lèi)

9、命運(yùn)共同體,不僅需要世界各國(guó)的一致行動(dòng),而且需要各國(guó)人民間的相互信任、守望相助和共同擔(dān)當(dāng)。 2.閱讀教材P25上面的“探究與分享”,思考: 難民的遭遇為什么能引發(fā)人們深深的同情和思考? 提示:對(duì)難民遭遇的同情基于人民的善良和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨,基于人們對(duì)他人生命的關(guān)注和關(guān)切,對(duì)共同命運(yùn)的關(guān)注。 【教師小結(jié)】關(guān)懷生命、尊重生命的價(jià)值,能夠讓我們不僅善待自己,而且把關(guān)切的目光投向世界,關(guān)注他人的命運(yùn),把他人看成同我們一樣的人,理解他人的痛苦與快樂(lè),看到生命中共同的渴望,增進(jìn)包容與合作。 3.閱讀教材P25下面的“探究與分享”,思考: 你贊同哪種回答,或者你有不一樣的答案嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

10、 提示:我贊同第一種回答。理由:難民問(wèn)題是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)面臨的重要問(wèn)題之一,它不僅困擾著產(chǎn)生難民的國(guó)家,而且對(duì)難民涌入的地區(qū)乃至整個(gè)世界都有極大影響。在全球化不斷發(fā)展的今天,難民問(wèn)題已經(jīng)不再是一個(gè)國(guó)家,一個(gè)地區(qū)的問(wèn)題,而是國(guó)際社會(huì)共同面臨的全球性問(wèn)題。援助國(guó)外難民與參加國(guó)內(nèi)社會(huì)公益活動(dòng)并不沖突。我們應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)注他人,不論國(guó)家和民族,平等相待。 青春寄語(yǔ):人類(lèi)命運(yùn)共同體,有你有我有他,我們一起努力 【教師小結(jié)】我們要把構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念同實(shí)際行動(dòng)聯(lián)系起來(lái),既要放眼全球,關(guān)注世界的發(fā)展,關(guān)注人類(lèi)的命運(yùn),又要心系祖國(guó),在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想,在為人民利益的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)人生華章。 課堂小結(jié)：本課時(shí),我們一起了解了構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的必要性以及要求,知道了中國(guó)為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體所作的努力,明確了中國(guó)對(duì)世界負(fù)責(zé)任的態(tài)度。在學(xué)習(xí)中,啟迪我們關(guān)注世界,關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),學(xué)做負(fù)責(zé)任的世界公民。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 謀求互利共贏 ◇教學(xué)反思◇ 本課時(shí)充分利用圖片資料和時(shí)政材料,幫助學(xué)生明確構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的必要性以及要求,知道中國(guó)為構(gòu)建命運(yùn)共同體所作出的努力,引導(dǎo)學(xué)生提高觀察、思考與分析的能力,提高審讀材料和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,關(guān)注他人命運(yùn),尊重生命價(jià)值。