第七單元 總復(fù)習(xí)[3]

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1、第七單元 總復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 整數(shù)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí) 課時(shí) 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清相關(guān)概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建整數(shù)、小數(shù)認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2.學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，掌握數(shù)的知識(shí)之間的聯(lián)系；增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識(shí)和能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用；感受認(rèn)數(shù)的作用，產(chǎn)生對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 談話(huà)：小學(xué)

2、階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，從今天開(kāi)始我們 對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)習(xí)。這節(jié)課我們進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)的整理與復(fù)習(xí)。 （板書(shū)課題） 二、回顧整理 1．討論整理。 提問(wèn)：首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識(shí)？請(qǐng)你 結(jié)合小面的問(wèn)題先自已思考、整理，再與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 出示問(wèn)題： （1）你能舉例說(shuō)說(shuō)怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？ （2）你能說(shuō)出整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位嗎？相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是幾？舉例說(shuō)一說(shuō)。 2．組織交流。 （1）提問(wèn)：你能舉例說(shuō)說(shuō)怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？ 結(jié)合學(xué)生回

3、答，相機(jī)板書(shū)。 （2）提問(wèn)：你能說(shuō)出整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位嗎？相鄰計(jì)數(shù)單位間的 進(jìn)率都有是幾？舉例說(shuō)一說(shuō)。 三、應(yīng)用練習(xí) 1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題 學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。 全班交流，呈現(xiàn)結(jié)果。 提問(wèn)：從直線(xiàn)上看，正數(shù)和負(fù)數(shù)有什么區(qū)別？ 2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題 （1）指名口答。 提問(wèn)：你是怎樣知道不同的數(shù)里的“2”表示多少的？ （2）提問(wèn)：你能說(shuō)出這里每個(gè)數(shù)的組成嗎？ 說(shuō)明：一個(gè)數(shù)表示多少，可以看每個(gè)數(shù)位上各是由多少個(gè)計(jì)數(shù)單位組 成的。 3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。 學(xué)生讀題后指名回答。 4．做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。 學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上。 集

4、體校對(duì)，有錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因，并訂正。 5．做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。 6．做“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。 7．做“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。 四、課堂總結(jié) 談話(huà)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？ 五、課堂作業(yè) 完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4、9題。

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6、 教學(xué)內(nèi)容 因數(shù)與倍數(shù)整理與復(fù)習(xí) 課時(shí) 3課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生通過(guò)回憶和整理，進(jìn)一步明確因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)相關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和公倍數(shù)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。 2.學(xué)生在應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行判斷和推理的過(guò)程中，

7、能說(shuō)明思考過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)歸納概括和演繹推理等思維能力，進(jìn)一步增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握倍數(shù)和因數(shù)等相關(guān)概念，以及應(yīng)用概念判斷、推理。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 1．回顧知識(shí)。 提問(wèn)：上節(jié)課，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。 2．揭示課題。 引入：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)。 二、基本練習(xí) 1．知識(shí)梳理。 提高：回想一下，在學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了哪些相關(guān)的知 識(shí)？ 學(xué)生回顧，交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)回顧。 2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第10題。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。 3．做“

8、練習(xí)與實(shí)踐”第11題。 出示題目，學(xué)生直接口答。 4．做“練習(xí)與實(shí)踐”第12題。 學(xué)生先獨(dú)立寫(xiě)出質(zhì)數(shù)和合數(shù)，再指名口答。 5．完成下面各題。 （1）寫(xiě)出12和18的公因數(shù)，說(shuō)出最大是幾。 （2）寫(xiě)出6和8的公倍數(shù)，說(shuō)出最小是幾。 （3）求出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 15和3 7和9 8和12 指名學(xué)生口答第（1）（2）題，教師板書(shū)找公因數(shù)、公倍數(shù)的過(guò)程。 讓學(xué)生說(shuō)明怎樣找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍 數(shù)。 6．把12分解質(zhì)因數(shù)。 三、綜合練習(xí) 1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第13題。 指名讀第（1）題。

9、 談話(huà)：同學(xué)們可以按要求先試著寫(xiě)一寫(xiě)，有困難的同學(xué)可以用數(shù)字卡 片擺一擺，再寫(xiě)出來(lái)。 2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第14題。 出示題目，學(xué)生嘗試練習(xí)。 展示學(xué)生的不同分法： （1）2、10、16和3、9、13、25、33、45兩類(lèi)。 （2）2、3、13和9、10、16、25、33、45兩類(lèi)。 …… 提問(wèn)：你是按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的？ 3．完成思考題。 指名讀題，理解題意。 提問(wèn)：根據(jù)“如果每行值6棵，最后一行缺1棵”，你能知道什么？ 四、課堂總結(jié) 交流：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？把你的收獲和大家分享一下。

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12、 教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí) 課時(shí) 3課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫(xiě)，以及求百分?jǐn)?shù)的方法。 2.學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 談話(huà)：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們 要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和

13、復(fù)習(xí)。 通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)它們之間的聯(lián)系 與區(qū)別，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。 二、回顧整理 1．回顧討論。 提問(wèn)：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問(wèn)題自己 回顧整理，并且在小組里交流。 呈現(xiàn)以下四個(gè)問(wèn)題： （1） 什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？ （2） 分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。 （3） 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎？ （4） 小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫(xiě)？ 讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問(wèn)題先獨(dú)立思考，再在小組里討論、交流。 2．組織交流，回答上面四個(gè)問(wèn)題。 三、基本練習(xí) 1．做

14、“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。 學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后指名口答，說(shuō)明理由。 強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的 十分之幾、百分之幾、千分之幾……百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百 分之幾。 2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。 學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上，然后集體校對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 追問(wèn)：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫(xiě)的結(jié)果 不同？ 3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。 學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。 集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。 4．做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。 學(xué)生先嘗試填寫(xiě)，再集體交流。 提問(wèn)：這兩組數(shù)分別會(huì)越來(lái)越接近幾？ 指出：這兩組數(shù)按規(guī)

15、律可以無(wú)限地填下去，這樣填寫(xiě)第一組數(shù)會(huì)越來(lái) 越接近1，第二組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近0. 四、應(yīng)用練習(xí) 1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。 學(xué)生讀題，理解題意，先獨(dú)立估計(jì)。 提問(wèn)：你估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說(shuō)說(shuō)理由。 指出：估計(jì)時(shí)，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再估計(jì)大小。 學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，并交流是怎樣想的，再和估計(jì)的比一比。 2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第7、8題。 學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，再集體交流。 提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發(fā)芽率和 折扣各是怎樣求的？ 3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第9題。 學(xué)生讀題后，提問(wèn)：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個(gè)月

16、的支出情況嗎？先獨(dú)立思考并在圖中表示。 五、課堂總結(jié)

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18、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教 后 記： 第七單元 總復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 常見(jiàn)的量 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生進(jìn)一步掌握質(zhì)量、時(shí)間和人民幣的單位及相鄰單位的進(jìn)率，能夠根據(jù)實(shí)際選擇、應(yīng)用合適

19、的單位；掌握單位之間的簡(jiǎn)單換算，以及量的簡(jiǎn)單計(jì)算。 2.學(xué)生在整理、應(yīng)用常見(jiàn)的量及量的單位過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)各個(gè)量的具體意義；能說(shuō)明對(duì)常見(jiàn)的量選擇、分析、判斷的理由，提高分析、判斷和推理等思維能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 常見(jiàn)的量的歸納整理和應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題 引入：在我們的日常生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸各種量， 并且進(jìn)行各種量的計(jì)量。在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)過(guò)質(zhì)量、時(shí)間和人民 幣這些常見(jiàn)的量和相應(yīng)的計(jì)量單位。今天我們就復(fù)習(xí)這些常見(jiàn)的量。（板書(shū)課題） 通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)質(zhì)量、時(shí)間和人民幣及相應(yīng)的單位，了解各類(lèi) 量相鄰單位的進(jìn)率，進(jìn)一步掌握單位間的簡(jiǎn)單換算，并提高

20、計(jì)量單位 應(yīng)用的能力。 二、回顧整理 1．小組整理。 學(xué)生整理，小組交流，教師巡視、指導(dǎo)。 2．集體交流。 （1）提問(wèn)：你知道質(zhì)量單位的哪些知識(shí)？ （2）提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些時(shí)間單位？你知道這些單位間的關(guān)系嗎？ 說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。 提問(wèn)：閏年有什么規(guī)律？怎樣判斷某一年是閏年還是平年？ 提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了哪兩種計(jì)時(shí)法，這兩種計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 24時(shí)計(jì)時(shí)法 普通計(jì)時(shí)法 （3）提問(wèn)：關(guān)于人民幣的單位你有哪些認(rèn)識(shí)？ 生：元 角 分 1元=10角 1角=10分 三、基本練習(xí) 1．做“

21、練習(xí)與實(shí)踐”第1題。 學(xué)生直接填空。 2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。 3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。 學(xué)生先完成填空，再集體校隊(duì)。 追問(wèn)：每年第一季度的天數(shù)怎樣計(jì)算？ 四、應(yīng)用練習(xí)。 1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。 指名讀題，理解題意。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 集體校對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。 2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。 學(xué)生讀題，理解題意。 指名口答，讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)出飛船進(jìn)入預(yù)定軌道的時(shí)間時(shí)2018年6月16日18 時(shí)55分。 3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。 指名讀題，理解題意。 學(xué)生獨(dú)立解答。 集體交流，展示學(xué)生的解答過(guò)程及結(jié)果，要求說(shuō)明怎

22、樣想的。 說(shuō)明：像這樣計(jì)算載重量的問(wèn)題，一般要按較大數(shù)量計(jì)算，求出物體 最重可能有多少，和能承載的重量比較、判斷。 五、課堂總結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

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24、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教 后 記： 第七單元 總復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)與代數(shù) 課時(shí) 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計(jì)算器等不同方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2.學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步了解計(jì)算原理，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)基本的數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)算能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：

25、 理解四則運(yùn)算的意義和法則。 教學(xué)過(guò)程： 一、 揭示課題 談話(huà)：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí)，今天開(kāi)始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運(yùn)算。 二、 知識(shí)梳理 1．小組討論。 2．集體交流。 （1）提問(wèn)：整數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加、減法呢？ 生答。 追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這些計(jì)算方法之間的聯(lián)系嗎？ 生交流，匯報(bào)。 （2）提問(wèn)：怎樣計(jì)算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？ 提問(wèn)：分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算有什么聯(lián)系？ 指出：分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法

26、進(jìn)行計(jì)算。 三、 基本練習(xí) 1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。 直接寫(xiě)出得數(shù)。 選擇部分題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法，進(jìn)一步明確計(jì)算方法。 2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。 獨(dú)立計(jì)算，并指名板演。 提問(wèn)：比較每組兩題的計(jì)算方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。 學(xué)生自由讀題，獨(dú)立思考分別選擇哪種算法。 提問(wèn)：每小題各適合口算、筆算、估算，還是用計(jì)算器計(jì)算？ 指名口答，并說(shuō)出想法。 四、應(yīng)用練習(xí) 1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。 2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。 學(xué)生讀題，理解題意。 學(xué)生各自解答，指名板演。 3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第9題。 出示情景圖，

27、提問(wèn)：從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？ 引導(dǎo)學(xué)生明確信息。 出示問(wèn)題（1），學(xué)生獨(dú)立思考、解答。 集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程，說(shuō)明可以用筆算，也可以用估算得出結(jié)論。 出示問(wèn)題（2），學(xué)生獨(dú)立解答。 集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程，并板書(shū)算式、得數(shù)。 提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？ 4．做“練習(xí)與實(shí)踐”第10題。 出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表中的信息。 提問(wèn)：怎樣比較他們的成績(jī)更合理？把你的想法在小組里交流。 小組討論后集體交流，指名說(shuō)出合理的想法及理由。 學(xué)生各自計(jì)算，求出各人助跑摸高的厘米數(shù)想法于身高的百分之幾，再比較得到的百分之幾。 出示問(wèn)題（2），學(xué)生獨(dú)立解答，提示可以用計(jì)

28、算器計(jì)算。 五、課題總結(jié)

29、

30、 教學(xué)內(nèi)容 P76“整理與反思”、“練習(xí)與實(shí)踐”第1~5題。 課時(shí) 3課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行運(yùn)算；進(jìn)一步理解和掌握學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和一些規(guī)律，并能應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2.學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)觀察、辨析能力和合理、簡(jiǎn)捷運(yùn)算的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 談話(huà)：上節(jié)課，我們一起回顧整理了加、

31、減、乘、除四則運(yùn)算的意義、關(guān)系，以及計(jì)算法則。今天這節(jié)課，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上繼續(xù)復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算。（板書(shū)課題） 二、整理知識(shí)，溝通聯(lián)系 1．復(fù)習(xí)運(yùn)算順序。 出示“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。 （1） 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序。 提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？請(qǐng)同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 集體交流四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 （2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視、指導(dǎo)。 集體校隊(duì)，做錯(cuò)的同學(xué)自己訂正。 2．復(fù)習(xí)運(yùn)算律。 （1）引導(dǎo)：在四則混合運(yùn)算里，我們學(xué)習(xí)過(guò)運(yùn)算律?；貞浺幌?，我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算律？你能舉例說(shuō)明嗎？小組討論，按要求把課本上的表格填寫(xiě)完整。 小組討論、填表。 集體交

32、流，結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)呈現(xiàn)填表。 （2） 做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，教師巡視、知道。 集體校對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題是怎樣想的，分別運(yùn)用了什么運(yùn)算律或規(guī)律。 （3）下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。 4― ― ×21 5.01―0.99 （ ― ）×12 學(xué)生計(jì)算，指名板演。 交流算法，要求說(shuō)明計(jì)算方法和依據(jù)。 三、實(shí)際應(yīng)用，內(nèi)化提升 1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第3、4題。 指名讀題，理解題意。 學(xué)生獨(dú)立列綜合算式解答，指名板演，教師巡視、指導(dǎo)。 集體校對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題分別是怎樣想的，

33、先算什么，再算什么？ 2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。 學(xué)生讀題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題。 四、回顧反思，總結(jié)全課 提問(wèn)：同學(xué)們回顧一下，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲與體會(huì)？

34、

35、 教學(xué)內(nèi)容 P76“整理與反思”、“練習(xí)P77 “練習(xí)與實(shí)踐”第6~10題。與實(shí)踐”第1~5題。 課時(shí) 3課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。 2.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)和解

36、題方法，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系；能說(shuō)明分析問(wèn)題的過(guò)程，提高比較、分析、推理、判斷等思維能力，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 談話(huà)：上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了四則混合運(yùn)算和運(yùn)算律。這節(jié)課我們要復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。 二、基本練習(xí) 1．根據(jù)下列問(wèn)題找出單位“1”的量，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。 （1）桃樹(shù)棵樹(shù)是梨樹(shù)的幾分之幾？ （2）桃樹(shù)棵樹(shù)比梨樹(shù)少幾分之幾？ （3）實(shí)際產(chǎn)量超過(guò)了計(jì)劃的百分之幾？ （4）實(shí)際降價(jià)了百分之幾？ 指名學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)單位“1”的量是怎樣找的。

37、 三、應(yīng)用練習(xí) 1．解答下列各題。 （1）李大爺收白菜300千克，已經(jīng)售出240千克，已經(jīng)售出幾分之幾？ （2）李大爺收白菜300千克，已經(jīng)售出 ，已經(jīng)售出多少千克？ （3）李大爺收了一批白菜，已經(jīng)售出 ，正好是240千克，這批白菜有多少千克？ 2．解答下面各題。 （1）菜場(chǎng)運(yùn)來(lái)西紅柿300千克，運(yùn)來(lái)黃瓜的千克數(shù)是西紅柿的 ，運(yùn)來(lái)黃瓜多少千克？ （2）菜場(chǎng)運(yùn)來(lái)西紅柿300千克，運(yùn)來(lái)黃瓜的千克數(shù)比西紅柿少 ，運(yùn)來(lái)黃瓜多少千克？ 3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。 學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，指名板演，教師巡視、指導(dǎo)。 集體校對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)出解題思路，再說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不同解法。 4．對(duì)比練習(xí)。

38、 出示：（1）某市修建一條12千米長(zhǎng)的高架公路，已經(jīng)修了全長(zhǎng)的60%，還有多少千米沒(méi)有修？ （2）某市修建一條高架公路，已經(jīng)修了全長(zhǎng)的60%，還有4.8千米沒(méi)有修。這條高架公路長(zhǎng)多少千米？ 5．做“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。 （1）學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)已知什么條件，第（1）題要求什么。 讓學(xué)生列式解答，指名板演。 （2）讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題，選擇板書(shū)。 6．做“練習(xí)與實(shí)踐”第9題。 學(xué)生讀題后獨(dú)立解答。 集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的解題思路，教師板書(shū)算式和結(jié)果。 提問(wèn)：比較這三個(gè)實(shí)際問(wèn)題，在解法上有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 四、全課總結(jié) 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲

39、？還有什么問(wèn)題呢？ 2．課題作業(yè)。 “練習(xí)與實(shí)踐”第6、10題。

40、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教 后 記： 第七單元 總復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 解決問(wèn)題的策略整理與復(fù)習(xí) 課時(shí) 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1

41、.進(jìn)一步明確解決問(wèn)題的一般步驟，能按一般步驟解決實(shí)際問(wèn)題；了解小學(xué)階段學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題的策略；能應(yīng)用從條件或問(wèn)題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系并列式解決實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)條件提出相應(yīng)的問(wèn)題。 2.能用從條件或問(wèn)題想起的策略說(shuō)明解決問(wèn)題的思路，進(jìn)一步體會(huì)實(shí)際問(wèn)題數(shù)量之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 用從條件或問(wèn)題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入課題 談話(huà)：今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，是我們小學(xué)階段學(xué)過(guò)的解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握解決問(wèn)題的一般步驟，整理并掌握學(xué)習(xí)過(guò)的解決問(wèn)題的策略。 二、整理與反思 1．回顧討論。 引導(dǎo)：大家先回顧一

42、下學(xué)過(guò)的解決問(wèn)題知識(shí)，同桌互相討論、交流：解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟是怎樣的？我們學(xué)習(xí)過(guò)解決問(wèn)題的哪些策略？可以聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題討論一下，這些策略在解決什么問(wèn)題時(shí)用過(guò)。 2．交流認(rèn)識(shí)。 （1）交流解決問(wèn)題的步驟。 提問(wèn)：大家回顧了學(xué)過(guò)的解決問(wèn)題的步驟和策略，能說(shuō)說(shuō)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的一般步驟是怎樣的嗎？ （2）交流解決問(wèn)題的策略。 三、練習(xí)與實(shí)踐 1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立閱讀第（1）（2）題。 讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每題的條件和問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)兩道題哪里不一樣。 （2）引導(dǎo)：這兩題你能怎樣想的？自己先思考準(zhǔn)備怎樣想，再同桌互相說(shuō)說(shuō)你的想法，看看有沒(méi)有不同的想法，要先求什么，再

43、求什么。 提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)第（1）題可以怎樣想嗎？還能怎樣想？ 指名幾個(gè)學(xué)生從條件想起說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 提問(wèn)：第（2）題你是怎樣想的？有不同的想法嗎？ 指名幾個(gè)學(xué)生從問(wèn)題想起說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 （3）學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演。 （4）引導(dǎo)：通過(guò)上面兩題的解答，你有哪些體會(huì)？ 2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立讀題，了解題意。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，結(jié)合圖形說(shuō)說(shuō)第（1）題小芳走過(guò)的路線(xiàn)是怎樣的，第（2）題兩人是怎樣行走的。 （2）讓學(xué)生列式解答兩個(gè)問(wèn)題，教師巡視、指導(dǎo)。 ①交流：第（1）小題是怎樣列式的？這樣列式是怎樣想的？ 有沒(méi)有不同的列式？這樣列式又是怎樣想的？

44、 說(shuō)明：解答實(shí)際問(wèn)題，有時(shí)有不同的解答方法，這是因?yàn)榉治龇椒ú煌?，解決問(wèn)題的過(guò)程或方法就可能不一樣。 ②交流：第（2）題怎樣列式？這是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的？ 也有不同的解法嗎？這又是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的？ 追問(wèn)：這兩種解法有什么聯(lián)系? 解答上面兩題，都和哪個(gè)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系有關(guān)？ 3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。 4．做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。 四、總結(jié)與作業(yè) 1．總結(jié)交流。今天復(fù)習(xí)了解決問(wèn)題的哪些內(nèi)容？ 通過(guò)整理與練習(xí)，你有哪些收獲？ 2．布置作業(yè)。完成“練習(xí)與實(shí)踐”第3題和第5題。

45、

46、 教學(xué)內(nèi)容 P79“練習(xí)與實(shí)踐”第6~9題。 課時(shí) 3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 P79“練習(xí)

47、與實(shí)踐”第6~9題 課時(shí) 1課時(shí) 課題：總復(fù)習(xí)-解決問(wèn)題的策略2 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：學(xué)生能應(yīng)用畫(huà)圖、列表、轉(zhuǎn)化等策略分析和解決實(shí)際問(wèn)題，能根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)選擇不同策略分析數(shù)量關(guān)系、列式解答，并能解釋和說(shuō)明自己所用的策略。 2.過(guò)程與方法：學(xué)生能依據(jù)相應(yīng)的策略說(shuō)明分析實(shí)際問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的思考過(guò)程，提高靈活、綜合應(yīng)用策略的能力，培養(yǎng)思維的深刻性和靈活性，發(fā)展分析、推理等思維和幾何直觀，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生進(jìn)一步感受現(xiàn)實(shí)生活存在各類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題會(huì)用數(shù)學(xué)方法分析、處理的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用畫(huà)圖、

48、列表、轉(zhuǎn)化的策略解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活選擇策略解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 揭示課題（2分鐘） 談話(huà)：上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了解決問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容，并且重點(diǎn)應(yīng)用了從 條件或問(wèn)題想起的策略解決實(shí)際問(wèn)題。 我們還學(xué)過(guò)哪些解決問(wèn)題的策略？（畫(huà)圖、列表、列舉、轉(zhuǎn)化、假設(shè)。） 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略。（板書(shū)課題） 二、練習(xí)與實(shí)踐 1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。（5分鐘） （1）讓學(xué)生讀題，利用圖形理解條件和問(wèn)題。 交流：你知道了題里有哪些條件，要解決什么問(wèn)題？（出示圖形，根 據(jù)交流注明長(zhǎng)、寬的條件） （2）引導(dǎo)：現(xiàn)在你能看圖說(shuō)一說(shuō)，

49、解決這個(gè)問(wèn)題可以怎樣想嗎？在 四人小組里互相討論，找找可以怎樣解答這個(gè)問(wèn)題。 交流：哪些同學(xué)想到了解決這個(gè)問(wèn)題的思路？和大家交流一下。 結(jié)合交流，幫助學(xué)生理解不同思路。 （3）讓學(xué)生選擇一種思路解答，指名不同解法的學(xué)生板演。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形分別說(shuō)說(shuō)不同解法中每一步算的什么。 （4）提問(wèn)：我們剛才畫(huà)圖對(duì)于解答問(wèn)題有什么好處？（能使數(shù)量關(guān)系更直觀，更清楚。） 2．鞏固練習(xí)：下面的問(wèn)題用哪個(gè)策略解決比較合適？請(qǐng)你應(yīng)用恰當(dāng)?shù)牟呗越猓?分鐘） 答。 （1） 幻燈片出示練習(xí)題：王叔叔把一塊平行四邊形的花園分成兩部分，分別種月季和菊花。月季種植面積比菊花種植面積少154平方米。月季和

50、菊花各種多少平方米？ （2） 學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)，集體講評(píng)。 3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。（8分鐘） 提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，這個(gè)題要解決什么問(wèn)題？ 引導(dǎo)：求楊大爺步行的路程，可以用速度乘時(shí)間得到答案。 再列表或畫(huà)圖表示行走過(guò)程，看看從表里或圖中能知道什么新條件。 學(xué)生列表或畫(huà)圖，教師巡視、指導(dǎo)。 交流：你是怎樣列表的？畫(huà)圖的是怎樣畫(huà)圖表示的？ 引導(dǎo)：大家先觀察列出的表格或畫(huà)出的圖形，思考能得出哪個(gè)條件，可以怎樣解決問(wèn)題，各人獨(dú)立解答。交流：你是怎樣解答的？ 你結(jié)合列表或畫(huà)圖，說(shuō)說(shuō)這里的每一步是怎樣想的嗎？列表或畫(huà)圖在 解題過(guò)程中有什么作用？（能使數(shù)量關(guān)系更直觀，更清楚。

51、） 4．鞏固練習(xí)：周末歡歡一家開(kāi)車(chē)自駕游。汽車(chē)的速度是90千米/時(shí)，如果每走2小時(shí)休息20分鐘，那么從上午9時(shí)到下午2時(shí)，一共行了多少千米？（2分鐘） 5.做“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。（5分鐘） 指名交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形理解不同解法。 比較：哪種解法更方便一些？這里應(yīng)用了哪個(gè)策略？ 引導(dǎo)：分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成比，轉(zhuǎn)化單位“1”。 把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成比有什么作用？（更容易理解數(shù)量之間的關(guān)系。） 轉(zhuǎn)化單位“1”有什么作用？（能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法快速解答。） 6．做“練習(xí)與實(shí)踐”第9題。（5分鐘） 學(xué)生讀題，要求交流條件和問(wèn)題。 交流：你是怎樣解答的？用了什么策略？ 結(jié)合交流板書(shū)算式，并引導(dǎo)學(xué)生

52、理解不同解法。反思：通過(guò)解答這道 題，你有哪些體會(huì)？ 三、總結(jié)交流提問(wèn)：回顧今天解決問(wèn)題的內(nèi)容和過(guò)程，都應(yīng)用了哪些策略？畫(huà)圖、列表和轉(zhuǎn)化這些策略都有什么作用和特點(diǎn)？（5分鐘） 四、能力提升（5分鐘） 出示P80的思考題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。

53、

54、 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 P80 “練習(xí)與實(shí)踐”第10~13題，思考題 課時(shí) 3課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能應(yīng)用假設(shè)、列舉等策略分析和解決實(shí)際問(wèn)題，能根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)牟呗曰蚓C合運(yùn)用策略解決實(shí)際問(wèn)題，并能解釋和說(shuō)明選擇的策略和思路。 2.學(xué)生能根據(jù)策略說(shuō)明分析問(wèn)題的思考過(guò)程，提高根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)靈活選擇、應(yīng)用策略的能力，提高分析、推理等思

55、維能力和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)選擇合適的策略解決問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 談話(huà)：前兩節(jié)課我們復(fù)習(xí)了解決問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容和策略，主要復(fù)習(xí)了 應(yīng)用從條件或問(wèn)題想起、畫(huà)圖、列表和轉(zhuǎn)化等策略解決實(shí)際問(wèn)題。今 天繼續(xù)復(fù)習(xí)解決問(wèn)題，主要應(yīng)用假設(shè)、列舉等策略解決問(wèn)題，了解一 些實(shí)際問(wèn)題特點(diǎn)和相應(yīng)的策略，提高解決問(wèn)題的能力。 二、練習(xí)與實(shí)踐 1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第10題。 要求學(xué)生讀題，看懂表格里的意思。 交流：你是怎樣填表的？用列表的方法，可以看出這樣取放多少次后， 白子與黑子正好相等？ 2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第11題。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題里告訴哪些條件

56、，要求什么問(wèn)題。 交流：你準(zhǔn)備怎樣理清繩長(zhǎng)的關(guān)系？你想怎樣解決問(wèn)題呢？可以有哪 些假設(shè)的方法？ 引導(dǎo)：請(qǐng)你選擇一種假設(shè)的方法，列式解答。 交流：你怎樣假設(shè)的？說(shuō)說(shuō)你的算式。 用不同假設(shè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法。 提問(wèn)：解答這個(gè)問(wèn)題用了哪些策略？ 3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第12題。 讓學(xué)生觀察、閱讀，把情境組織成實(shí)際問(wèn)題。 引導(dǎo)：你想怎樣解答？自己想一想可以用什么策略解決，然后列式求 出結(jié)果。 4．用恰當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q下列問(wèn)題。 出示：貨場(chǎng)要運(yùn)貨50噸，用2輛大貨車(chē)和6輛小貨車(chē)正好運(yùn)完。一 輛大貨車(chē)的載重量比一輛小貨車(chē)多3噸，大貨車(chē)的載重量是多少?lài)崳? 小貨車(chē)呢？ 提問(wèn)：這道題和

57、上面的有什么不同？ 5．做“練習(xí)與實(shí)踐”第13題。 （1）指名學(xué)生讀題。 引導(dǎo)：你能按要求先在表里假設(shè)兩種門(mén)票的張數(shù)，再通過(guò)調(diào)整找出答案嗎？那請(qǐng)你自己假設(shè)、調(diào)整找出答案。 學(xué)生假設(shè)完成，教師巡視。 交流：你是怎樣假設(shè)的？這樣假設(shè)后怎樣調(diào)整的？ 還有假設(shè)不同的張數(shù)再調(diào)整的嗎？ 提問(wèn)：調(diào)整時(shí)，每張按多少元調(diào)整的？ （2）引導(dǎo)：你能用假設(shè)的策略列算式解答嗎？自己列式解答。 學(xué)生列式解答，教師巡視，指名不同假設(shè)策略的同學(xué)板演。 引導(dǎo)：兩種解法，你用了哪一種，怎樣想的？；另一種呢？ 三、拓展提高 解決思考題。 學(xué)生說(shuō)明條件和問(wèn)題。 引導(dǎo)：想一想可以用怎樣的策略解決問(wèn)題，用你想到

58、的策略解決，看看能不能得出結(jié)果。如果有困難，可以在四人小組里討論方法。學(xué)生解答，教師巡視、交流指導(dǎo)。 交流：你得出的結(jié)果是幾比幾？你是怎樣解答的？ 四、 總結(jié)交流 提問(wèn)：這節(jié)課主要用到了哪些策略？能根據(jù)上面的練習(xí)說(shuō)說(shuō)哪些題適合用假設(shè)策略，哪些題適合用列舉策略嗎？

59、

60、 板書(shū)設(shè)計(jì)：

61、 教 后 記： 第七單元 總復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 式與方程整理與復(fù)習(xí) 課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生加深理解用字母表示數(shù)的意義及方法，進(jìn)一步體會(huì)方程的意義及方程與等式的關(guān)系，會(huì)用等式的性質(zhì)解方程，能列方程解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2.學(xué)生進(jìn)一步提高用字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)，體會(huì)方程思想；進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握方程的意義及解方程的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 談話(huà)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)“式與方程”的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題） 二、回顧整理 1．復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。 （1）回顧

62、舉例。 提問(wèn)：你能舉出一些用字母表示數(shù)的例子嗎？先獨(dú)立思考，再與同桌交流。 小組交流后組織匯報(bào)，教師相應(yīng)板書(shū)： ①表示計(jì)算公式，如C=2（a+b）。 ②表示運(yùn)算律，如a+b=b+a. ③表示數(shù)量關(guān)系，如s=vt。 （2）做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。 學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成，教師巡視、指導(dǎo)。 2．復(fù)習(xí)方程與等式。 （1）復(fù)習(xí)方程的概念。 下面的式子中，哪些是方程，哪些不是方程？為什么？ 3x=15 x-2 x- x= 18÷3=6 16+4x=40 a+4＜b 提問(wèn)：根據(jù)剛才的判斷，你能說(shuō)說(shuō)什么是方程嗎？一個(gè)

63、式子是方程，必須具備什么條件？ 方程與等式有什么關(guān)系？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，并從上面式子中找出例子說(shuō)明。 根據(jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)集合體。 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解：方程是含義未知數(shù)的等式；方程是等式，等式不一定是方程。 （2）復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)及解方程。 ①等式的性質(zhì)。 提問(wèn)：等式的性質(zhì)有哪些？等式的性質(zhì)有什么應(yīng)用？ 提問(wèn)：怎樣應(yīng)用等式的性質(zhì)解下面的方程？說(shuō)說(shuō)你的想法。 出示：x-3=15 0.5x=1 x÷ =2 根據(jù)學(xué)生說(shuō)明板書(shū)解方程。 提問(wèn)：解方程與方程的解有什么區(qū)別？請(qǐng)你選擇一題說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。 3．復(fù)習(xí)列方程解決實(shí)際問(wèn)題。 （1）談話(huà)：學(xué)習(xí)方程是為了用它解決生活中的實(shí)際

64、問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟有哪些？你認(rèn)為最關(guān)鍵的是哪一步? 結(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū): 第一步：弄清題意，用x表示未知數(shù)。 第二步：找出等量關(guān)系。 第三步：列出方程并解方程。 第四步：檢驗(yàn)，寫(xiě)答句。 （2）說(shuō)出下面各題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。 ①果園有桃樹(shù)和柳樹(shù)共1000棵。 ②紅花比黃花少25朵。 ③學(xué)校航模組的人數(shù)是美術(shù)組的3倍。 ④花金魚(yú)比黑金魚(yú)的1.2倍還多8條。 三、鞏固深化 1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。 學(xué)生讀題后獨(dú)立解答。 2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。 學(xué)生讀題，理解題意。 提問(wèn)：鞋的碼數(shù)與厘米數(shù)之間有怎樣的關(guān)系？ 四、課堂

65、小結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？

66、 教學(xué)內(nèi)容 P82“練習(xí)與實(shí)踐”第5~9題。 課時(shí) 2課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和思路，能根據(jù)題意說(shuō)呢?cái)?shù)量間的相等關(guān)系，正確地列方程解答相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。 2.學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中，進(jìn)一步提高分析數(shù)量關(guān)系和用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，體會(huì)，模型思想，