人教PEP版英語四年級下冊Unit 1分課時(3)教案-教學設計

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1、小學英語 四年級下冊 Unit 1 My school 第一課時 人教 PEP 版 一、教學內(nèi)容 Part A Let’s talk &Look, ask and answer 二、教學目標 1. 能在情景中運用 Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the… ？No, it isn’t. Is it next to the…進行提問和回答。 2. 正確理解與朗讀對話內(nèi)容，詢問和介紹學校場所。 3. 能聽懂、會說并恰當使用新詞組 teachers’ desk, next to, second floor. 三、教學重難

2、點 1. 學習句型 “Where’s …?” “ Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t. 2. 初步感知一般疑問句，詢問和介紹學校場所。 3. 區(qū)分 next to 與 near。 四、教學準備 1. 教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡。 2. 學生自己設計的校園簡易圖。 五、教學過程 Step1 熱身(Warming-up) 1. 教師播放 Let’s sing 的歌曲 Our School ，學生聽一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活 躍課堂氣氛。 2. 復習四上學過句型： Where is…? It’s on/in/nea

3、r… 教師詢問： Where is my English book? 啟發(fā)學生用已學過句型回答。教師繼續(xù)提問：Is it on Mike’s desk? 引導學生回答：No, it isn’t. It’s on the teachers’ desk. Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學習 Let’s talk (1) 教師出示一張學校圖片詢問學生： “What is this?” 學生回答： “School/Our school.” 。 (2)運用指示圖，分別展示各種教室，引出 the first floor , the second floor , the t

4、hird floor. 在學生直觀形象的掌握 first，second 這兩個重要單詞，并擴展單詞 third。 接下來請兩位學生進行交際問答，逐步逐句的引出本課句型: A: Where is …? B: It’s on the first/second… A: Is this the…? B: Yes, it is. / No, it isn’t. (3)教師提出問題 “Where is the teacher s’ office? ”和 “Is it next to the library? ”，讓 學生通過閱讀教材 Let’s talk 部分找到答案。 (4)教師第一次播放

5、Let’s talk 的錄音，學生靜聽。教師再次播放錄音，讓學生跟 讀并模仿。 (5) 請學生翻譯“The teachers ’ office is next to the library. ”讓學生結合實際情況 用…next to…介紹自己班級所在位置。 (6) 重新展示學校圖片，讓學生分組提問：Where is …? Is it on/next to …? 鞏固句 型練習。 (7)學生在小組內(nèi)分角色朗讀對話，然后教師讓小組成員兩人一組，分角色表演 1 小學英語 四年級下冊 人教 PEP 版 對話，選出最佳表演獎。激勵學生熟練所學句型，并進行口語交際。

6、 2. Look, ask and answer (1) 根據(jù)對話找位置：對本部分教材圖片進行改編 ( 如：空出 teachers’ office 和 classroom3)，教師提問，學生根據(jù)圖片找出相應的位置： T: Where is the teachers’ office? S: It’s on the first floor. T: Is it next to classroom2? S: Yes, it is. 讓不同小組展示答案。 (2) 分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以 降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。

7、 (3) 學生在小組內(nèi)分角色朗讀對話，然后教師請幾組表演對話。 Step3 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 教師出示 Let’s talk 課件，將部分內(nèi)容對進行挖空, 讓學生分角色補全對話內(nèi) 容。 2. 讓學生抄寫 Look, ask and answer 部分的對話。讓學生注意書寫格式、字母大 小寫和標點符合。 Step4 總結(Summary) 六、課后反思 第二課時 一、教學內(nèi)容 Part A Let’s learn &Let’s do 二、教學目標 1. 能熟練運用句型 Where is the …? It’s on

8、 the first floor.來進行問答 2. 能聽、說、認讀本課時的詞匯：library, teacher’s office, first floor, second floor。 3、能聽懂 Let’s do 的指令，并按指令做出相應的動作 三、教學重難點 1. 學生能夠?qū)W習掌握單詞的正確發(fā)音： teachers’ office, first floor, second floor, library, 并注意名詞所有格的形式。 2. 結合上一課時的要求，熟練運用句型 Where is ….? It’s on the ….. Is this the….? Yes, it is.

9、No, it isn’t. 進行問答和交際。 3.能正確運用 Let’s do 的指令。 四、教學準備 教學課件、錄音機、磁帶、教學圖片、校園圖示照片。 五、教學過程 Step1 熱身(Warming-up) 1. 復習上節(jié)課所學句型:Where’s the…？Is this the…？教師創(chuàng)設情境詢問學校場 所位置，學生用 It’s on the…floor. No, it isn’t. The…is next to the… 句型來回答。 2. 在情景練習中復習單詞：first, second, library, teachers’ office。 Step2 新課呈現(xiàn)(Pr

10、esentation) 1. 學習 Let’s learn (1)運用課件，教師出示帶有男孩在圖書館的教學圖片，并提出問題：Where is he? 引導出：He is in the library.并且領讀所出現(xiàn)的新單詞 library。用相同的辦法學習 2 小學英語 四年級下冊 人教 PEP 版 playground， garden，teacher’s office. (2) 展示所有圖片，讓學生看一段時間后，用電腦隱去某副圖片。此時該處是空 白(如：garden),教師提問:What is it? 學生快速說出單詞，接著練習其他新單詞。 (3)運用

11、教學圖片，引出短語 the first floor , the second floor , the third floor. 師生進 行交際問答，引出本課句型: T: Where is the library? S: It’s on the first floor. (4)教師用電腦調(diào)整位置來繼續(xù)師生練習其他單詞和對話。然后讓小組內(nèi)學生進 行口語交際練習，并展示表達效果。（本活動可結合競賽，小組競賽，累計得分， 評出最佳小組，可給以適當獎勵。） (5) 通過課件展示以 library, teacher ’s office, playground, garden 為內(nèi)容的四段對 話，并

12、讓學生編新對話。 S1: Wow, the building is big. S2:: Yes. Where is the library? S1: It’s on the first floor. S2: What can you do in the library? S1: …. T：What can you do in the…? 引導學生說出 read a book/ say hello/ play football/ water flower.(為 Let’s do 的內(nèi)容 學習做好鋪墊) 2. 學習 Let’s do (1) 教師出示一張詞卡，如 garden，組

13、內(nèi)學生依次說出與該詞有關的其它單詞， 如： flowers，red ，colour，trees 等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習 Let’s do 打下基礎。完畢后換詞卡：library, teacher’s office, playground。 (2)教師播放錄音，學生靜聽。教師再次播放錄音，學生跟讀。 (3) 用課件展示 Let’s do 中的四個圖片（沒有文字），讓學生聽錄音，并指出相應 的圖畫。 (4)繼續(xù)觀看 Let’s do 的圖片，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。然后分 組進行練習 (4)小組競賽：讓一個學生上臺來表演做動作，請其他學生猜他在那兒干什么，

14、在規(guī)定時間內(nèi)，猜出詞數(shù)多的學生所在小組為優(yōu)勝小組，給予獎勵。 Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 游戲：傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排 的學生一張紙，上面寫一句話，如：Go to the library. Read a book. 在教師說“開 始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽 到的話告訴前面的學生，這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大 家聽，看一看哪組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 Step 4 總結(Summary) 六、課后反思

15、 第三課時 一、教學內(nèi)容 Let’s spell 二、教學目標 3 小學英語 四年級下冊 人教 PEP 版 1. 能夠根據(jù) er 的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能通過對比不同的發(fā)音，聽錄音選詞， 強化學習發(fā)音規(guī)則。 2. 能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強化學習 er 的發(fā)音規(guī)則。 3. 能夠根據(jù)示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。 三、教學重難點 1. 觀察回憶字母組合 er 在單詞中的發(fā)音并總結規(guī)律，掌握本課幾個單詞的正確 發(fā)音和書寫。 2. 能夠根據(jù) er 在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律更快速的記背單詞。 四、教學準備 教學課件、錄音機、磁帶

16、。 五、教學過程 Step 1 熱身(Warming-up) 讓學生思考回憶上節(jié)課所學習的句型： Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor.然后請學生上臺表演對話。 Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. Read, listen and chant (1) 依次出示本部分的圖片，引出單詞。 (2) 在課件中出示這 4 個單詞，播放錄音，學生跟讀。 (3) 請學生觀察這些單詞，看學生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。師生一起總結：單詞都以 er 結尾。 (4) 播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音朗讀，提

17、醒學生在跟讀時要注意 模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意發(fā)好 er 的音。 (5) 教師請學生以“開火車讀”讀的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發(fā)音。 2. 學習 Choose, write and say (1)教師帶讀這三組單詞，學生跟讀。 (2) 教師讓學生獨立完成這部分的練習。 (3)教師嘗試將這些單詞串聯(lián)起來編成一個句子。 3. 學習 Look, listen and write 1. 老師帶領學生觀察本部分的圖片。 2. 教師播放錄音，學生完成本部分的任務。教師核對答案。 3. 請學生朗讀這兩個句子。然后分小組讀，分男生女生讀。 Step3: 鞏固與拓展

18、(Consolidation and extension) 活動 1：小組書寫比賽。 抄寫本課時的單詞，在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。 活動 2：看看誰記得快。 將學生分為若干小組，教師出示圖片，每個小組快速說出圖片中的單詞，看哪個 小組最先全部完成單詞記憶。 Step 4 總結 （Summary） 六、課后反思 第四課時 一、教學內(nèi)容 Part B Let’s talk &Let’s play 二、教學目標 4 小學英語 四年級下冊 人教 PEP 版 1. 能夠在恰當?shù)那榫持羞\用句型：How many students are

19、 there in your class? Is that the computer room? Do you have a library? Yes, we do. This way, please. 2. 能夠聽、說以下詞匯：class, forty, way。 3.能夠讓學生發(fā)揮想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時應用所學 詞匯和句型，培養(yǎng)學生對學校的熱愛。 三、教學重難點 1. 能夠用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。 2. 能夠在情景中運用句型 How many students are there in your class? Is that t

20、he computer room? Do you have a library? Yes, we do. This way, please. 3. 能夠在語境中理解 How many students are there in your class?的意思，并能正確 發(fā)音。 四、教學準備 教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、教學樓設計圖。 五、教學過程 Step1 熱身(Warming-up) 1. 教師先提出問題：Do you like our school? 導出主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來回答問題。 2. 教師提出新問題：How

21、 many students are there in our class? 為 Let’s talk 內(nèi)容做 好鋪墊。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.學習 Let’s talk (1) 承接上一個談論話題，教師展示課本課件圖畫 (陳潔和一個外國朋友 )：“Yes, our school is big and nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 導入新課。 (2) 播放

22、課件，學生邊聽邊觀察。 (3) 教師創(chuàng)設情景：教師用手指向遠處的圖片 (computer room) 提問： Is this our computer room? 引導學生答：Yes, it is. (4) 教師提出問題：Is that…?的用法有什么不同。(教師重復剛才的動作，讓學生 在真實的情景中對 this 和 that 在距離上的區(qū)別進行比較) 然后教師向?qū)W生解釋 this/that 的區(qū)別。 (5)教師播放錄音，學生跟讀。 (6)分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演陳潔，男生們扮演外國人，進行對話。然 后請一個男生和一個女生分角色朗讀。 (7) 讓學生以小組為單位以部分知識為基礎

23、進行自編情景對話。 (8) 小組展示：挑選三個小組進行對話表演，教師并及時進行表揚和指導。 2.學習 Let’s play (1) 教師拿出準備好的卡片 (正面帶有教室名稱，反面寫有樓層 )，教師隨意展示 一張卡片并提問： T: Do you have a library? Ss: Yes, we do. T: Where is it? Ss: It’s on the second floor.(根據(jù)卡片提示進行回答) (2) 要求小組內(nèi)兩人一組，利用卡片，仿照師生對話進行問答，提示學生可以拓 展詞匯和句型，如加入：Is that the classroom? 5

24、 小學英語 四年級下冊 人教 PEP 版 Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 教師把 Let’s talk 部分課件內(nèi)容挖空, 讓學生分角色補全對話內(nèi)容。 2. 猜一猜：教師拿出所準備的圖片（寫有教室名稱和樓層），老師讓學生依照圖 片的提示做出相關動作，其余的學生用句型“Is this/that...?”提問，猜測圖上是什 么地方， 做動作的學生用“Yes, it is./No, it isn't.”作答。 Step 4 總結(Summary) 六、課后反思 第五課時 一、教學內(nèi)容 Part B Let

25、’s learn &Look, ask and answer 二、教學目標 1. 能正確聽、說、認讀單詞 art room ,computer room, music room, gym 和 playground。 2. 正確理解與朗讀對話內(nèi)容，用句型 Do you have a …? Yes, we do.進行問答。 三、教學重難點 1. 正確運用句型 Do you have a …? Yes, we do.進行問答。 2. 掌握五個新單詞 art room ,computer room, music room, gym 和 playground 的認 讀和拼寫。 四、教學準備

26、 教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡。 五、教學過程 Step1 熱身(Warming-up) 1. 教師播放 Let’s sing 的歌曲 Our school，師生同唱，活躍課堂氣氛。 1. 復習已學過句型：Is that the…? Do you have a…?啟發(fā)學生用已學過句型回答。 Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學習 Let’s learn (1)利用課件展示一幅澆花圖片，教師提問：Where do we water the flowers? 學生 回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-bo

27、oks? 學生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 學生說出：In the computer room (2)利用課件，展示計算機房，音樂教室，美術教室，體育館，操場五幅圖片及 英文單詞，分別問學生：Do we have a computer room/music room/art room/gym/ playground?。引導學生根據(jù)學校的實際情況回答，以此引出新詞組，并板書這些 單詞和詞組。 (3) 教師利用課件快速轉動的幾個單詞:art room, computer room, music ro

28、om, gym and TV room, 教師點擊任意一個單詞，學生快速讀出這個單詞，加強單詞的熟練 程度。 (4)播放錄音，學生跟讀三遍。 (5)課件展示學校簡易圖（顯示樓層），利用課件，教師和事先安排好的學生進行 對話： T: This is our school. S: Cool! Do you have a music room? T: Yes, we do. It’s on the first floor. 6 小學英語 四年級下冊 人教 PEP 版 對話完畢，請學生小組內(nèi)互問其它詞匯，教師巡視提問，最后抽選幾組學生上 臺表演不同對話。

29、(6)展示新的學校設計圖（只出現(xiàn)空框），利用上述對話，請兩個學生隨機組編對 話，第三個學生立即在課件上指出所提到的位置，其他同學評價對錯。每組有一 次機會，老師積分。 2. Look, ask and answer (1) 猜一猜：在黑板上畫出 art room, computer room, music room, gym 和 playground 的卡片。讓學生仔細觀察十五秒鐘,閉上眼睛，教師迅速用準備好的紙 張覆蓋文字。教師提問, 抽選一名學生回答并揭曉： T: Do you have a computer room? S: Yes, we do. T: Where is it

30、? S: It’s on the … floor. 讓不同小組展示對話，揭曉答案，并累計加分。 (2) 小小設計師：讓小組成員設計自己理想的學校圖紙，并標明具體位置，然后 向大家介紹自己理想的校園：This is my school. This is our music room. It ’s on the second floor. Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 表演與對話：一名學生做動作（如：做打電腦），另外兩名學生對話： A: Do you have a computer room? B: Yes, we do.

31、 It’s on the second floor.(根據(jù)實際回答) 2. 游戲. 我是小記者 請一位同學扮演電視臺記者，用句型 Do you have a …?采訪其他同學。學生輪流 做小記者采訪。 Step 4 總結(Summary) 六、課后反思 第六課時 一、教學內(nèi)容 Part B Read and write &Let’s check & Let ’s sing &story time 二、教學目標 1. 能夠運用所學句型對學校場位置所進行提問和回答。 2. 能自主閱讀短文并完成練習。 3. 會唱歌曲 Our school。 4. 能聽懂并理解 story

32、 time 的情節(jié)和故事內(nèi)容。 三、教學重難點 1. 能掌握重點句子：“This is the library. That is the playground.”的正確書寫。 2. 能靈活運用句型 Do you have a…?/Where is …?/Is that…?提問并作答。 四、教學準備 教學圖片、錄音機、磁帶、教學課件。 五、教學過程 Step1 熱身(Warming-up) 1. 教師播放本單元的歌曲“Our school”，學生跟唱；男女生比賽唱歌曲。 2. 出示本課 Part A Let’s learn 和 Part B Let ’s learn 情景圖片，

33、復習單詞。 7 小學英語 四年級下冊 人教 PEP 版 3. 教師出示兩篇“Let’s talk”課文圖片。帶領學生一起朗讀 Unit1 的兩篇“Let’ s talk”。 4. 學生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學生上臺表演。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學習 Read and write (1) 讓學生自行閱讀 Read and write 中的四組對話材料，并在閱讀第一遍時把詢 問的地點和樓層以及關鍵詞圈出來，先確定某個教室的樓層。教師指導學生找出 提示性關鍵詞，推斷各個教室的具體位置。學生將數(shù)字編號填入相應的位置，

34、師 生核對答案。 (2)播放錄音，學生跟讀錄音。 (3) 讓學生再重新觀察課件上的圖片，然后根據(jù)圖片完成課件提出的問題： T: Do you have an art room? S: _______________________ T: Where is the art room? S: _______________________ (4)讓學生根據(jù)分布圖組編自己小組內(nèi)的對話，教師指導學生進行句型拓展。 (5) 書寫比賽（look and write）：讓學生抄寫本部分的句子，并進行組內(nèi)評選，對 書寫最棒的學生給與表揚。 2. 學習 Let’scheck (1)先讓學生觀

35、察圖片，猜測聽力內(nèi)容。 (2)播放錄音，讓學生根據(jù)錄音內(nèi)容進行排序，師生核對答案。再次播放錄音， 讓學生復述所聽到的內(nèi)容。 (3) 讓學生觀察 Look and circle 的圖片，然后對照圖片圈出對應的選項。 3. 學習 Story time (1) 教師介紹故事背景：一群小動物正在參觀河馬先生的學校，讓學生記住小動 物們參觀了哪些地方。 (2)教師播放錄音，學生靜聽。播放第二遍錄音，讓學生逐句跟讀。 (3)教師出示課件，學生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時糾正學生錯誤。 (4)教師第三次播放錄音，鼓勵學生把部分句子翻譯成漢語，鼓勵搶答。 Step 3 鞏固與拓展(Cons

36、olidation and extension) 1. 歌唱比賽：讓學生小組比賽唱歌曲 our school，評選最優(yōu)小組。 2. 抄寫 Look and circle 中的詞匯，評選最棒書寫小能手。 Step 4 總結(Summary) 六、課后反思 PEP 人教版小學英語四年級下冊各單元知識點歸納 【 詞 匯 】 Unit 1 My school 『  三 會 詞 匯 』 firstfloor 一樓 library 圖書館  second floor 二樓 playground 操場 8  teacher’s off

37、ice教師辦公室 computer room 計算機房 小學英語 art room 美術教室 四年級下冊 music room 音樂教室 人教 PEP 版 『  二 會 詞 匯 』 next to 緊鄰；在……近旁 homework 作業(yè) forty 四十 way 方向 Unit 2 What time is it?  class 班；班級 『  三 會 詞 匯 』 breakfast 早餐；早飯 English class 英語課 get up 起床 go to bed 上床睡覺  lunch

38、午餐；午飯 music class 音樂課 go to school 去上學  dinner 正餐 PE class 體育課 go home 回家 『 』 二 會 詞 匯 over 結束 o’clock（表示整點）…點鐘 come on 快；加油  now 現(xiàn)在；目前 kid 小孩 thirty 三十 hurry 快點 just a minute 稍等一會兒 Unit 3 Weather 『  三 會 詞 匯 』 cold 寒冷的；冷的 hot 熱的；燙的 cloudy 陰天的；多云的  cool 涼的；涼爽的 sunny

39、陽光充足的 snowy 下雪（多）的  warm 溫暖的；暖和的 windy 多風的；風大的 rainy 陰雨的，多雨的 『  二 會 詞 匯 』 outside 在戶外 be careful 小心 weather 天氣 New York 紐約 how about ……怎么樣？……情況如何？ degree 度；度數(shù) world 世界 London 倫敦 Moscow 莫斯科 Singapore 新加坡城 fly 放（風箏等） love（寫信結尾的熱情問候）愛你的 Unit 4 At the farm 『  三 會 詞 匯 』 to

40、mato 西紅柿 carrot 胡蘿卜 sheep 羊；綿羊  potato 馬鈴薯；土豆 horse 馬 hen 母雞  green beans 豆角；四季豆 cow 母牛；奶牛 『  二 會 詞 匯 』 these （this 的復數(shù)形式） yum （表示味道或氣味非常好） animal 獸；動物 those （that 的復數(shù)形式）那些 garden 花園；菜園 farm 農(nóng)場 goat 山羊 eat 吃 9 小學英語 四年級下冊 Unit 5 My clothes 人教 PEP 版 『  三 會 詞

41、匯 』 clothes 衣服；服裝 pants 褲子 hat 帶檐帽子 skirt 女裙 coat 外衣；大衣 sweater 毛衣 shorts 短褲 jacket 夾克衫 shirt 襯衫  dress 連衣裙 sock 短襪 『 』 二 會 詞 匯 yours 你的；你們的  whose 誰的  mine 我的  pack 收拾（行李） wait 等待 Unit 6 Shopping 『  三 會 詞 匯 』 glove（分手指的）手套 scarf 圍巾；披巾 umbrella 傘；雨傘 us 我們 sunglasses 太陽鏡 pretty 美觀的；精致的 expensive 昂貴的；花錢多的 cheap 花錢少的；便宜的 nice 好的 『  二 會 詞 匯 』 try on 試穿 too 太；過于 dollar 元  more 更多的 size 尺碼；號 just 正好；恰好 how much 多少錢 sale 特價銷售；大減價  of course 當然 eighty 八十 10