內(nèi)蒙古莫力達瓦達斡爾族自治旗高一上學期語文期中考試試卷

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1、內(nèi)蒙古莫力達瓦達斡爾族自治旗高一上學期語文期中考試試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共3題；共6分) 1. （2分） 依次填入下列各句劃線處的成語，與句意最貼切的一組是（ ） ①故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。 ②玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是。 ③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人。 ④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是。 A . 應接不暇 琳瑯滿目 目

2、不暇接 美不勝收 B . 目不暇接 琳瑯滿目 應接不暇 美不勝收 C . 應接不暇 美不勝收 目不暇接 琳瑯滿目 D . 目不暇接 美不勝收 應接不暇 琳瑯滿目 2. （2分） (2017高一下北侖期中) 下列各句中沒有語病的一項是（ ） A . 新高考改革下，學生有了更大的選擇權，但怎么選，選什么，將成為學生必須面對的一個問題。浙江是高考改革試點省份，多數(shù)中學已經(jīng)開始加強對學生的職業(yè)規(guī)劃教育。 B . 昨日起，鐵路部門開始發(fā)售2017年1月15日以后的車票，根據(jù)過去幾年春運情況顯示，除夕前三天將進入乘客返鄉(xiāng)高峰期，因此春運搶票也將迎來高峰期。 C . 近日，網(wǎng)上瘋傳

3、的一段一名成都男司機將一女司機逼停后當街毆打的視頻引起熱議，導致女司機全身多處受傷。事件起因為女司機隨意變道，后引發(fā)雙方相互別車斗氣。 D . 從1987年的《冬天里的一把火》到今年的《回家的路》，幾十年來，春晚舞臺上的歌曲從喜慶到溫情，這似乎投射出我們時代的變遷，同時更印證著春晚調(diào)性的變化。 3. （2分） 下面語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊唤M是（ ） ①然而，越是在這樣的背景下，深入生活的意義就越為重大。 ②一是因為在眾聲喧嘩的語境中，只有躬身體驗才能去偽存真。 ③一是因為深入生活，不僅包括信息掌握，更包含著感情培養(yǎng)，而后者正是藝術創(chuàng)作的激情源泉。 ④在今天信息化的社會里

4、，“秀才不出門”固然也能“盡知天下事”。 ⑤在這個意義上，正如一位論者所言：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可以搞無土栽培、工廠化生產(chǎn)。 ⑥但藝術創(chuàng)作如果也搞無土栽培、工廠化生產(chǎn)，就不可能產(chǎn)生鮮活、富有生氣的作品。 A . ④①②③⑤⑥ B . ④①③②⑤⑥ C . ④②①③⑤⑥ D . ⑤⑥④①③② 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共28分) 4. （6分） (2018高一上通榆期中) 閱讀下面文字，完成小題。 閱讀微信 謹防病態(tài) 過去總說我們的閱讀量低，其實，那要看閱讀什么，讀書的數(shù)量確實不高，可讀微信的時間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。 不妨看看四周，無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方

5、的風景。開會、上課、聽講，凡是低著頭的，十有八九是在讀微信；上班時間看微信，已經(jīng)成了常態(tài)行為，更何況微信與工作有關的也不在少數(shù)；坐公交、乘火車，等在候車室、候機室、候診室里，盯著微信的恐怕占大多數(shù)，幸虧飛機上不許開手機，否則，讀微信的比例大概接近百分之百。從前紙質(zhì)媒體獨占天下時，蹲廁所看報是一景，今天，上廁所不看微信的還剩下多少？ 微信的誕生，當然是好事，讓閱讀大大提速，看什么都變得無比便捷，可這種如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。 須臾離不開微信，一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)；一家?guī)卓诟骺锤鞯奈⑿?，還互轉(zhuǎn)互動，這已經(jīng)是當今家庭生活的普遍景致。姑且不說在看微

6、信中度過的生活究竟是好是賴，僅是把閱讀都耗費在微信里，就會讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時間更無一席之地。 書癡，古往今來向來都是少數(shù)，但微信癡如今正與日俱增。閱讀微信一旦成癮，茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，恐怕就是病態(tài)了，不僅無益于身心健康，而且還會帶來諸多副作用。因為這種病態(tài)閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，即便謬誤就在眼前，也渾然不覺。 盡管讀微信也是閱讀，好微信就是好文章，好的微信公眾號就是一張好報紙、一本好刊物，甚至是一部便攜式的好書，可是，閱讀那些轉(zhuǎn)來發(fā)去的微信時你也會發(fā)現(xiàn)，這畢竟有別于書籍、報刊。 個人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的，很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)

7、發(fā)到同一個人的手里。這還不如閱讀報刊，起碼不同的說法、爭論的意見都可以相繼呈現(xiàn)；更不如網(wǎng)頁，不但有不同的聲音，而且還有糾錯的跟帖及時出現(xiàn)。前些時候，一則大學生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，除在報紙、網(wǎng)絡上競相傳播外，在微信里更是頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當真相披露出來后，報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡都有報道，唯獨相關真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影，于是，就給只專注于微信傳播的人留下了極為片面的印象。 “物以類聚，人以群分”，在微信群遍布的今天，可謂特別恰當?shù)男稳?。不少微信群正日益走向近親繁殖，在相同認知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成的各類微信群里，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在這樣的微信群

8、中，很難受到啟迪和提升，大家需要的只是縱情宣泄和盲目點贊，以致很多錯誤百出的微信可以反復瘋轉(zhuǎn)。有的微信傳遞的消息說是昨天的，可照片和視頻里的著裝都與季節(jié)不符；有的微信說得盡管慷慨激昂，可連基本常識都是錯的，年月日都沒說對，但又有誰在乎這些呢？ 閱讀微信有可能成為病態(tài)，而轉(zhuǎn)發(fā)微信也可以變成許多人的癖好，轉(zhuǎn)得癮頭十足。為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”“是中國人就轉(zhuǎn)”“有良心的就轉(zhuǎn)”等詞語作為噱頭，可等你打開一看，恐怕只有沒良心的才會轉(zhuǎn)了。不過，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，卻很合乎病態(tài)閱讀的胃口，只圖叫座，不顧事實。 閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，但不能過度，過度就會陷入病

9、態(tài)，病態(tài)的結果就是誤了別人，也誤了自己。 （摘編自《人民日報》2016年1月21日） （1） 下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ） A . 無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風景。坐公交、乘火車時盯著微信的恐怕占大多數(shù)，就連蹲廁所看微信的也是多數(shù)。 B . 中國人讀微信的時間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。就連上班時間看微信，都已經(jīng)成了常態(tài)行為，當然有時微信與工作也是有關的。 C . 不少微信群正日益走向近親繁殖。相同認知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成各類微信群，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，他們在這里很難受到啟迪和提升。 D . 一刻不盯著微信就有如失魂

10、落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)。一家人也是各看各的微信，還互轉(zhuǎn)互動，這已經(jīng)是當今家庭生活的必然行為。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） A . 微信的誕生，可以提高閱讀的速度，讓閱讀變得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。 B . 須臾離不開微信，這種在看微信中度過的生活把閱讀都耗費在微信里，會讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時間更無一席之地。 C . 大學生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，在微信里被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當真相披露出來后，傳播微信的人對此就只有極為片面的印象。 D . 病態(tài)微信閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，會

11、讓人茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，不僅無益于身心健康，而且還會帶來諸多副作用。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） A . 有的微信盡管說得慷慨激昂，可連基本常識都是錯的，年月日都沒說對。這樣的微信仍被瘋轉(zhuǎn)，原因是那些轉(zhuǎn)發(fā)的人需要的是縱情宣泄和盲目點贊。 B . 個人間轉(zhuǎn)發(fā)微信時很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個人的手里，所以個人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的。 C . 轉(zhuǎn)發(fā)微信可以變成許多人的癖好，為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”等詞語作為噱頭，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，很合乎病態(tài)閱讀的胃口。 D . 閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)

12、發(fā)微信也不是什么壞事，我們不過度地閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)，就不容易陷入病態(tài)，也就不容易誤了別人，也誤了自己。 5. （10分） 閱讀下面的文字，完成下列小題。 遺失的寒冷 張亞凌 三十年前，站在宿舍門口，看著萌發(fā)出新芽兒的柳枝映在斑斑駁駁的土墻上的影子，我一邊感慨著“春天總算來了”，一邊告訴自己：在以后所有的冬天，你再也不會有寒冷的感覺了。 一晃，三十年過去了，今天的我才嘗試著觸摸那段遺失寒冷的歲月。 那一年，我升入初中，必須在學校住宿。褥子被子一捆，和一大布袋子紅薯、糜面饃饃、玉米糕綁在一起，母親幫我拎起來搭在肩上。背上是褥子被子，胸前是一個大布袋子，后面重前面輕，我都有些把持不住自己的身

13、子。母親只是交代了句“不要貪吃好的，一頓蒸上兩個紅薯一個糜面饃或玉米糕就行了”。 走一走歇一歇，到了學校。宿舍是一面窄窄的空蕩蕩的窯洞，我們直接在地上鋪鋪蓋。 別人都是先在地上鋪一個厚厚的草墊子，上面再鋪個氈子毯子什么的，接下來才鋪上褥子，褥子上面還有個布單子，怕將褥子弄臟了。我呢，只帶了褥子和被子，壓根就沒有其他東西可以鋪在地上。于是我就滿學校找來了一些廢紙片，鋪在地上，才開始鋪褥子。結果是：我的床鋪比兩邊同學的低下來一截，她們都覺得我不應該夾在中間。于是，我就自覺地挪到了最邊上——門口的墻下。 我的褥子幾乎是直接挨著地面的，很潮濕。只要有一丁點太陽的影子，我都會迫不及待地將褥子抱出去

14、晾曬。我現(xiàn)在特別喜歡冬天的太陽，甚至會深情地看上半天，恐怕就源于那個寒冷的冬天我對太陽的感激吧？那時在別人眼里，我或許是個很可笑的女孩，跑到學校似乎就是為了等太陽出來曬褥子。 冬天天冷，夜又長，起夜的學生就多。門一拉一合，冷風就直吹過來。抗擊了半天寒冷好不容易才入睡的我，常常又被寒風刺醒。為了應對寒冷跟風的襲擊，我睡覺不再脫衣服且蒙住了頭。 我從沒有向母親提及此事，母親看到我在家里睡覺的樣子便有些想不通，曾給父親說：“這娃書念的，成呆子了——炕中間燒得熱乎乎的，她咋老蒙著頭靠墻根睡？” 是那夜夜寒風吹走了我的寒冷？ 記憶里，那年的冬天，下雪的日子經(jīng)常有。我也清楚地記得當語文老師看著窗外

15、紛飛的大雪吟誦“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”時，我的淚水悄然滑落。 在我，下雪天是最最難熬的日子，包括雪后的一段時間。不僅僅是褥子會一直潮濕下去，更重要的是，我只有腳上一雙布鞋，不像別的孩子，還有一雙可以換著穿的鞋子或是能踩雨雪的黃膠鞋。教室、飯?zhí)?、廁所，跑上幾趟，布鞋的鞋底就濕了，半天下來，就濕透了。我就滿教室找別人扔的紙片，厚厚地鋪在鞋里。一兩節(jié)課下來，又濕透了。取出來扔掉，再找紙片，再鋪進去，再應付一陣，如此反反復復。紙片也不是那么好找的，那時一個本子一毛錢，都是很節(jié)省地用。 雪后若有太陽，在別人吃飯時，我就留在教室里。因為餓是可以忍受的，入骨的冰涼卻是難以抵御的。等到教室里沒人

16、了，我就將凳子搬到外面，將鞋子脫下來，底朝上曬曬。我則盤腿坐在凳子上，搓揉著冰涼如石塊的腳，讓它暖和些。 后來，我有些開竅了：找到塑料袋，撕開，鋪在鞋底，再鋪上紙，就好多了，也不用不停地換紙。有一句話我信，那就是“許多智慧來自人們對貧窮的應對”。 更多的時候，是等著鞋子自己慢慢變干。我甚至一度固執(zhí)地認為，是我自己的身體暖和了腳，腳再暖和著鞋子，直至吸干鞋里里外外所有的“水分”，鞋底才會變干。 還是連續(xù)的雪天凍掉了我的寒冷？ 每個周三下午有一個半鐘頭的活動時間，我常常趁機跑回八里外的家里取下半周吃的東西。印象最深的一次，是下著大雪。 雪大風猛，我是抄小路往家里趕的。有的地方雪沒過了我的

17、膝蓋，很熟悉的小路也因大雪的覆蓋變得陌生，以致我一腳踏下去摔進了雪里面——我把溝邊當成了小路。從雪里爬出來，繼續(xù)往回趕。我一推開房門，母親愣住了，一個勁兒地說：“照一下鏡子，看你成了啥樣了，看你成了啥樣了……” 父親趕忙倒了一碗熱水讓我暖和暖和。我伸手去接，明明接住了，碗?yún)s摔在了地上——我的手指凍僵了！我走到鏡子跟前，眼淚一下子流了下來：被雪弄濕了的頭發(fā)，在風的猛刮下，直直地向上豎著！ 母親拿著梳子趕過來給我收拾頭發(fā)，才驚叫道“你的頭發(fā)都結了冰”。我只說，趕緊給我裝吃的，我不想遲到。背起裝滿干糧的布袋子，我又趕往學校。 風還是那么猛，雪更大了。 我也說不清為什么 ，至今想起那個下午，都

18、會淚流不止，包括此刻。一個十三歲的小姑娘，從獨自對抗過那場大雪后，她似乎再也沒有畏懼過寒冷！接下來的兩個冬天，似乎都一樣，冬天再也沒有變出什么新花樣來折磨這個小姑娘。 我也說不清為什么，至今想起那個下午，都會淚流不止，包括此刻。是那場大雪不客氣地凍掉我那脆弱的寒冷？我只知道：在三十年前，我，遺失了我的寒冷。 (選自《讀者》，有刪改) （1） 文章為何以“遺失的寒冷”為題目？ （2） 有人說：苦難是人生的一筆財富。請結合文本以及自身經(jīng)歷談談你的理解。 6. （12分） (2016高二上宜昌期末) 閱讀下面的文字，完成下列各題。 北大有個教授叫王瑤 錢理群 王瑤教授去世，我們弟

19、子獻了一副挽聯(lián)：“魏晉風度，為人但有真性情；五四精神，傳世豈無好文章?！蔽覀儼严壬醋魇恰拔簳x風度”和“五四精神”的一個傳人。魯迅對魏晉風度有個概括，就是“清峻、通脫”。魯迅也說：“我有時候很峻急，有時候很隨便。”因此可以說魏晉風度與魯迅所代表的五四精神是相似的。先生對他所生活的時代，對知識分子境遇的嚴峻的判斷，也有魯迅式的清醒、冷峻，敢于直面現(xiàn)實。先生說他“出語多諧”，面對那個時代嚴酷的事實，他卻用幽默的語言來表達，這表現(xiàn)了一種心態(tài)，即看穿、看透了一切以后的坦然自如。 先生這種危難中的坦然，給人的印象是難忘的。他去世后，林庚曾撰文回憶他在文革時的表現(xiàn)：他們都被打成“反動學術權威”，并且被勒

20、令在公共場所掃地，以示“斯文掃地”。林庚說我們都覺得非常窘迫、難堪，但王瑤卻泰然處之，他“游刃有余，如入無人之地，穿過無數(shù)雜亂的腳下，就這么不急不慢地一路掃去”。 先生從來不給我們上課，第一次見面就打招呼說，你們平時沒事不要來找我，一個星期只準去我家一次。我們一般都是下午四點以后去跟他閑聊，想到什么就談什么：政治、思想、文化、人生等等，很少談學術。他平時對我們放任不管，一入學開一個書單，你怎么讀、怎么弄他通通不問。其實這個放任不管，我倒覺得正是抓住了學術研究的特點。學術研究是個人獨立的自由的精神勞動，因此它從根底上就應該是散漫的。散漫，并不是無所事事，一個真正的學者，一個有志于學術的學生，學

21、術研究是他內(nèi)在生命的需要，根本不需要督促，看起來他在閑蕩，讀閑書，其實總在思考。看起來漫不經(jīng)心，其實是潛入生命與學術的深處，進行自由無羈的探討與創(chuàng)造。這是不能管的，更不能亂管。搞學術就是得無為而治，先生深諳無為而治的奧妙。 但關鍵時候，先生也會點醒你，一點就讓你終生難忘。在學術上，他只抓畢業(yè)論文，而且先要求學生提出兩個論文選題，向他匯報設想，然后他給定一個題目，并點醒你做這個題目應該注意什么。比如我當初畢業(yè)論文就準備了兩個題目：一個寫魯迅的思維方式、心理結構、藝術世界；另一個是魯迅和周作人發(fā)展道路的比較。先生聽了我的匯報以后說，你的第一個題目很有新意，但你自己還沒有想清楚，短時間內(nèi)也不容易想

22、清楚，在不成熟、沒有把握的情況下急于寫成論文，會有很多漏洞，答辯時很可能通不過，反而糟蹋了這個題目，不如存放起來，多醞釀幾年以后再做，一做就把它做好。于是就定了做“魯迅和周作人發(fā)展道路的比較”這個題目。 更重要的，是先生給我們思想上的指引，治學態(tài)度、人生道路上的啟迪。先生曾經(jīng)找我談話，告誡我“不要急于發(fā)表文章”。他說：“我知道，你已經(jīng)三十九歲了，你急于想在學術界出來，我很能理解你的心情。但是，我勸你要沉住氣，我們北大有個傳統(tǒng)，叫做‘后發(fā)制人’。有的學者很年輕，很快就寫出文章來，一舉成名，但缺乏后勁，起點也就是終點，這是不足效法的。北大的傳統(tǒng)是強調(diào)厚積薄發(fā)，你別著急，沉沉穩(wěn)穩(wěn)地做學問，好好地下

23、功夫，慢慢地出來，但一旦出來就一發(fā)不可收，有源源不斷的后勁，這才是真本事?！? 我研究生畢業(yè)留校以后，先生又找我談了一次話，使我終身受益。他說：“你現(xiàn)在留校了，處于一個非常有利的地位，因為你在北大，這樣，你的機會就非常多，但另一方面誘惑也非常多，你的頭腦要清醒，要能抵擋住誘惑。很多人會約你寫稿，要你做這樣那樣的有種種好處的事，你自己得想清楚，哪些文章你可以寫，哪些文章你不可以寫，哪些事可以做，哪些事不可以做，你要心里有數(shù)，要學會拒絕，不然的話，在各種誘惑面前，你會暈頭轉(zhuǎn)向，看起來什么都做了，什么都得了，名聲也很大，但最后算總賬，你把最主要的，你真正追求的東西丟了，你會發(fā)現(xiàn)你實際上是一事無成，那

24、時候就晚了，那才是真正的悲劇?！? 現(xiàn)在仔細想想，先生的師訓其實都是一個意思，概括地說就是“沉潛”二字。要沉得住，潛下來，沉潛于學術的深處，生命的深處：這是做學問與做人的大境界。而急功近利，浮躁虛華，是做學問、做人的大敵。我回顧自己的學術生涯，唯一可取之處，也是可以告慰先生的，就是我一直牢記師訓，并身體力行。我從1960年大學畢業(yè)就雄心勃勃想做一個學者，直到1985年，才開始發(fā)出自己的獨立的聲音。可以說做了二十五年的準備，練了二十五年的內(nèi)功，我的治學之路、人生之路就是這么走過來的，很艱苦，但也很充實，沒有虛度。 （選自《文匯報》，有刪改） 【相關鏈接】①王瑤（1914﹣1989），字昭深，

25、山西平遙人?，F(xiàn)當代文學史家、教育家，中國中古文學研究的開拓者、現(xiàn)代文學研究的奠基人之一。青年時期師從朱自清，致力于中古文學史的研究，著有《中古文學史論》。 ②“在我看來，王瑤師正是一位不可多得的‘魯迅式’的學者，‘魯迅式’的知識分子?！薄吨螌W精神與人格力量——悼王瑤師》錢理群 （1） 下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 王瑤教授曾被打成“反動學術權威”，被勒令在公共場所掃地，對此，他坦然處之，一點也不覺得窘迫難堪，這種危難中的坦然自如令人感嘆。 B . 王瑤教授認為那些一舉成名之后就缺乏后勁的年輕學者沒有真本事，他批評已經(jīng)三十九歲的錢理群急功近利，違

26、背了北大厚積薄發(fā)的傳統(tǒng)。 C . 王瑤教授基于對學生情況的深入了解，否定了作者為畢業(yè)論文準備的前一個題目，而建議他做“魯迅和周作人發(fā)展道路的比較”這個題目。 D . 錢理群是王瑤教授的學生，他以自己的親身經(jīng)歷和在學術上所取得的成就，側面描寫了王瑤對自己一生的深遠影響，更顯得真實可信。 （2） 王瑤教授的弟子為什么把他看作是“魏晉風度”和“五四精神”的一個傳人？請簡要分析。 （3） 王瑤教授指導學生的方法很特別，文本中有哪些體現(xiàn)？請簡要概括。 三、 文言文閱讀 (共1題；共8分) 7. （8分） (2017高一上東莞期中) 閱讀下面的課內(nèi)文段，完成下面小題 于是張良至軍門見

27、樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?，賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀?/p>

28、先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說 ， 欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。 （《鴻門宴》） （1） 對下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A . 毫毛不敢有所近，封閉宮室 毫毛：比喻極細微的事物 B . 臣請入，與之同命 同命：拼命 C . 備他盜出入與非常也 非常：意外的變故 D . 未有封侯之賞，而聽細說 細說：小人的讒言 （2） 下列各項中，劃線詞的活用現(xiàn)象與其它三項不同的一

29、項是（ ） A . 瞋目視項王，頭發(fā)上指 B . 項伯乃夜馳之沛公軍 C . 先破秦入咸陽者王之 D . 常以身翼蔽沛公 （3） 下列句子中，沒有通假字的一項是（ ） A . 殺人如不能舉，刑人如恐不勝 B . 愿伯具言臣之不敢倍德也 C . 交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) D . 不者，若屬皆且為所虜 （4） 下列有關對古代文化常識的表述，不正確的一項是（ ） A . 顧炎武所謂“古人之坐，以東向為尊?！敝傅氖鞘覂?nèi)設宴的座禮?！皣埶烊耄∥飨蛄ⅰ闭龑锁欓T宴會的座次：項王東向坐。 B . 《史記》與《戰(zhàn)國策》《左傳》的體例不同，屬于紀傳體，共有本紀、世

30、家、列傳、書、表五部分。如果要查找項羽的相關歷史資料，應該查找該書的“列傳”部分，《鴻門宴》就是其中最精彩的段落。 C . 古代以伯（孟）、仲、叔、季表示兄弟間的排行順序，伯(孟)為老大，仲為老二，叔為老三，季排行最小。 D . 古代史書中常常有“河南”“河北”“江東”“山東”等概念，一般都是泛指某個區(qū)域，并非行政區(qū)域，更不能等同今天的范圍。如“山東”指“崤山以東”，而不是今天的山東省。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 8. （7分） (2019樂山模擬) 閱讀下面這首宋詩，完成各題。 登原州城呈張賁從事 魏野 異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨上邊城城上樓。 日暮北來惟有雁，地寒西去更

31、無州。 數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。 君作貧官我為客，此中離恨共難收。 （1） 下列對本詩的理解，不正確的一項是（ ） A . “雁”為詩中重要的意象，北雁南歸，加之地僻荒寒從而引起作者滯留邊疆的深沉鄉(xiāng)愁。 B . 作者采用視聽結合的方法表現(xiàn)邊地特有的景物，雁歸故鄉(xiāng)、涇河不流、塞角高咽，描繪出一幅蕭瑟荒涼的邊塞風光圖。 C . 詩歌以貧官異客之離恨作結，寫二人久別難聚，思念深切，與開頭的“牽愁”形成照應，點明思友的主旨。 D . 這首邊塞羈旅行役律詩景象蕭瑟，感情悲愴，和盛唐邊塞詩歌的昂揚向上的格調(diào)有較大差異。 （2） 自古詩人詞客，登臨送目，引動多少情思，而獨登尤

32、甚。請簡要分析本詩與李煜《相見歡無言獨上西樓》獨登高樓所見所感的異同。 五、 情景默寫 (共1題；共2分) 9. （2分） ________，________；窮且益堅，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》） 六、 語言表達 (共2題；共4分) 10. （3分） (2017高二上寧城期末) 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯密。每處不超過20個字。 中華民族是一個講究孝道傳統(tǒng)的國家。子女盡孝，最重要的是，要看父母喜歡什么樣的方式。其實，孝與不孝，①________，而在于老人是否“養(yǎng)則致其樂”。如果子女們因為精力有限，②________，讓父母住

33、養(yǎng)老院應是很好的孝敬父母的方式。③________，可以讓老人們衣食無憂，病痛有保，頤養(yǎng)天年。特別地，還有很多同齡的伙伴，有共同語言和志趣，可以一起聊天、讀書、娛樂，這更有益于老人們的身心健康。 11. （1分） (2020高三上哈爾濱期末) 根據(jù)下面房產(chǎn)公司客服與客戶的通話記錄，整理一則公司的“事務記錄”，便于體現(xiàn)客服的工作效果和客戶跟蹤情況，不超過50個字。 ——“喂，您好！請問是58房產(chǎn)嗎？我想詢問一下貴公司現(xiàn)售房源情況?！? ——“是的。請問先生貴姓？您需要什么規(guī)格的房子？” ——“我姓錢。想了解一下貴公司不久前推出的經(jīng)濟適用房?！? ——“好的。我們公司的經(jīng)濟適用房有三種規(guī)格

34、，分別為35平米、55平米和70平米。不知錢先生想要哪種規(guī)格的房子？” ——“不好意思，我現(xiàn)在還沒法確定。打算先到現(xiàn)場看看再說?！? ——“好的。歡迎您來看房。幾種規(guī)格的房子都有樣板房?！? ——“謝謝。那一般什么時候過去看房比較合適？售樓處雙休日也營業(yè)嗎？” ——“雙休日和節(jié)假日我們售樓處也安排工作人員正常上班的。只要是白天規(guī)定工作時間，您什么時候過來都行?！? ——“好，謝謝。我安排一下，打算盡早過去看看。到時候再跟你們電話聯(lián)系吧?！? ——“好的。謝謝。恭候您的光臨。” 放下電話，客服工作人員看了看時間：15點1O分。 事務記錄：________ 七、 命題作文 (共1題；共5

35、分) 12. （5分） (2017高一下安徽期中) 閱讀下面的文字，按要求作文。 聲音，也許來自天籟：風聲、雨聲、鳥啼聲……聲聲入耳；聲音，也許來自生活：掌聲、笑聲、叮嚀聲……聲聲溫馨；聲音，也許來自情境：書聲、歌聲、撫琴聲……聲聲醉人。在我們的記憶深處，很多生活影像也許已經(jīng)泛黃、模糊，然而，那些曾經(jīng)叩擊我們心靈的聲音，會時常穿越時空，在我們的耳畔深情的響起，潮濕我們的眼眸，溫暖我們的人生。 請以“有一種聲音，在記憶深處”為題，寫一篇700字左右的記敘文，要求綜合運用記敘、描寫、抒情的表達方式。 第 15 頁 共 15 頁 參考答案 一、 選擇題 (共3題；共6分) 1-1、 2-1、 3-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共28分) 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 5-2、 6-1、 6-2、 6-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共8分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 8-1、 8-2、 五、 情景默寫 (共1題；共2分) 9-1、 六、 語言表達 (共2題；共4分) 10-1、 11-1、 七、 命題作文 (共1題；共5分) 12-1、