《離子鍵、配位鍵與金屬鍵 第1課時》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《離子鍵、配位鍵與金屬鍵 第1課時（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo) 教師用書獨(dú)具演示菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂
2、堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂
3、堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂
4、堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂
5、堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)演示結(jié)束演示結(jié)束 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方
6、案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)離子鍵的形成、實質(zhì)和特征離子鍵的形成、實質(zhì)和特征 陰、陽離子陰、陽離子 靜電靜電 陰離子陰離子 陽離子陽離子 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)失電子失電子得電子得電子靜電作用靜電作用 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)方向性方向性
7、 飽和性飽和性 1.7 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)離子鍵的判斷離子鍵的判斷 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究
8、究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究
9、究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)離子鍵的特征離子鍵的特征 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分
10、析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分
11、析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分
12、析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分
13、析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分
14、析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分
15、析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)LK 化學(xué)化學(xué) 選修選修 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課時作業(yè)（九）課時作業(yè)（九）
離子鍵、配位鍵與金屬鍵 第1課時
