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第4課時 長方形與正方形
教學目標
1.通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特點。
2.能夠按照要求在方格紙上畫長方形和正方形。
3.激發(fā)對圖形研究的好奇心，體會研究圖形方法的多樣性。
重點難點
重點：了解長方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形。
難點：了解長方形和正方形之間的聯(lián)系。
教學內(nèi)容
對應教材第67頁內(nèi)容和第68頁“練一練”的第1~4題。
教學準備
1.教具準備：PPT課件
2.學具準備：三角板、正方形紙和長方形紙、尺子
教學過程
2、
教學環(huán)節(jié)
教案設(shè)計
回顧舊知
引入新課
（6分鐘）
1.引導學生回顧直角以及如何辨認直角。
用三角板比一比，在是直角的下面打“√”，并標上直角標。
組織學生獨立完成，指名演示比的過程并回答是否是直角，集體交流訂正。
2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。
今天這節(jié)課，我們就來一起學習長方形和正方形。
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究（21分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究（21分鐘）
1.課件出示教材第67頁上方情境圖，引導學生觀圖，嘗試抽象出長方形和正方形。
提問：看一看，圖中的數(shù)學教材和圖片分別是什么形狀的？
學
3、生交流討論，匯報指出：數(shù)學教材是長方形的，圖片是正方形的。
2.課件出示教材第67頁“長方形……什么”的內(nèi)容，引導學生探究長方形的特點。
（1）組織學生將準備好的長方形紙拿出來按照教材圖中所示，動手折一折，并量一量，在組內(nèi)交流討論發(fā)現(xiàn)了什么。
指名匯報組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)，其余小組作補充：
上下對折長方形，發(fā)現(xiàn)上下兩條邊相等；左右對折長方形，發(fā)現(xiàn)左右兩條邊相等。用尺子量一量長方形的四條邊，得出長方形的對邊的長度是相等的。
（2）提問：長方形的四個角有什么特點？用三角板比一比，說一說。
組織學生獨立量一量、說一說，交流匯報：
用三角板的直角比了比，發(fā)現(xiàn)長方形的每個角都是直角。
教師根據(jù)學生
4、的匯報，歸納：長方形的對邊相等，四個角都是直角。
3.課件出示教材第67頁“正方形……填一填”的內(nèi)容，引導學生探究正方形的特點。
（1）組織學生折一折、量一量，用三角板比一比，說說有什么發(fā)現(xiàn)。在小組里跟其他同學討論交流。
（2）學生在小組里合作研究、討論交流正方形有什么特點，教師巡視了解情況。
指名學生說說組內(nèi)討論的結(jié)果。用三角板的直角比過之后，發(fā)現(xiàn)正方形的每個角也都是直角。
用尺子測量后，發(fā)現(xiàn)正方形每條邊的長度都相等。
教師根據(jù)學生的匯報歸納：正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。
4.課件出示教材第67頁“認一認”的內(nèi)容，引導學生認識長方形和正方形各邊的名稱。
組織學生觀察
5、圖片，組內(nèi)說一說圖形各邊的名稱，交流匯報：長方形較長的邊叫作長，較短的邊叫作寬。正方形的各邊都叫作邊，因為正方形的四條邊都相等，沒有區(qū)別，所以名稱也一樣。
教師板書：
課堂練習
鞏固提高
（10分鐘）
1.完成教材第68頁“練一練”第1題。
2.完成教材第68頁“練一練”第2題。
3.完成教材第68頁“練一練”第3題。
4.完成教材第68頁“練一練”第4題。
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
（3分鐘）
1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。
（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。
2.布置作業(yè)。
見本書配套練習題。
課堂板書
教學反思
教學過程中，通過讓學生折一折、量一量，運用三角板比一比等一系列的活動，讓學生感知長方形和正方形的特征。教學過程中，大部分學生都能積極發(fā)言、動手操作和討論，學生的參與率高，積極性強，能夠及時并充分掌握長方形和正方形的特征以及各邊的名稱，學生的學習興趣明顯增強。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數(shù)學下冊 第6單元 認識圖形 第4課時 長方形與正方形表格式教案 北師大版(共3頁DOC)
