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1、,今敏動畫電影的視聽語言特征分析,2015,2016,,,,,今敏動畫電影的視聽語言特征分析,北京電影學院學報 2014年第三期 （北京電影學院 1984 北京市 雙月刊）,作者：黎首希,黎首希,工作單位：長沙理工大學設計藝術學院 職 位：講師 出版文章：論色彩在動畫場景中的功能 （藝術與設計:理論, 2010(11):201-203） 美日動畫電影中視聽語言風格的差異研究 （藝術與設計:理論, 2013(Z1):85-87） RPG游戲角色設定的藝術特征和方法分析 （藝術與設計:理論, 2014(12):88-90） 數(shù)字動畫技術導入文化遺產(chǎn)
2、保護理念以走馬樓簡牘文化為例 （電影評介, 2014(22):91-92）,今敏（ ，公元1963年10月12日公元2010年8月24日），日本著名作家、動畫導演，漫畫家。,,,代表作品 ： 未麻的部屋 千年女優(yōu) 東京教父 妄想代理人 紅辣椒,【摘要】 日本動畫導演今敏注重從真人電影中吸取養(yǎng)料， 善于運用適當?shù)氖址āL格加以創(chuàng)造性的發(fā)揮來完成自己的作品，呈現(xiàn)出煥然一新而獨具一格的動畫作品并取得巨大成功，與其說今敏是動畫導演，不如說它是一位用電影手法來詮釋動畫的，既大膽又執(zhí)著的探索者。本文旨在通過今敏動畫電影中獨特的視聽語言特征作探討性的解讀，以求對今敏動畫作品中的藝術特征得到進一步的
3、理解。,【關鍵詞】 今敏動畫電影表演鏡頭剪輯,,,,,1,2,3,,4,研究背景和研究意義,,,研究內(nèi)容,主要研究方法,研究結論,,,,,,5,,論文的創(chuàng)新與不足及建議,,研究背景和研究意義,1,隨著動畫產(chǎn)業(yè)以及動畫教育的急劇發(fā)展，動畫影片對于視聽語言的運用與依賴程度越來越明顯，很多動畫影片的成功，都得益于視聽語言在動畫中的合理運用。掌握電影的鏡頭語言的應用和電影剪輯的技巧并以理論知識指導實踐訓練，把理論與實踐相結合漸漸成為視聽語言教學的重點。,1、對今敏動畫中視聽語言運用的研究可以彌補目前國內(nèi)外尚未完整的視聽語言模式的部分空白； 2、分析其視聽語言特征對于動畫視聽語言的教學和實踐有著重要而深
4、遠的指導意義。,,研究內(nèi)容和主要研究方法,2,研究內(nèi)容,開篇是引言，簡單介紹了今敏和他在動畫中的成就以及他運用的視聽語言在現(xiàn)實運用中的意義。,一、以夸張細膩的角色表演調(diào)節(jié)情緒節(jié)奏,（一）夸張的肢體語言典型化的動作設計 （二）夸張的形色語言形色兼?zhèn)涞谋砬樵O計 （三）夸張的有聲語言加強型的聲音設計,動畫中的“表演”是“視聽語言”中不可忽視的重要內(nèi)容之一。從某種意義上可以理解為，是動畫電影語言中“語言結構”的“言語狀態(tài)”的處理方法和表現(xiàn)手段。在具體創(chuàng)作中，兩者之間的關系非常密切，他們共同構成了動畫藝術的主體。視聽語言這種“語言結構”對表演提出了創(chuàng)作者主觀上的限定性，而動畫中的“表演”這種人為的“言語
5、”，作為視聽語言的具體內(nèi)容，也為作品提供了傳達作者意圖的外在形式。視聽語言和表演，恰似筋骨和血肉的關系。,動畫表演通常是從三種不同的表情動作來外化角色的心理和塑造性格，即肢體語言、形色語言和有聲語言，他們互為關聯(lián)，缺一不可。以此形成了動畫表演的“三位一體”。而動畫電影的極端假定性特征，不僅決定了它在形態(tài)上對生活的反映有別于真人電影，同時也決定了動畫表演夸張變形的手段在動畫創(chuàng)作中有著非同尋常的重要地位。而既夸張又細膩的角色表演則是今敏動畫作品的重要藝術特征。,（一）夸張的肢體語言典型化的動作設計,在動畫電影中，要讓角色在短時間內(nèi)為觀眾所接受，典型的動作 設計對于角色形象是非常必要的。,舉手必出蘭
6、花指，動情時就甩披肩，說話經(jīng)常用手遮著嘴， 走路拼命扭動身子，故作風情地扭捏，著實地令人作嘔。,,阿花 東京教父,（二）夸張的形色語言形色兼?zhèn)涞谋砬樵O計,即面部表情動作設計，體驗派大師斯坦尼斯拉夫斯基對“面部表情與言 語表情的配合”有著精辟的論述：“在這個停頓中，演員必須使觀眾的 全部注意力集中到他的表情，避免肢體動作分散他們的注意力”。,扭曲的長臉、挑眉瞪眼、寬嘴紅唇、暴露的豁牙、脖子上凸起的青筋等細節(jié),（三）夸張的有聲語言加強型的聲音設計,在主流動畫中，有聲語言是作品與觀眾交流的必要手段,今敏完全顛覆了傳統(tǒng)觀念的電影手法，人物插科打諢式的夸張 的語言表演為影片增添了令人會議的喜劇感，對相對
7、沉重的情緒 起到了一定的調(diào)和作用。,二、以隱喻鏡頭技巧刻畫人物心理,（一）暗示和渲染角色心理轉變的空鏡頭 1. 全景空鏡頭 2. 特寫空鏡頭 （二）揭示和推動角色內(nèi)心變化的閃回鏡頭 （三）表達角色內(nèi)心分裂的鏡像鏡頭,馬賽爾馬爾丹曾經(jīng)這樣解釋電影中的隱喻 :“所謂隱喻，那就是通過蒙太奇手法，將兩幅畫面并列，而這種并列又必然會在觀眾思想上產(chǎn)生一種心理沖擊，其目的是為了便于看懂并接受導演有意通過影片表達的思想?！?以象征隱喻的鏡頭技巧來深入刻畫角色內(nèi)心，常常依據(jù)角色的心理活動來分割鏡頭，打破過去和現(xiàn)在、夢境與現(xiàn)實、虛幻與真實的時空界線。 這種方法不是將角色內(nèi)心活動直接突顯出來，而是通過鏡頭
8、巧妙地安排，讓觀眾在導演的引導下，同角色一起穿梭于現(xiàn)實、回憶、幻覺、夢境之間，含蓄而形象地表達導演的深刻寓意，以引起觀眾的聯(lián)想和領略影片的情緒色彩。,（一）暗示和渲染角色心理轉變的空鏡頭,1. 全景空鏡頭,空鏡頭又稱“景物鏡頭”，指影片中表現(xiàn)自然景物或場面描寫時沒有人物出現(xiàn)的“空鏡頭”，具有說明、暗示、象征、隱喻等功能，同時又能產(chǎn)生“主觀的”和“客觀的”兩種效果。在影片中能營造出借物喻情、見景生情、情景交融、渲染意境、烘托氣氛、引起聯(lián)想等心理氣氛，在時空轉換和調(diào)節(jié)影片節(jié)奏方面也能發(fā)揮獨特的作用。,千年女優(yōu)全片中出現(xiàn)了三次蓮花的全景式空鏡頭，蓮花象征著演員千代子天真純潔的內(nèi)心，從蓮花的含苞到怒放
9、的過程則隱喻了千代子跨越千年追尋夢想和真愛，內(nèi)心從矛盾與迷茫到最后執(zhí)著與堅定的變化過程。,2. 特寫空鏡頭,紅辣椒中千原郭子和所長在車上談論精神治療儀被入侵，接觸的夢一個個被吞噬，并且增值產(chǎn)生巨大幻想，伴隨千原郭子的講述出現(xiàn)車窗上小水滴流淌匯集成更大的水滴過程的特寫空鏡，正是敘事與抒情相結合的藝術表現(xiàn)手法。水滴的特寫空鏡頭表是郭子內(nèi)心世界的外化表現(xiàn)，給觀眾以強調(diào)渲染心理狀態(tài)的視覺影響。,（二）揭示和推動角色內(nèi)心變化的閃回鏡頭,閃回不同于倒敘，是人物心理活動的依據(jù)，是思維的片段或無邏輯思緒。,紅辣椒中所長的一句臺詞：“我懷念學生時代和你談論夢想的時候”，粉川開車進入回憶，吃冰棒的雙胞胎小孩和兩個
10、做夢的小孩的電影海報等連續(xù)閃回鏡頭，其實分別對應了少年粉川和好友以及他和好友的電影之夢。模糊搖晃的鏡頭處理渲染了粉川少年時對朋友和電影的背叛而惶恐不安的情緒，帶有強烈色彩的閃回鏡頭隱喻了粉川復雜分裂的內(nèi)心狀態(tài)。,（三）表達角色內(nèi)心分裂的鏡像鏡頭,為了更好的表現(xiàn)人物內(nèi)心的抗爭和神秘的精神世界，今敏常采用以鏡面 或玻璃等反光物體中投射人物的影像作為鏡頭畫面來表現(xiàn)。以鏡像的鏡頭 造型來刻畫人物性格分裂和自我抗爭，具有明顯的隱喻和象征的含義。,千代子被母親毫不留情的追逼掩面痛哭，想反駁時抬頭看見白發(fā)老嫗的鏡像 ；在飾演宇航員發(fā)生地震，當千代子被立花救了出來爬出廢墟時，看見頭盔里再次出現(xiàn)白發(fā)老嫗鏡像 ；
11、當年邁的千代子拿出少時的照片時，又一次映出了白發(fā)老嫗的鏡像。每一次鏡像的出現(xiàn)，都推動著影片人物內(nèi)心的微妙的變化，通過鏡像的鏡頭技巧處理將人物內(nèi)心的沖突過程逐步呈現(xiàn)在觀眾面前。,三、以承接轉場的手法營造虛實時空,（一）利用動作的承接轉場 （二）利用造型的承接轉場,鏡頭與鏡頭之間的、蒙太奇鏡頭段落和情節(jié)段落之間的轉換和過渡，我們稱之為轉場，轉場又分為“技巧剪輯”和“無技巧剪輯”，但頻繁使用帶有濃烈的主觀色彩的“技巧剪輯”，如淡入、淡出、疊化、劃像等，容易給觀眾造成明顯的段落停頓和疏離感，也會妨礙思維的連貫性和視覺上的流暢感。,（一）利用動作的承接轉場,即利用前后鏡頭的人物或交通工具等動作的可銜接性
12、作為場景或時空轉換的手段。由于動作的沖擊力和連貫性，使得場景的轉換可以更為流暢。,千代子為愛奔跑的段落中，從 50多歲時的千代子奔跑，轉為少女時期的她雪地車站的奔跑；她在淪陷的中國北方奔跑；轉為她作為戰(zhàn)國城池中幸存的公主騎著馬奔跑 ；幕府時代的她穿著青樓的木屐在雪地里奔跑 ；大正時代的她身穿櫻花和服騎著自行車奔跑 ；昭和時代的她穿過漆黑樹林在奔跑；身穿笨重宇航服的她在月球上艱難地行走。,（二）利用造型的承接轉場,即前后兩個場景用同一造型物體銜接，形成上下鏡頭之間的承接關系。,千年女優(yōu)中利用書的封面造型的承接元素，從現(xiàn)實中年邁的千代子轉到回憶中飾演電影角色的千代子，巧妙地完成了現(xiàn)實到虛幻時空的承
13、接性轉換。紅辣椒中粉川左手拿槍右手懷抱失去知覺的郭子，利用模仿 007 經(jīng)典場景造型的承接性轉場，將粉川的夢境“有機地”切換到電影院。再如東京教父中以阿花的側面形象承接，令角色的情緒順暢地從現(xiàn)實轉換到酒吧唱歌的回憶場景。,最后一部分是結束語，強調(diào)了今敏導演的視聽語言特征對于動畫視聽語言的教學和實踐有著重要而深遠的指導意義。,,主要研究方法,3,,,研究結論,4,一、要想得到一部成功的動畫作品，視聽語言這個重要的因素是不可缺少的。更好的掌握視聽語言的竅門與精髓，也是對提高動畫理解程度的一個很好的幫助作用。,,,二、動畫要善于從真人電影中吸收養(yǎng)料，用適當?shù)氖址?、風格和創(chuàng)造性讓其產(chǎn)生獨特的魅力。,三
14、、夸張的角色表演、隱喻式的鏡頭技巧、承接式的轉場手法等視聽語言的技巧的運用會使任何一個影視作品錦上添花。,,論文的創(chuàng)新與不足及建議,5,優(yōu)點： （1)所提出的問題在視聽語言研究領域內(nèi)有一定的理論意義和實際意義，并通過獨立研究，提出了自己對今敏動畫中運用的視聽語言的的認識和看法。 （2）作者只分析今敏作品中的視聽語言，使得其分析非常具有針對性，能更好地表達其觀點。 （3）列舉大量實例，讓讀者易于理解和接受。,缺點： （1)學術濃度不夠 （2）實例單一 （3）結論過于匆促簡短,建議： 1、盡量不要重復列舉同一個作品中的例子，而是結合今敏導演各個作品中優(yōu)秀 的視聽語言的運用進行論證說明。 2、加強對比。可以拿其他導演的作品和今敏導演的作品進行一個形象的對比。 3、每一個分論點結束的時候可以進行一個小的總結。,THANKS,此課件下載可自行編輯修改，供參考！ 感謝您的支持，我們努力做得更好！,37,
今敏動畫電影的視聽語言特征分析ppt課件
