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1、內(nèi)蒙古烏拉特中旗高三上學(xué)期語文期中考試試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共7題；共17分)1. （2分） 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）(1)家庭的_使他從小對美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動(dòng)的線條使他陶醉不已。(2)那個(gè)時(shí)候的中國，社會(huì)動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)秩序極為混亂，物價(jià)_，人民苦不堪言。(3)沈陽飛機(jī)制造公司全體職工都_總經(jīng)理羅陽獻(xiàn)身國防事業(yè)的崇高精神_打動(dòng)。A . 熏陶青云直上為而B . 熏染青云直上為而C . 熏陶扶搖直上為所D . 熏染扶搖直上為所2. （2分） (2016高二上衡陽月考) 填入下面句中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）不止
2、一位先賢指出，一個(gè)人無論看到怎樣的美景奇觀，如果他沒有機(jī)會(huì)向人講述，他就絕不會(huì)感到快樂。一個(gè)人無論遭遇怎樣的不幸，如果有向心愛的人傾訴的機(jī)會(huì)，他的痛苦自然會(huì)減輕。_。沒有任何人傾聽，身處絕對的孤獨(dú)，快樂會(huì)成為失望，痛苦會(huì)成為絕望。A . 沒有人分擔(dān)的痛苦是最可怕的痛苦，沒有人分享的快樂絕非真正的快樂B . 沒有人分享的快樂絕非真正的快樂，沒有人分擔(dān)的痛苦是最可怕的痛苦C . 痛苦沒有人分擔(dān)是最可怕的痛苦，快樂沒有人分享絕非真正的快樂D . 快樂沒有人分享絕非真正的快樂，痛苦沒有人分擔(dān)是最可怕的痛苦3. （2分） (2019高一上余姚期中) 下列句子排序正確的一項(xiàng)是（ ） 而秋雨的霏微凄冷，又是
3、別一種境地，昔人所謂“雨到深秋易作霖，蕭蕭難會(huì)此時(shí)心”的詩句，_。至于秋女士的“秋雨秋風(fēng)愁煞人”的一聲長嘆，_。三冬的寒雨， 愛的人恐怕不多。但“江關(guān)雁聲來渺渺， 燈昏宮漏聽沉沉”的妙處，_。記得曾賓谷曾以詩品中語名詩，叫作賞雨茅屋齋詩集。他的詩境如何，我不曉得，但“賞雨茅屋”這四個(gè)字，_。尤其是到了冬初秋晚，正當(dāng)“蒼山寒氣深，高林霜葉稀”的時(shí)節(jié)。（郁達(dá)夫雨）是多么的有趣 若非身歷其境者絕領(lǐng)悟不到乃別有懷抱者的托辭，人自愁耳，何關(guān)雨事 在說秋雨的耐人尋味A . B . C . D . 4. （2分） (2016高三上揚(yáng)州期中) 閱讀下邊漫畫，對其寓意理解最貼切的一項(xiàng)是（ ）A . 城管下跪是人
4、性化執(zhí)法，攤販下跪是對城管的理解和尊重。B . 對跪雙方實(shí)現(xiàn)了平等，權(quán)利和權(quán)力都保持了對等的姿態(tài)。C . 雙方應(yīng)該“站著對話”，從而實(shí)現(xiàn)“站著平等”。D . 雙方被動(dòng)無奈地對跪，避免沖突升級，化解了矛盾。5. （3分） (2019高二下徐州期末) 下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 魯迅小說藥采用雙線并進(jìn)結(jié)構(gòu)，明線寫夏瑜的革命活動(dòng)和犧牲，暗線寫華老栓為兒子治病。B . 哈姆萊特在刻畫主人公形象時(shí)運(yùn)用了環(huán)境描寫、獨(dú)白等手法來展示人物內(nèi)心的矛盾沖突。C . 三國演義中，曹昂隨父親曹操出征，在宛城之戰(zhàn)中把坐騎讓于曹操，自己卻被亂箭射死。D . 紅樓夢中，妙玉是帶發(fā)修行的居士，這和她的
5、判詞“可憐繡戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁”是相符的。E . 邊城中，老大天保豪放豁達(dá)、不拘小節(jié)，老二儺送不愛說話、聰明而富有感情，二人都喜歡翠翠。6. （3分） 下列各項(xiàng)中對作品故事情節(jié)敘述有誤的兩項(xiàng)是（ ）A . “好生奇怪，倒好像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”這是黛玉初見寶玉時(shí)的心理活動(dòng)。黛玉應(yīng)賈母之召來到榮國府。寶黛初見，兩個(gè)人竟然都有似曾相識的感覺，為此后兩人之間的感情奠定了基礎(chǔ)。B . 寧國府梅花盛開，賈珍妻尤氏請賈母等賞花。午飯后，寶玉倦怠，賈蓉妻秦氏安排寶玉在上房內(nèi)間休息。因墻上掛有“燃藜圖”和對聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，寶玉心中不快，后到秦氏臥室歇息。C . 榮寧兩
6、府的寧國公和榮國公是一母同胞。榮國公居長，榮國公的長子賈代善，其妻賈母是金陵世勛史候家小姐，生二子名曰賈敬、賈政，賈寶玉和賈環(huán)是賈政之子；寧國公兒子賈代化，孫子賈珍，賈蓉是賈珍之子。D . 聽說秦可卿病故，寶玉急火攻心而吐血；賈珍悲痛之極，哭得淚人一般；丫鬟寶珠觸柱而亡。賈珍愿為其喪禮盡其所有，不僅為她置辦了貴重的棺木，而且花千兩銀子為賈蓉捐了龍禁尉，以抬高其身份。小丫頭瑞珠甘為義女，在靈前哀哀欲絕。E . 賈珍之友馮紫英推薦大夫張友士為秦可卿看病，張大夫認(rèn)為，秦可卿的病是憂慮傷脾，肝目忒旺，經(jīng)血不能按時(shí)而至造成的。其病根源在于秦可卿心性高強(qiáng)、聰明過人，但聰明太過，則不如意事常有；不如意事常有
7、，則思慮太過。7. （3分） (2019高二下啟東期末) 下列對吶喊的說明，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 白光中，陳士成屢試不第，落魄潦倒，在一種虛幻的“白光”的指引下，在房子里挖掘子虛烏有的財(cái)富，后追隨白光尋到城外，溺水而死。B . 魯迅的一件小事中，“我”因?yàn)檐嚪虻乃魉鶠檫M(jìn)行自我審視、自我的靈魂拷問，發(fā)現(xiàn)了自己作為知識分子的弱點(diǎn)。C . 吶喊中，幫閑是一個(gè)非常重要的群體，他們無處不在，如藥里的“華老栓”“駝背五少爺”“花白胡子”、阿Q正傳里的“未莊的閑人們”。D . 明天中的單四嫂子為兒子寶兒的病多方求醫(yī)而無果，在她憂心如焚的時(shí)候，紅眼睛阿義和藍(lán)皮阿五還在打她的歪主意。E . 狂人日記中
8、的“狂人”是魯迅塑造的思想啟蒙者形象，他在日記中所敘述的環(huán)境缺乏寫實(shí)性，卻道破幾千年中國封建社會(huì)“吃人”的本質(zhì)。二、 文言文閱讀 (共2題；共29分)8. （14分） (2017高二上棗莊月考) 閱讀下面文言文，完成下面小題。蘭欽，字休明，中昌魏人也。父子云，天監(jiān)中，軍功官至云麾將軍，冀州刺史。欽幼而果決，矯捷過人。隨父北征，授東宮直閣。大通元年，攻魏蕭城，拔之。仍破彭城別將郊仲，進(jìn)攻擬山城，破其大都督劉屬眾二十萬。進(jìn)攻籠城，獲馬千余匹。又破其大將柴集及襄城太守高宣、別將范思念、鄭承宗等。仍攻厥固、張龍、子城，未拔，魏彭城守將楊目遣子孝邕率輕兵來援欽逆擊走之又破譙州刺史劉海游還拔厥固收其家口楊
9、目又遣都督范思念、別將曹龍牙數(shù)萬眾來援，欽與戰(zhàn)，于陣斬龍牙，傳首京師。又假節(jié)，都督衡州三郡兵，討桂陽、陽山、始興叛蠻，至即平破之。封安懷縣男，邑五百戶。又破天漆蠻帥晚時(shí)得。會(huì)衡州刺史元慶和為桂陽人嚴(yán)容所圍，遣使告急 ， 欽往應(yīng)援，破容羅溪，于是長樂諸洞一時(shí)平蕩。高祖又密敕欽向魏興，經(jīng)南鄭，屬魏將托跋勝寇襄陽，仍敕赴援。除持節(jié)、督南梁、南、北秦、沙四州諸軍事、光烈將軍、平西校尉、梁、南秦二州刺史，增封五百戶，進(jìn)爵為侯。破通生，擒行臺元子禮、大將薛俊、張菩薩，魏梁州刺史元羅遂降，梁、漢底定。進(jìn)號智武將軍，增封二千戶。經(jīng)廣州，因克俚帥陳文徹兄弟，并擒之。至衡州，進(jìn)號平南將軍，改封曲江縣公，增邑五百戶
10、。在州有惠政，吏民詣闕請立碑頌德，詔許焉。征為散騎常侍、左衛(wèi)將軍，尋改授散騎常侍、安南將軍、廣州刺史。既至任所，前刺史南安侯密遣廚人置藥于食，欽中毒而卒，時(shí)年四十二。詔贈(zèng)侍中、中衛(wèi)將軍，鼓吹一部。（節(jié)選自梁書列傳二十六，有刪改）（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 魏彭城守將楊目遣子孝邕率輕兵來援/欽逆擊走之/又破譙州刺史劉海游/還拔厥固/收其家口/B . 魏彭城守將楊目遣子孝邕率輕兵來援欽/逆擊走之/又破譙州刺史劉海游/還拔厥固/收其家口/C . 魏彭城守將楊目遣子孝邕率輕兵來援/欽逆擊走之/又破譙州/刺史劉海游還拔厥固/收其家口/D . 魏彭城守將楊目遣子孝邕率輕兵
11、來援欽/逆擊走之/又破譙州/刺史劉海游還拔厥固/收其家口/（2） 下列對文中劃線字詞語相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 年號，漢武帝首創(chuàng)的紀(jì)年名號，此后至明清之前同一皇帝在位可以有不同的年號，文中的“天監(jiān)”“大通”“高祖”都是梁武帝的年號。B . 假節(jié)，假以符節(jié)，持節(jié)。漢末與魏晉南北朝時(shí)，掌地方軍政的官往往加“使持節(jié)”“持節(jié)”或“假節(jié)”的稱號。C . 爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。爵名隨食邑戶數(shù)而定：二千戶以上封公，一千戶以上封侯，七百戶以上封伯，五百戶以上封子，三百戶以上封男。D . 鼓吹，亦即樂府詩集中的鼓吹曲。用鼓、鉦、簫、笳等樂器合奏。本用于軍中，后又用于朝廷宴饗，源于我
12、國古代民族北狄。（3） 下列對原文有內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 蘭欽年少處事果決，嬌健敏捷過人。曾經(jīng)有過跟隨父親北征的經(jīng)歷，授官東宮直閣。B . 蘭欽屢立戰(zhàn)功，身經(jīng)百戰(zhàn)，幾乎戰(zhàn)無不勝，攻無不克，多次加官進(jìn)爵。C . 蘭欽在任期間有惠政。當(dāng)?shù)毓倮舭傩諡榇诉€到京城請求為他立碑頌德。D . 蘭欽任廣洲刺史時(shí)，前刺史將毒藥放進(jìn)食物中，蘭欽不幸中毒而死。（4） 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。會(huì)衡州刺史元慶和為桂陽人嚴(yán)容所圍，遣使告急。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？9. （15分） (2019高三上揚(yáng)州月考) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 金部郎中贈(zèng)兵部侍郎閻
13、公神道碑銘并序歐陽修閻氏世家于鄆。其先曰太原王寶，以武顯于梁、晉之間，實(shí)佐莊宗，戰(zhàn)河上，取常山，功書史官，爵有王土。鄆之諸閻，皆王后也。周廣順二年，以鄆州之鉅野、鄆城為濟(jì)州，閻氏今為濟(jì)州鉅野人也。公生漢、晉之間，遭世多虞，雖出將家而不喜戰(zhàn)斗，獨(dú)好學(xué)，通三禮，頗習(xí)子、史，為文辭。是時(shí)鉅野大賊有眾千余人，以公鄉(xiāng)里儒者，掠致賊中，問以謀略。公毅然未嘗有所言。而為人狀貌奇?zhèn)?，舉止嚴(yán)重，有威儀，賊皆憚之，莫敢害。賊平，公還鄉(xiāng)里，以三禮教授弟子。大宋受命，天下將平，公乃出。以三禮舉中建隆某年某科，歷漢州之金堂、虢州之湖城二縣尉，遷濮州濮陽令，皆有吏績。太宗皇帝遣使者行視天下，使者還，言公可用。召見奏事，語
14、音鬯然，殿中皆聳動(dòng)。太宗奇之，拜太子洗馬，知岳州。吳越忠懿王再朝京師，籍其所有浙東、西之地，納之有司。天子以為新附之邦，乃以禁兵千人屬公安撫其人，遂知蘇州。五代之際，江海之間分為五，大者竊名號，其次擅征伐，故皆峻刑法，急聚斂，以制命于其民。越雖名為臣屬之邦，然閡于江淮，與中國不相及者久矣。公以齊魯之人，悉能知越風(fēng)俗而揉以善政，或摩以漸，或革以宜，推凡上之所欲施，寬凡民之所不堪，恩涵澤濡，民以蘇息。政成召還，以國子博士知濟(jì)州，又知晉州。真宗即位，問公何在？左右具言所以然，即時(shí)召之。已在道，拜金部郎中、知青州。其后，鄆州守臣某臨遣，對殿上。真宗問鄆去青遠(yuǎn)近，守臣對若干。真宗曰：“為吾告之，將召也。
15、”已而見召，行至鉅野，遇疾。使者臨問慰賜，滿百日，賜告下濟(jì)州，伺疾少間，趨就道。已而疾病，以某年某月某日薨于濟(jì)州，享年七十有七。贈(zèng)兵部侍郎，葬于鉅野大徐村。嗚呼！士患不逢時(shí)；時(shí)逢矣，患人主之不知；知矣而不及用者，命也。惟公履道純正，生于多艱，而卒遇太平，以奮其身，又遭人主之知，嘗用矣，而不暇于大用以歿。歿而無章焉，則其遂不見于后世乎！（選自歐陽修集）（1） 下列加下劃線的字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 遭世多虞 虞：憂患B . 籍其所有浙東、西之地 籍：登記C . 以禁兵千人屬公安撫其人 屬：交付D . 悉能知越風(fēng)俗而揉以善政 悉：了解（2） 下列有關(guān)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
16、（ ） A . 閻公的祖上是依靠武藝顯名于唐末亂世的，后來依靠戰(zhàn)功獲得爵位。閻公出生武將世家，卻憑借學(xué)識參加科舉考試走上仕途。B . 在治理吳越之地的過程中，閻公了解越地風(fēng)俗，順應(yīng)民心，以施恩感化為主，使百姓能夠休養(yǎng)生息，取得很好的效果。C . 宋真宗即位后，向侍從詢問閻公，后來又幾次召見，在閻公生病時(shí)還派遣使者前去慰問，都體現(xiàn)了宋初的統(tǒng)治者對人才的重視。D . 歐陽修感慨：閻公出生亂世，后來雖然遇上太平盛世，但是無人賞識，沒有受到重用就離世，死后也不被后世所知。（3） 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 是時(shí)鉅野大賊有眾千余人，以公鄉(xiāng)里儒者，掠致賊中，問以謀略。越雖名為臣屬之邦，然閡于江淮，與
17、中國不相及者久矣。（4） 根據(jù)文章第三段內(nèi)容，概括吳越之地難以治理的原因。 三、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)10. （10分） (2019高三下云南模擬) 閱讀下面這首詩，完成各題。 歸園田居（之三）陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。（1） 這首詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ （2） “帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評家稱道，請說出這一句的妙處。 四、 句子默寫 (共1題；共8分)11. （8分） (2017溫州模擬) 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。_ ， _；而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。（論語季氏將伐顓臾）且夫水之積也
18、不厚，_。_ ， 則芥為之舟。（莊子逍遙游）有如此之勢，_ ， _ ， 以趨于亡。（蘇洵六國論）樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。_ ， _。（李白與夏十二登岳陽樓）休去倚危欄，_ ， _。（辛棄疾摸魚兒）五、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共30分)12. （12分） (2017高一上黑龍江月考) 閱讀下面的文字，完成下列各題。大國工匠：高鳳林焊槍是針，弧光是線，他追尋著焊光，在火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的“金縷玉衣”上焊出了一片天。他就是中國航天科技集團(tuán)一院首都航天機(jī)械公司特種熔融焊接工、火箭發(fā)動(dòng)機(jī)焊接車間班組長，國家高級技師高鳳林。當(dāng)年我國衛(wèi)星發(fā)射成功后，年幼的高鳳林曾問父母：“衛(wèi)星是怎么飛到天上去的？”當(dāng)他以優(yōu)異的成績
19、從中學(xué)畢業(yè)面臨抉擇時(shí)，母親一句“報(bào)考七機(jī)部技校吧，去解你小時(shí)候的迷惑”。從此，他便與航天結(jié)下了不解之緣。邁出校門的高鳳林，走進(jìn)了人才濟(jì)濟(jì)的火箭發(fā)動(dòng)機(jī)焊接車間氬弧焊組，跟隨我國第一代氬弧焊工學(xué)習(xí)技藝。師傅給學(xué)員們講中國航天艱難的創(chuàng)業(yè)史，講航天產(chǎn)品成敗的深遠(yuǎn)影響，還有黨和國家對航天事業(yè)的關(guān)懷和鼓勵(lì)。從那時(shí)起，“航天”兩個(gè)字深深鐫刻在高鳳林的內(nèi)心。為了練好基本功，他吃飯時(shí)習(xí)慣拿筷子比畫著焊接送絲的動(dòng)作，喝水時(shí)習(xí)慣端著盛滿水的缸子練穩(wěn)定性，休息時(shí)舉著鐵塊練耐力，更曾冒著高溫觀察鐵水的流動(dòng)規(guī)律。漸漸地，高鳳林積攢的能量迸發(fā)了出來。20世紀(jì)90年代，為我國主力火箭長三甲系列運(yùn)載火箭設(shè)計(jì)的新型大推力氫氧發(fā)動(dòng)
20、機(jī)，其大噴管的焊接曾一度成為研制瓶頸。火箭大噴管的形狀有點(diǎn)兒像牽?；ǖ睦瓤冢菑?fù)雜的變截面螺旋管束式，延伸段由248根壁厚只有033毫米的細(xì)方管通過工人手工焊接而成。全部焊縫長達(dá)近900米，管壁比一張紙還薄，焊槍停留01秒就有可能把管子燒穿或者焊漏，一旦出現(xiàn)燒穿和焊漏，不但大噴管面臨報(bào)廢，損失百萬，而且影響火箭研制進(jìn)度和發(fā)射日期。高鳳林和同事經(jīng)過不斷摸索，憑借著高超的技藝攻克了燒穿和焊漏兩大難關(guān)。然而，焊接出的第一臺大噴管X光檢測顯示，焊縫有200多處裂紋，大噴管將被判“死刑”。高鳳林沒有被嚇倒，他從材料的性能、大噴管結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等展開分析排查。最終，在高層技術(shù)分析會(huì)上，他在眾多技術(shù)專家的質(zhì)疑聲
21、中大膽言，是假裂紋！經(jīng)過剖切試驗(yàn)，200倍的顯微鏡下顯示他的判斷是正確的。就此，第一臺大噴管被成功送上了試車臺，這一新型號大推力發(fā)動(dòng)機(jī)的成功應(yīng)用，使我國火箭的運(yùn)載能力得到大幅提升。人們把比用金子還貴的氬氣培養(yǎng)出來的焊工稱為“金手”。高鳳林是“金手天焊”，他之所以成為大國工匠，不僅因?yàn)樗毦土艘皇纸^活，還因?yàn)樗附拥膶ο笫纸鹳F，是有火箭“心臟”之稱的發(fā)動(dòng)機(jī)，更因?yàn)樗诨鸺l(fā)動(dòng)機(jī)焊接專業(yè)領(lǐng)域達(dá)到了常人難以企及的高度?！敖鹗痔旌浮笔歉啉P林技藝高超，屢屢攻克焊接技術(shù)難關(guān)的寫照，更是新時(shí)代航天高技能工人風(fēng)采的體現(xiàn)。高鳳林深知作為知識工人的重要。離開學(xué)校8年后，他重新走進(jìn)校園，捧起課本，開始了長達(dá)4年艱
22、苦的業(yè)余學(xué)習(xí)。快畢業(yè)的時(shí)候，高鳳林還在一次航天系統(tǒng)大型技術(shù)比賽中報(bào)了名。白天穿梭于工作現(xiàn)場、訓(xùn)練場、課堂，晚上抱著兩摞厚厚的書籍學(xué)習(xí)到三四點(diǎn)鐘，由于過度緊張和勞累，不到30歲的他頭發(fā)一把把地往下掉。終于，高鳳林先在技術(shù)比賽中取得了實(shí)操第一、理論第二的好成績。后來他又拿到了大學(xué)本科和研究生文憑。一枝獨(dú)秀不是春。高鳳林在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)了一批像他一樣優(yōu)秀的航天高技能人才。“能進(jìn)高師傅的班組，跟著他學(xué)技術(shù)，本身就是很榮幸的事情，他的成功事跡及其敬業(yè)、鉆研、不斷突破極限的精神，都在一點(diǎn)一滴地影響著我們，給我們樹立了很高的標(biāo)桿。”他的徒弟說。在技術(shù)傳承上，高鳳林把自己的豐富經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給年輕人。他指
23、導(dǎo)徒弟如何掌握好焊接的工藝控制過程，來達(dá)到最佳焊接效果。針對出現(xiàn)的問題，他能夠找準(zhǔn)病因，對癥下藥，手把手地指導(dǎo)，幫助徒弟舉一反三。今天，他所在的班組，19名組員中有5名全國技術(shù)能手、1名中央企業(yè)技術(shù)能手和1名航天技術(shù)能手。“事業(yè)為天，技能是地”，高鳳林參加工作35年來，默默奮戰(zhàn)在火箭發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)焊接第一線，他敢為人先、勇于創(chuàng)新，艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)，為中國航天事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。（摘編自中國人才2015年第11期）（1） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 高鳳林從小對衛(wèi)星上天很好奇，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，母親要他報(bào)考七機(jī)部技校。這說明正是他母親尊重他的興趣愛好并正確引導(dǎo)，才使他取得
24、了事業(yè)上的巨大成功。B . 工作后的高風(fēng)林，其師傅不僅給他傳授技藝，還向他講授中國航天的艱難創(chuàng)業(yè)史、航天產(chǎn)品成敗的深遠(yuǎn)影響，以及黨和國家的關(guān)懷鼓勵(lì)，這使高鳳林牢記航天使命，并把它化作實(shí)際行動(dòng)，努力鉆研神技，最終成為了“金手天焊”。C . 為長三甲系列運(yùn)載火箭設(shè)計(jì)的新型大推力氫氧發(fā)動(dòng)機(jī)，最大難題是噴管的焊接，這主要是因?yàn)樗墓鼙诒纫粡埣堖€薄，焊接時(shí)焊槍停留01秒鐘都有可能把管子燒穿或焊漏。是高鳳林和同事的不斷摸索，才攻克了這一難題。D . 高鳳林參加工作30多年，始終奮戰(zhàn)在火箭發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)焊接第一線，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的航天焊接高技能人才，為我國航天事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。（2） 下列
25、對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 高鳳林雖然文化水平不高，卻能好學(xué)勤思，醉心技術(shù)攻關(guān)，后來能取得卓越成就與這種強(qiáng)烈的求知欲不無關(guān)系。B . 本文通過記述高鳳林的工作生活，突出了他在火箭發(fā)動(dòng)機(jī)焊接技術(shù)上的輝煌成就，也表現(xiàn)了他精研刻苦、執(zhí)著追求的精神。C . 在焊接第一臺火箭大噴管過程中，高風(fēng)林力排眾議，抵制了眾多技術(shù)專家的質(zhì)疑聲，并取得最后的成功。D . 因?yàn)楦啉P林有絕活，焊接對象十分金貴，是火箭的“心臟”發(fā)動(dòng)機(jī)，再加上他在火箭焊接領(lǐng)域達(dá)到的常人難以企及的高度，被人們稱為“金手天焊”，受到人們的尊重和愛戴。E . 高風(fēng)林認(rèn)為“一枝獨(dú)秀不是春”，所以在技術(shù)傳承上，他做得極其
26、出色，毫無保留地將自己的豐富經(jīng)驗(yàn)傳授給別人。（3） 作為一位火箭發(fā)動(dòng)機(jī)焊接工匠，高鳳林有哪些突出表現(xiàn)？請結(jié)合文本概括。 13. （9分） (2017高一下西寧月考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。書畫裝裱書畫裝裱是伴隨著書畫創(chuàng)作產(chǎn)生和發(fā)展的一種特殊的工藝。從現(xiàn)今保存的歷史資料看，早在1500年前書畫裝裱就已經(jīng)出現(xiàn)了，而且對于裝裱漿糊的制作、防腐，裝裱用紙的選擇，以及古畫的除污、修補(bǔ)、染黃等都有文字記載。在兩晉時(shí)代，書畫裝裱進(jìn)入初創(chuàng)時(shí)期，在選材、樣式及技法上還不完善。南北朝時(shí)，書畫裝裱有了初步的發(fā)展，產(chǎn)生了卷軸這種裝裱樣式。唐代以人物、山水、樓宇為題材的大幅繪畫勃然興起，書畫裝裱獲得了很大的發(fā)展
27、，產(chǎn)生了掛軸和冊頁這兩種新的裝裱樣式。五代的歷史非常短暫，但繪畫藝術(shù)卻取得了明顯的進(jìn)步，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這一時(shí)期，由于畫絹方面的擴(kuò)大，大型繪畫的創(chuàng)作就成為可能。一些作品成為屏風(fēng)的裝飾，而后人可能在屏風(fēng)修理過程中，將其以單幅作品的形式進(jìn)行裝裱和收藏。宋代書畫名家層出不窮，書畫裝裱飛躍發(fā)展。宋代帝王十分喜好書畫，在宮廷內(nèi)設(shè)立翰林圖書院，以奉繪事；同時(shí)又設(shè)立專門裝裱書畫的作坊，制定裝裱書畫的格式。此時(shí)，書畫裝裱工藝進(jìn)入成熟階段，裝裱樣式有了新的發(fā)展，產(chǎn)生了著名的“宣和裝”手卷。隨著絲織技術(shù)的發(fā)展，各種質(zhì)地花紋的織物為書畫裝裱提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，被廣泛用作裝裱材料。不過，著名書畫家米芾認(rèn)為：
28、絹比紙耐磨，書畫展開和卷起過程中二者相互摩擦容易導(dǎo)致書畫磨損。因此，他主張以紙來托裱書畫，他的這種觀點(diǎn)對后世書畫的保存產(chǎn)生了重要影響。明代是我國繪畫發(fā)展的重要時(shí)期，書畫裝裱也進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)期。明朝皇帝把仁智殿作為御用畫院，并設(shè)立了專門從事書畫裱糊的機(jī)構(gòu)。此時(shí)，江南地區(qū)出現(xiàn)了一批通曉詩文書畫的文人雅士，文人畫有了很大的發(fā)展。在這種背景下，以蘇州為發(fā)祥地的“蘇裱”開始興起并廣受推崇，書畫裝裱出現(xiàn)了“普天之下獨(dú)遜吳中”的景象。在書畫裝裱樣式方面，原有的手卷、冊頁等裝裱樣式更加完備，掛軸已經(jīng)基本定型并開始普及，萬歷年間在掛軸的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了對聯(lián)這種新的裝裱樣式。在裝裱理論方面，明代周嘉胄所著的裝潢志
29、是我國第一部專門的書畫裝裱理論著作。書畫裝裱因?yàn)樗诘牡貐^(qū)以及使用的工具、材料的不同，加上裝裱格調(diào)、工藝的差異，形成了不同的流派和風(fēng)格。清朝出現(xiàn)的“京裱”與“蘇裱”一起成為中國書畫裝裱的兩個(gè)主要流派?！熬选惫艠闱f重，講求防燥、防裂；“蘇裱”工藝精湛，用料考究，講求防霉、防蛀。直至今日，這兩個(gè)流派仍然影響著中國的書畫裝裱。書畫裝裱能夠很好地表現(xiàn)書畫的藝術(shù)魅力，使書畫得以長期保存，在繁榮傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮著獨(dú)特作用。五牛圖清明上河圖等珍貴名畫能夠幸存至今，很大程度上是經(jīng)過裝裱與修復(fù)的緣故。經(jīng)過裝裱的書畫，牢固、美觀，便于收藏和觀賞。（1） 下列關(guān)于書畫裝裱的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 書畫裝
30、裱是一種特殊工藝，與書畫創(chuàng)作的產(chǎn)生和發(fā)展密切相關(guān)，裝裱漿糊的制作、防腐以及裝裱用料的選擇在我國很早就有文字記載。B . 兩晉時(shí)代，書畫裝裱在選材、樣式及技法上不夠完善；到了唐代，大幅繪畫勃然興起，書畫裝裱獲得了很大的發(fā)展，產(chǎn)生了新的裝裱樣式。C . 五代時(shí)期，雖然對大型繪畫創(chuàng)作只能以單幅作品的形式進(jìn)行裝裱，但這一時(shí)期的書畫裝裱工藝對后世的影響還是很深遠(yuǎn)的。D . 書畫裝裱很好地表現(xiàn)了書畫的藝術(shù)魅力，不僅對書畫的觀賞和保存起到很大的作用，而且對傳統(tǒng)文化的繁榮也有獨(dú)特的作用。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A . 從南北朝的卷軸到唐代的掛軸和冊頁，再到宋代的“宣和裝”手卷，明代
31、的對聯(lián)，這說明書畫裝裱的樣式在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。B . 隨著絲織技術(shù)的發(fā)展，各種質(zhì)地花紋的織物為書畫裝裱提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，這種裝裱材料至今仍被廣泛使用。C . 明代江南地區(qū)文人畫的發(fā)展促使“蘇裱”興起并廣受推崇，可見，書畫創(chuàng)作的繁榮對于書畫裝裱的發(fā)展和興盛至關(guān)重要。D . 周嘉胄的裝潢志是我國第一部專門的書畫裝裱理論著作，也是我國書畫裝裱進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)期的重要標(biāo)志之一、（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 宋代和明代都設(shè)立了專門裝裱書畫的機(jī)構(gòu)，書畫裝裱得到了飛躍發(fā)展，可見，統(tǒng)治者的重視對書畫裝裱的發(fā)展起到促進(jìn)作用。B . 書畫裝裱之所以形成了不同的流派，是因?yàn)榈貐^(qū)
32、不同，使用的工具、材料不同，各地區(qū)的裝裱格調(diào)、工藝也有一定的差異。C . 清代出現(xiàn)的“京裱”和“蘇裱”，一個(gè)以古樸莊重見長，一個(gè)以工藝精湛著稱，并對書畫裝裱工藝的發(fā)展都產(chǎn)生了重要影響。D . 米芾以紙來托裱書畫可以減少磨損的觀點(diǎn)對后世影響很大，五牛圖清明上河圖等名畫都是采取這種裝裱方式完好保存至今的。14. （9分） (2018廣東模擬) 閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：有別于傳統(tǒng)意義上的出版業(yè)、教育業(yè)廣義知識付費(fèi)的概念，本文中的“知識付費(fèi)”主要指將知識信息加工為產(chǎn)品、服務(wù)并將其通過互聯(lián)網(wǎng)售賣的行為（即狹義的知識付費(fèi)）?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代也是信息爆炸的時(shí)代，隨著越來越多的信息被采集、被發(fā)布、被傳
33、播，消費(fèi)者面對的信息數(shù)量呈幾何級增長。但是，面對海量信息，人類的思維模式還遠(yuǎn)未達(dá)到能夠自如接收的程度，由此產(chǎn)生的一系列緊張心理，被稱為“知識焦慮癥”。同時(shí)，工作壓力大、競爭激烈等，都會(huì)加強(qiáng)這種焦慮感，而這種焦慮往往會(huì)給人帶來強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，大量碎片化的時(shí)間需要被有效利用以獲取知識信息。目前知識付費(fèi)領(lǐng)域主要分為內(nèi)容平臺與第三方支持類服務(wù)商。前者提供專業(yè)生產(chǎn)或用戶生產(chǎn)的內(nèi)容供消費(fèi)者購買。用戶生產(chǎn)內(nèi)容的平臺，普通用戶也能夠以自身掌握的知識實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)。第三方支持類服務(wù)商則是為內(nèi)容平臺或有變現(xiàn)需求的自媒體人提供技術(shù)支持。相比傳統(tǒng)的出版業(yè)與教育業(yè)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代興起的知識付費(fèi)領(lǐng)域
34、因其參與方減少，制作周期大幅縮短，因此內(nèi)容生產(chǎn)者的獲利周期也隨之縮短。此外，知識付費(fèi)能夠?yàn)閮?nèi)容生產(chǎn)者帶來更高的利潤率，助其擴(kuò)大收入規(guī)模。（摘編自中國知識付費(fèi)市場研究報(bào)告）材料二：據(jù)有關(guān)教據(jù)，某知名知識付費(fèi)產(chǎn)品在2016年10月單月收入超過1800萬元，達(dá)到峰值。有觀點(diǎn)認(rèn)為，知識付費(fèi)實(shí)則是在滿足人“好像是在獲取知識”的虛榮。有用戶認(rèn)為，買了一門課之后，才發(fā)現(xiàn)這門課的內(nèi)容沒什么深度。報(bào)道顯示，上述知名知識付費(fèi)產(chǎn)品除在2017年3月和下半年開學(xué)季成績有回升外，其他時(shí)段的單月參與人數(shù)和單月收入都在下滑。（摘編自胡寧、張均斌知識付費(fèi)，2018年將是怎樣的姿勢）材料三：2016年以來，知識付費(fèi)呈火爆趨勢。
35、2017年8月，知識付費(fèi)用戶超過5000萬，但據(jù)了解，當(dāng)下，消費(fèi)過知識付費(fèi)產(chǎn)品的人很多，但持續(xù)學(xué)習(xí)和付費(fèi)的用戶少之又少。在知識需求方面，終生學(xué)習(xí)還沒有成為一種習(xí)慣，持續(xù)為知識付費(fèi)的習(xí)慣有待形成；在知識供給方面，提供的內(nèi)容或方法不對路，學(xué)一次就不想再學(xué)了。在互聯(lián)網(wǎng)剛剛普及之時(shí)，多數(shù)內(nèi)容是免費(fèi)的，付費(fèi)內(nèi)容似乎天方夜譚。而現(xiàn)在作為一種商業(yè)模式，不是不收費(fèi)，是知識不按產(chǎn)品來收費(fèi)，按服務(wù)使用來收費(fèi)。其實(shí)，知識產(chǎn)品不收費(fèi)而知識服務(wù)收費(fèi)是高級的業(yè)態(tài)。在我國，知識的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒發(fā)育好，又迎來了服務(wù)升級。這就是當(dāng)前知識付費(fèi)面臨的實(shí)際情況。更特殊之處在于，知識產(chǎn)品不收費(fèi)是初級業(yè)態(tài)中不發(fā)達(dá)狀態(tài)形成的習(xí)慣。知識付費(fèi)會(huì)
36、向哪個(gè)方向發(fā)展？一方面，知識產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識的“制造業(yè)”要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對性地給用戶提供所需的知識。另一方面，知識服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問題。從續(xù)訂產(chǎn)品升級為續(xù)訂服務(wù)，要做的事情很多，如完善知識服務(wù)平臺功能，通過自媒體與社交網(wǎng)絡(luò)增加交互等，都可以使知識服務(wù)發(fā)展得更好。（摘編自姜奇平知識該付費(fèi)還是免費(fèi)）（1） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 知識付費(fèi)內(nèi)容平臺不僅可以讓提供專業(yè)知識的特殊用戶獲得收益，也可讓普通用戶通過自身掌握的知識獲得收益。B . 2016年，某知名知識付費(fèi)產(chǎn)品在知識付費(fèi)方面的收益有突出表現(xiàn)，但2
37、017年，單月參與人數(shù)和單月收入總體上呈現(xiàn)下滑趨勢。C . 消費(fèi)過知識付費(fèi)產(chǎn)品的人很多，但能持續(xù)下去的人不多，關(guān)鍵在于消費(fèi)者自身建設(shè)不足，如終生學(xué)習(xí)還沒有成為一種習(xí)慣。D . 知識產(chǎn)品不收費(fèi)是初級的業(yè)態(tài)，知識服務(wù)收費(fèi)是高級的業(yè)態(tài)，在我國，前者現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)橹R產(chǎn)品業(yè)態(tài)發(fā)展不夠充分。（2） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 狹義知識付費(fèi)項(xiàng)目的完成，既需要知識內(nèi)容的制造者，也需要知識付費(fèi)的消費(fèi)用戶，還需要第三方支持類服務(wù)商提供服務(wù)。B . 與傳統(tǒng)意義上出版業(yè)、教育業(yè)的知識付費(fèi)的概念不同，狹義的知識付費(fèi)，主要指通過線上或線下售賣加工過的知識信息產(chǎn)品、服務(wù)。C . 網(wǎng)民在課
38、外、工作外的學(xué)習(xí)，對音頻類、視頻類知識付費(fèi)產(chǎn)品的興趣呈增長趨勢，而對文字類知識付費(fèi)產(chǎn)品和線下論壇講座的興趣不高。D . 知識付費(fèi)的發(fā)展方向是向知識服務(wù)業(yè)發(fā)展，幫助用戶解決問題，通過完善知識服務(wù)平臺功能等，使客戶從續(xù)訂產(chǎn)品升級為續(xù)訂服務(wù)。E . 中國移動(dòng)支付用戶規(guī)模的發(fā)展，讓人們因生活節(jié)奏的加快，大量碎片化的時(shí)間需要得到有效利用以獲取知識信息成為可能。（3） 知識付費(fèi)火熱的原因有哪些？請結(jié)合材料簡要分析。 六、 材料作文 (共1題；共5分)15. （5分） (2016高三上吉林模擬) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。北宋神宗時(shí)期，朝廷黨爭不斷。蘇軾因“烏臺詩案”被貶，“蘇門四學(xué)士”之一的黃庭
39、堅(jiān)也受牽連。一天途中，蘇軾與黃庭堅(jiān)相遇。師生二人相敘，就食于路邊賣面條的小攤。黃庭堅(jiān)認(rèn)為面條很難吃，食不下咽，才吃了兩口就放下了，不住哀聲嘆氣。蘇軾卻很快把面條吃完了。他望了黃庭堅(jiān)良久，說：“難道你還要去咀嚼它嗎？”說著大笑而去。要求：請根據(jù)材料的含義作文，題目自擬，（除詩歌外）文體自選，字?jǐn)?shù)不少于800字。七、 名著閱讀 (共1題；共15分)16. （15分） (2019高二下啟東期末) 名著閱讀。 （1） “人的身體可以被囚禁，人的心卻不可以”句出自家中的哪個(gè)人物之口？請簡述四個(gè)表現(xiàn)其“心不被囚禁”的事例。 （2） 紅樓夢的不少回目中，常把兩個(gè)不同的情節(jié)并置在一起交替著寫，如第九十七回，就
40、是將“黛玉焚稿”和“寶釵出閨”放在一起來寫，請簡要分析將“黛玉焚稿”和“寶釵出閨”交替描寫的藝術(shù)效果。 （3） 阿Q正傳中，阿Q在審訊結(jié)束簽字畫供時(shí)有什么樣的表現(xiàn)？反映了他什么樣的性格？ 第 19 頁 共 19 頁參考答案一、 選擇題 (共7題；共17分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、 文言文閱讀 (共2題；共29分)8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、9-4、三、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)10-1、10-2、四、 句子默寫 (共1題；共8分)11-1、五、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共30分)12-1、12-2、12-3、13-1、13-2、13-3、14-1、14-2、14-3、六、 材料作文 (共1題；共5分)15-1、七、 名著閱讀 (共1題；共15分)16-1、16-2、16-3、
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