2021年高三3月月考語(yǔ)文試題

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1、2021年高三3月月考語(yǔ)文試題 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共34分) 1. （6分） (2017高一下潮南期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 從報(bào)紙上讀到百年柯達(dá)破產(chǎn)的消息，令人唏噓。柯達(dá)記錄了美國(guó)和國(guó)際上幾代中產(chǎn)階級(jí)的人生，養(yǎng)育了攝影的藝術(shù)和產(chǎn)業(yè)，進(jìn)而將攝影送上幾乎取代文字的時(shí)代圖像文化的高位。今天，人們將柯達(dá)破產(chǎn)的原因歸于柯達(dá)在上世紀(jì)七八十年代保守的經(jīng)營(yíng)路線。 我覺得，特定的即使、特定的發(fā)明必然帶著深刻的時(shí)代烙印，柯達(dá)將注定隨著工業(yè)時(shí)代的勃興而繁盛，隨著工業(yè)時(shí)

2、代的轉(zhuǎn)型而衰微。作為一個(gè)時(shí)代的象征，它代表了那個(gè)時(shí)代的技術(shù)進(jìn)步和思想進(jìn)步，并成為人類文明長(zhǎng)鏈承上啟下的一環(huán)?？逻_(dá)的破產(chǎn)也帶來(lái)一種技術(shù)文化的命運(yùn)的信息。隨著技術(shù)的汰換，那技術(shù)的文化必將轉(zhuǎn)型。 由此，我想到了油畫。顯然，油畫不是科技文化，但它有技術(shù)的因素，有材料的因素。更重要的是在數(shù)字圖像高度發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)繪畫的方式及其能量正受到疑問。今日歐美繪畫的衰微就是例證，因此我們才反復(fù)提出“圖像時(shí)代繪畫何為”的命題，對(duì)繪畫的時(shí)代使命和歷史命運(yùn)提出警示，并將思考持續(xù)地指向繪畫的當(dāng)代關(guān)懷。 我畫葵，是畫向陽(yáng)花開的一代人，正如著名作家余華所說：“向日葵是我們共同的記憶，是讓一代中國(guó)人熱淚盈眶的意象?！憋@然

3、，葵是一種詩(shī)化的意象。但葵的繪畫卻不是一種象征，更不是意識(shí)形態(tài)的替代物，而是一代人的歷史性的生命寫照。這種寫照在今天和今后仍然存在，它持續(xù)而真實(shí)地描繪著一代人的歷史經(jīng)驗(yàn)和生命輪廓，并以生動(dòng)的形象，呼喚繪畫古老的詩(shī)性命題，進(jìn)而重建我們這個(gè)時(shí)代處于式微之中的感受力。 我經(jīng)常遇到一些外國(guó)朋友，他們總是詢問我的老葵、我的葵園中有什么政治意圖。我希望我們能夠繞過“東方與西方”的傳統(tǒng)話語(yǔ)，繞過冷戰(zhàn)所構(gòu)造和延續(xù)的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)，來(lái)開啟一個(gè)新的對(duì)話空間。我以為在那些既有的話語(yǔ)中，某些誤讀總是嚴(yán)重地遮擋著現(xiàn)實(shí)的整體，某些習(xí)慣的定見總是掩蔽著生活本身，并且壓抑著我們可能擁有的生動(dòng)而廣大的思想資源。 今天，我們處

4、在一個(gè)數(shù)字媒體的時(shí)代，無(wú)以量計(jì)的圖像以各種方法迅疾產(chǎn)生并包圍著我們。一方面，我們獲取眾多的便利，另一方面， 又無(wú)奈地領(lǐng)受技術(shù)的宰制；一方面是圖像的汪洋，另一方面仿像無(wú)處不在。眾多的景觀“裝置”將我們切割成消費(fèi)和被消費(fèi)的碎片，我們?cè)絹?lái)越失去對(duì)事物整體的、深刻的感受能力。面對(duì)圖像的汪洋大海，感受力原是唯一的渡筏。但隨著主體的碎片化和淺表化，時(shí)代的感受力正在衰微。我們所談?wù)摰睦L畫的衰微，正是源自于這種時(shí)代的感受力的衰微。因此，繪畫的當(dāng)代使命和振興，就與時(shí)代感受力的拯救相關(guān)聯(lián)。 （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 柯達(dá)記錄了美國(guó)和國(guó)際上幾代中產(chǎn)階級(jí)的人生軌跡，使

5、攝影藝術(shù)得以提升，使攝影產(chǎn)業(yè)獲得快速發(fā)展。 B . 技術(shù)汰換，技術(shù)的文化必將轉(zhuǎn)型，作者由此想到了油畫，因?yàn)橛彤嬐耆皇且环N技術(shù)而不是科技文化。 C . 作者畫葵，是在畫向陽(yáng)花開的一代人，葵是一種詩(shī)化的意象，是一代人的歷史性的生命寫照。 D . 今天，眾多的景觀“裝置”將我們切割成消費(fèi)和被消費(fèi)的碎片，我們正失去對(duì)事物整體的、深刻的感受能力。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 在柯達(dá)產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)下，攝影技術(shù)得到長(zhǎng)足發(fā)展，最終登上了取代文字的時(shí)代圖像文化的高位。 B . 作者認(rèn)為，特定的技術(shù)與發(fā)明都帶有深刻的時(shí)代烙印，柯達(dá)也一樣，隨著工業(yè)時(shí)代轉(zhuǎn)型而衰微

6、。 C . 在數(shù)字圖像產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)的今天，歐美繪畫的衰微，證明了人們?cè)谫|(zhì)疑傳統(tǒng)繪畫的方式及其能量。 D . 今天，我們?cè)谙硎塬@取無(wú)以量計(jì)的圖像的便利的同時(shí)，又要無(wú)可奈何地領(lǐng)受各種技術(shù)的宰制。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 現(xiàn)在，有人將柯達(dá)破產(chǎn)的原因歸于柯達(dá)在上世紀(jì)七八十年代保守的經(jīng)營(yíng)路線，作者也是非常贊同這一看法的。 B . 我們提出“圖像時(shí)代繪畫何為”的命題，警示繪畫的時(shí)代使命和歷史命運(yùn)，并將思考持續(xù)地指向繪畫的當(dāng)代關(guān)懷。 C . 面對(duì)外國(guó)朋友對(duì)我的老葵的疑問，我希望我們能夠繞過意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)，來(lái)開啟一個(gè)新的對(duì)話空間。 D . 主體的碎片化

7、和淺表化使時(shí)代的感受力正在衰微，要完成繪畫的當(dāng)代使命并使之振興，就要拯救時(shí)代的感受力。 2. （18分） (2017高一下懷遠(yuǎn)期中) 閱讀下面文字，完成各題 最初的溫暖 鄒扶瀾 男孩小時(shí)候家里很窮，買不起新衣服，甚至有時(shí)連上學(xué)的本子也買不起，這時(shí)，他就用完了正面用反面。一天，班里來(lái)了位新生，是個(gè)漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結(jié)，背著一個(gè)讓全班同學(xué)都眼紅的書包。 女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。 男孩自尊心很強(qiáng)，怕女孩笑話，本子用完了便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到奇怪，有一天

8、問他，他說：“會(huì)了，不用記了?！迸⒑孟衩靼琢耸裁?，主動(dòng)拿出兩本本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒有錢，就沒有報(bào)名。女孩高興地跑到他跟前，說：“明天下午看電影，我替你把錢交了。”男孩氣惱地說：“我不去，用不著你給我交?！迸⑽每蘖耍f：“你長(zhǎng)大后還我還不行嗎？”男孩沒有再說話，勉強(qiáng)答應(yīng)了她。 第二年，女孩的家要搬了，男孩也不知道她要搬的地方在哪個(gè)方向，只覺得有一種留戀的感覺，又好像丟了什么東西似的。知道了她走的日期后，那一天他沒上學(xué)，而是早早地候在一個(gè)十字路口——縣城開往外地的車輛都要經(jīng)過這里。終于，一輛大貨車開了過來(lái)，女孩和

9、她哥哥站在車廂兩邊的護(hù)欄里。女孩看見了他，高興地向他揮手，男孩想跟她說點(diǎn)什么，跟在后面拼命追，可車速太快，一溜煙就從眼前過去了。 第二天上學(xué)，班里一個(gè)女同學(xué)給男孩送來(lái)一個(gè)沉甸甸的牛皮紙包，說是他的同桌留給他的。男孩打開，是一摞厚厚的沒用過的各式作業(yè)本，還有她用過的漂亮的文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張字條，上面寫著“送給我最好的同桌”。 男孩哭了。他突然覺得，因?yàn)榧刀剩麑?duì)同桌太不好了，但她沒有記恨他。也就是從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。 那個(gè)文具盒，他一直保存著。有時(shí)拿出來(lái)看看，眼前會(huì)晃動(dòng)著一對(duì)鮮艷的蝴蝶結(jié)，一跳一跳…… 幾十年過去了，男孩讀完大學(xué)，又

10、讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來(lái)越懷念那個(gè)當(dāng)年跟他同桌的小女孩，于是在報(bào)紙上登了尋人啟事，尋找那個(gè)叫王麗晨的女孩。 電視臺(tái)的記者聞?dòng)嵑?，邀?qǐng)他做了一次訪談。面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的許多觀眾，他把掩藏在心底的那段往事說了出來(lái)，說到動(dòng)情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當(dāng)年同桌的女孩，他死而無(wú)憾了。 主持人問他，“為什么非要見她呢？相見不如想念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？” 他搖了搖頭。 主持人說，“王麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過得很不如意，如果這樣，你還會(huì)執(zhí)意見她嗎？” 他說：“是的，我想當(dāng)面對(duì)她說聲謝謝，另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己

11、所能幫她一把。這么多年來(lái)，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她。小時(shí)候，因?yàn)樨毟F，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動(dòng)力，也讓我一直潔身自好。我經(jīng)常想，如果她也給我冷眼，就像壓垮駱駝的最后那根稻草，也許我的人生就會(huì)完全改寫……”他已經(jīng)淚光瑩瑩，“我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光……” 節(jié)目的最后，主持人對(duì)觀眾說：“那好吧，讓我們大家一起幫忙，讓劉總實(shí)現(xiàn)這個(gè)多年的心愿?！? 幾天后，他收到一封信： “親愛的劉兵同學(xué)，不瞞你說，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因?yàn)槟闾挥?，或者我已?jīng)老了，而是越純凈越美好的記憶，越經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的打攪

12、。我很贊同主持人的那句話，有些美是只適合放在心里的，就像一壇陳酒，一旦打開味道就淡了。如果你對(duì)我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感謝這么多年來(lái)，我一直活在你心里，并希望我能一直這樣活下去……” 其實(shí)，這封信是那位主持人所寫。劉兵所要尋找的王麗晨，是他的妹妹，已經(jīng)于三年前因病去世…… （1） 下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 小說主要寫了兩件事：一是少年時(shí)女孩與男孩同桌以及女孩要離開時(shí)發(fā)生的事，一是幾十年之后男孩尋同桌的女孩而被邀請(qǐng)?jiān)L談的事。 B . 男孩拒絕女孩給他本子和替他交看電影的錢，而女孩卻沒有記恨他，臨走時(shí)還留下很多學(xué)習(xí)用品，說明

13、女孩是一個(gè)樂于幫困救弱的學(xué)生。 C . 小說中有關(guān)女孩頭上扎著的“鮮艷的蝴蝶結(jié)”的描寫先后出現(xiàn)了兩次，說明男孩幾十年沒有忘記他的同桌主要因?yàn)樗笆莻€(gè)漂亮的女孩”。 D . 男孩希望他的同桌“還美好地生活著，跟我一樣呼吸新鮮空氣……”，而女孩卻死了，這給男孩的心理上造成了難以彌補(bǔ)的深深的傷痛。 E . 小說在塑造人物時(shí)運(yùn)用了多種描寫手法，如肖像描寫、語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)描寫等；在交代同桌女孩最后的結(jié)局時(shí)還運(yùn)用了補(bǔ)敘的手法。 （2） 文章以“最初的溫暖”為題可謂獨(dú)具匠心，請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)標(biāo)題的妙處。 （3） 小說中的劉兵是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （4） 對(duì)于小說結(jié)尾一段的設(shè)計(jì)，有人

14、認(rèn)為過于哀傷，不利于小說主旨的表達(dá)。你是怎么理解的，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 3. （10分） (2018高三下新津開學(xué)考) 閱讀下面的文字，完成后面小題。 材料一： 由國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委組織實(shí)施的2016年中國(guó)流動(dòng)人口發(fā)展調(diào)查1月10日在京發(fā)布。調(diào)查顯示：2016年末，全國(guó)流動(dòng)人口達(dá)2．57億，超過總?cè)丝诘?/6。 上海交通大學(xué)特聘教授、復(fù)旦大學(xué)教授陸銘指出，一個(gè)國(guó)家在市場(chǎng)統(tǒng)一，生產(chǎn)要素得以自由流動(dòng)的情況下，結(jié)果一定是空間上的“高度集聚”?！斑@是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的共同特征?！? 空間的“高度集聚”是怎樣的？比如年輕人涌向北上廣，比如沿海城市成熱門選擇，這就會(huì)讓“不平衡”三個(gè)字呼之欲出了。陸銘將此形容為“

15、統(tǒng)一、效率、平衡”之間的矛盾?！敖y(tǒng)一的國(guó)家讓市場(chǎng)來(lái)決定資源配置，每個(gè)人都有選擇權(quán)，資源自由流動(dòng)；而人們?cè)诤饬孔约旱氖找婧统杀緯r(shí)，都會(huì)最大化自己的效益，有一個(gè)效率追求。在‘統(tǒng)一’和‘效率’都實(shí)現(xiàn)的情況下，空間的配置一定是高度不均衡的，這是人們通常所說的‘不平衡’。”他甚至斷言，如果要同時(shí)追求統(tǒng)一、效率和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)均勻分布意義上的“平衡”是“不可能！” （摘自澎湃新聞網(wǎng)《中國(guó)城市化問題：你要大城市一張床，還是小城鎮(zhèn)一間房？》2017年1-月2日） 材料二：（本報(bào)訊（記者衛(wèi)敏））由國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委組織實(shí)施的2016年中國(guó)流動(dòng)人口發(fā)展調(diào)查日前在京發(fā)布。該《報(bào)告》以流動(dòng)人口衛(wèi)生計(jì)生服務(wù)管理為重點(diǎn)，分專題

16、對(duì)人口流動(dòng)遷移和城鎮(zhèn)化、流動(dòng)人口的生存發(fā)展與社會(huì)融合、流動(dòng)人口基本公共服務(wù)、流動(dòng)人口衛(wèi)生計(jì)生服務(wù)管理和流動(dòng)人口生育進(jìn)行了分析，探討了相關(guān)的政策。《報(bào)告》指出，近年來(lái)流動(dòng)人口規(guī)模持續(xù)增加，2016年年末全國(guó)流動(dòng)人口達(dá)2．57億，超過總?cè)丝诘膌/6，并呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)： （《中商情報(bào)網(wǎng)訊》2016年10月20日01版） 材料三：南京大學(xué)城市科學(xué)研究院副院長(zhǎng)胡小武指出，以“北上廣”為代表的一線城市，聚集了千萬(wàn)以上的城市人口，形成一個(gè)多元異質(zhì)、豐富多樣的城市經(jīng)濟(jì)、政治、文化結(jié)構(gòu)。這對(duì)青年們產(chǎn)生了無(wú)窮的吸引力。然而，隨著人口的高密度聚集，北上廣也日益暴露出“大都市陷阱”的一面：住房昂貴、交通擁堵

17、、通勤距離過長(zhǎng)、工作節(jié)奏快、高競(jìng)爭(zhēng)壓力、環(huán)境惡化、孤獨(dú)感、亞健康，等等。在北上廣謀求發(fā)展的全國(guó)各地青年經(jīng)常處在一個(gè)“向下的青春”“搖擺的青春”和“放逐的青春”的迷茫旋渦里。 （摘自2016年5月13日《中國(guó)青年報(bào)》） 材料四： 社會(huì)發(fā)展本身就是一個(gè)人口不斷流動(dòng)的過程。也就是說，人口在城市之間自由流動(dòng)，是現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)有之義。一個(gè)人應(yīng)該趁年輕的時(shí)候到各地去走一走，看一看，哪怕最后遭遇失敗，兩手空空地回來(lái)，在你的人生旅途中也將是一筆寶貴的財(cái)富。事實(shí)上，到大城市去，到資源最集中、機(jī)會(huì)最多的地方去，是每一個(gè)時(shí)代的永恒主題。 在今天的中國(guó)，大城市在資源配置與機(jī)會(huì)均等上，確實(shí)有高人一等的優(yōu)勢(shì)，這里有

18、歷史因素，也有現(xiàn)實(shí)原因。一者，大城市也有熟人規(guī)則、也有拼爹窘境，但就像不少求職過的大學(xué)生說的，在不少二、三線乃至不入“線”的城市，“關(guān)系”更像硬通貨、更容易升值。二者，在2010年的時(shí)候，“逃離北上廣”就成了年度熱詞。人人控訴高房?jī)r(jià)之禍，鋪陳著夢(mèng)幻田園般的歸隱生活。只是躲過了高房?jī)r(jià)，卻完全找不到現(xiàn)代生活的節(jié)奏。三者，市場(chǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡機(jī)制，人力資源流動(dòng)帶來(lái)生產(chǎn)的壓力，自然會(huì)帶動(dòng)勞動(dòng)者勞動(dòng)價(jià)值的升高。 （摘自光明網(wǎng)《別鼓動(dòng)年輕人“逃離北上廣”》，2016年9月10日） （1） 閱讀材料一，材料二，下面的說法不正確的一項(xiàng)（ ） A . 材料一側(cè)重探討人口流動(dòng)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的問題

19、，而材料二側(cè)重對(duì)報(bào)告內(nèi)容的介紹。 B . 材料一側(cè)重于介紹學(xué)者對(duì)人口流動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析后所形成的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，而材料二側(cè)重從客觀數(shù)據(jù)的角度介紹人口流動(dòng)的特點(diǎn)。 C . 材料一重點(diǎn)在探討社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的問題，材料二重點(diǎn)在說明社會(huì)衛(wèi)生保障方面的現(xiàn)狀。 D . 材料一的調(diào)查數(shù)據(jù)主要來(lái)自專家方面，材料二的數(shù)據(jù)主要來(lái)自社會(huì)調(diào)查。 （2） 閱讀以上幾則材料，以下說法不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 人口流動(dòng)趨勢(shì)的總體情況相同：流動(dòng)人口流向集中的趨勢(shì)不變，特大城市人口聚集態(tài)勢(shì)加強(qiáng)。 B . 在數(shù)據(jù)使用方面，材料一指出截止到2016年末全國(guó)流動(dòng)人口總數(shù)達(dá)到2．57億，而材料二還將2015年的情況與2

20、013年做了對(duì)比。 C . 以上幾則材料均指出了我國(guó)的流動(dòng)人口基本為青年人，也是主要的勞動(dòng)力的特點(diǎn)，這樣的特點(diǎn)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)會(huì)產(chǎn)生比較重要的影響。 D . 材料一，二側(cè)重于對(duì)流動(dòng)事實(shí)的列舉和分析，材料三，四主要是分析了人口流動(dòng)現(xiàn)狀的利與弊，引發(fā)我們對(duì)當(dāng)下人口問題的思考。 E . 材料四中指出大城市在資源配置與機(jī)會(huì)均等上，確實(shí)有高人一等的優(yōu)勢(shì)，這其中最主要的原因是那里有平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，“逃離北上廣”主要也是因?yàn)檫@些機(jī)制的漸漸喪失。 （3） 根據(jù)材料三，談?wù)勛髡哒J(rèn)為外地青年選擇在北上廣謀求發(fā)展會(huì)遭遇哪些壓力或困擾。材料四對(duì)鼓動(dòng)青年離開北上廣一事提出異議，它與材料三在觀點(diǎn)上的根本分歧是什么？

21、 二、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 4. （11分） (2016高三上成都期中) 閱讀下面的文言文，完成小題。 周敦頤，字茂叔，道州營(yíng)道人，以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也”。部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之，逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辨，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。 移郴之桂陽(yáng)令，治績(jī)尤著，郡守李初平賢之，語(yǔ)之曰：“吾欲讀書，何如？”敦頤曰：“公老無(wú)及矣，請(qǐng)為公言之。”二年果有得，徙如南昌，南昌人皆曰：“是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣

22、?！备患掖笮?、黠吏惡少，惴惴焉不獨(dú)以得罪于令為憂，而又以污穢善政為恥。歷合州判官，事不經(jīng)手，吏不敢決，雖下之，民不肯從。部使者趙抃惑于譖口，臨之甚威，敦頤處之超然，通判虔州，抃守虔，熟視其所為，乃大悟，執(zhí)其手曰：“吾幾失君矣，今而后乃知周茂叔也。” 熙寧初，知郴州，用抃及呂公著薦，為廣東轉(zhuǎn)運(yùn)判官，提點(diǎn)刑獄，以洗冤澤物為己任，行部不憚勞苦，雖瘴癘險(xiǎn)遠(yuǎn)，亦緩視徐按。以疾求知南康軍。因家廬山蓮花峰下，前有溪，合于湓江，取營(yíng)道①所居濂溪以名之。抃再鎮(zhèn)蜀，將奏用之，未及而卒，年五十七。 黃庭堅(jiān)稱其“人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月。廉于取名而銳于求志，薄于徼福而厚于得民，菲于奉身而燕及煢嫠②，陋于希世

23、而尚友千古?！? 注：①營(yíng)道：指的是周敦頤的老家營(yíng)道。②煢嫠：孤寡。 （1） 對(duì)下列句子中加橫線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之 治：懲辦 B . 吾幾失君矣 幾：差點(diǎn)兒 C . 亦緩視徐按 按：安撫 D . 用抃及呂公著薦 用：因?yàn)? （2） 下列全都說明周敦頤為官正直、勤政的一組是（ ） ①敦頤至，一訊立辨 ②乃委手版歸，將棄官去 ③公老無(wú)及矣，請(qǐng)為公言之 ④敦頤處之超然 ⑤以洗冤澤物為己任 ⑥雖瘴癘險(xiǎn)遠(yuǎn)，亦緩視徐按 A . ①③④ B . ②⑤⑥ C . ①④⑤ D . ②④⑥ （3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析

24、和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 周敦頤擔(dān)任分寧主簿時(shí)，面對(duì)一件拖了好久不能判決的疑案，只審訊一次就立即弄清楚了，深得群眾信賴。 B . 周敦頤擔(dān)任南昌縣令時(shí)，百姓十分敬畏，富家大姓、黠吏惡少都惴惴不安，不僅擔(dān)憂被縣令判罪，而且又以玷污政治清廉為恥辱。 C . 上司趙抃聽信譖言，用不友善的態(tài)度對(duì)待周敦頤，但周敦頤卻處之泰然，這使趙抃深受感動(dòng)，從此以后算是了解他了。 D . 周敦頤的品行就像他自己所寫的《愛蓮說》中的蓮花一樣高潔，難怪黃庭堅(jiān)高度評(píng)價(jià)：周敦頤人品高尚、胸懷灑脫，像雨后日出時(shí)的風(fēng)，萬(wàn)里晴空中的月。 （4） 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①是能辨分寧獄者，吾屬

25、得所訴矣。 ②君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。 ③謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分) 5. （10分） (2017高二下泰安期中) 閱讀下面的宋詞，回答問題。 次韻柳通叟寄王文通 黃庭堅(jiān) 故人昔有凌云賦，何意陸沉黃綬①間？ 頭白眼花行作吏，兒婚女嫁望還山。 心猶未死杯中物，春不能朱鏡里顏。 寄語(yǔ)諸公肯湔祓②，割雞③令得近鄉(xiāng)關(guān)。 【注】①凌云：椐《史記》記載，司馬相如所作《大人賦》“飄飄有凌云之氣”②黃綬：黃色的印綬，低級(jí)官吏的標(biāo)志。③湔祓：即薦拔。④用作治理一縣的代稱。 （1） 這首詩(shī)前兩句主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法？

26、請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 （2） 尾聯(lián)詩(shī)人向執(zhí)政“諸公”發(fā)出“寄語(yǔ)”，其中蘊(yùn)含著哪些情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。 四、 默寫 (共1題；共6分) 6. （6分） (2019高二上成都開學(xué)考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 《詩(shī)經(jīng)王風(fēng)》有一首詩(shī)叫《采葛》，其中寫道：“彼采葛兮，一日不見，如三月兮。彼采蕭兮一日不見，如三秋兮。彼采艾兮，一日不見，如三歲兮?！痹凇睹ァ分幸灿蓄愃频木渥?，“________，________”，表現(xiàn)女子未見心上人的傷心難過。 （2） 《離騷》中“________，________”兩句寫以荷葉荷花為衣裳，表現(xiàn)了作者不為世俗污損的高潔品質(zhì)。 （3）

27、 蘇軾在《赤壁賦》中，用“________，________”描繪了在皎潔月光的照耀下，白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色渾然一體的景色。 五、 選擇題 (共3題；共6分) 7. （2分） 下列加線詞語(yǔ)的使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 他們疼愛孩子，孩子也孝順?biāo)麄?，一家相敬如賓 ， 生活幸福美滿。 B . 他們雖然分手了，但藕斷絲連 ， 還偶有書信往來(lái)。 C . 學(xué)術(shù)研究是一種高度規(guī)范性的行為，一旦缺少規(guī)范或執(zhí)行規(guī)范不力，再加上社會(huì)風(fēng)氣的熏陶 ， 就很有可能敗壞學(xué)風(fēng)，帶來(lái)嚴(yán)重后果。 D . 這種污染多數(shù)是無(wú)法救治的，由它所引發(fā)的惡性循環(huán)在很大程度上是無(wú)可非議的。 8. （2

28、分） (2016高一下唐山期中) 下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ） A . 只要你校同意你參加這次培訓(xùn)，報(bào)銷交通費(fèi)，安排食宿，辦理相關(guān)證明，發(fā)放培訓(xùn)資料等事宜我們可以幫助解決。 B . 航空發(fā)動(dòng)機(jī)是為飛行器提供動(dòng)力的熱力機(jī)械，需要在高溫、高壓、高速旋轉(zhuǎn)的條件下工作，是經(jīng)典力學(xué)在工程應(yīng)用上逼近極限的一門技術(shù)。 C . 隨著“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的提出，契合沿線國(guó)家的共同需求，為沿線國(guó)家優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、開放發(fā)展開啟了新的機(jī)遇之窗。 D . 在核試驗(yàn)場(chǎng)等待氫彈試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，物理學(xué)家陳能寬脫口背誦起了諸葛亮的《出師表》，于敏也跟著背起來(lái)，在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容。 9. （2分） 根據(jù)語(yǔ)境選出最恰

29、當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） 崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊，枯水季節(jié)，伏在江里的石頭已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。________________。 A . 一列青黛嶄削的石壁，夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。 B . 沒有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 C . 在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。 D . 一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門半掩，一道陽(yáng)光直射在對(duì)岸的峭壁上。 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共13分) 10. （3分） (2017西安模擬) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)

30、句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20字。 苦難與幸福是相反的東西，但它們有一個(gè)共同之處，________ ， 并且都牽涉到對(duì)生命意義的評(píng)價(jià)。在通常情況下，我們的靈魂是沉睡著的，________ ， 它便醒來(lái)了。如果說幸福是靈魂的巨大愉悅，這愉悅源自對(duì)生命的美好意義的強(qiáng)烈感受，那么，苦難之為苦難，正在于它撼動(dòng)了生命的根基，打擊了人對(duì)生命意義的信心，因而使靈魂陷入了巨大痛苦。生命意義僅是靈魂的對(duì)象，對(duì)它無(wú)論是肯定還是懷疑、否定，只要是真切的，就必定是靈魂在出場(chǎng)。外部的事件再悲慘，________ ， 也成為一個(gè)精神事件，就稱不上是苦難。一種東西能夠把靈魂震醒，使之處于雖

31、然痛苦卻富有生機(jī)的緊張狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)說必具有某種精神價(jià)值。 11. （10分） 閱讀下面的諷刺漫畫，完成后面的題目。 （1） 把下面的對(duì)話補(bǔ)充完整。要求：內(nèi)容得體，符合情境。 顧客1：這螃蟹上怎么捆這么多繩子？ 商販1： 顧客2 商販2：沒聽說過拔出蘿卜帶著泥嗎？ …… （2） 請(qǐng)針對(duì)漫畫中反映的問題寫一則公益廣告，不超過20字。 七、 材料作文 (共1題；共5分) 12. （5分） (2020高三上廣州期末) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 10年前，一個(gè)名為“父母皆禍害”的小組在豆瓣網(wǎng)成立，擁有10余萬(wàn)成員。這是由于一些50后父母用過去時(shí)代留下的印記教育子女

32、，也用自己的生活思維規(guī)定子女的前途路線，造成了新生代80后子女的叛逆。中國(guó)年輕子女與原生家庭代際矛盾第一次以如此撕裂的狀況展現(xiàn)在公眾視野之中。 今年年初，“一位留美的北大學(xué)生與父母決裂12年，拉黑父母所有聯(lián)系方式”的消息在網(wǎng)上引發(fā)軒然大波。化名王猛的北大學(xué)生痛訴在原生家庭中受到父母的控制，在學(xué)校被當(dāng)做出成績(jī)的工具……種種壓抑之下，終于導(dǎo)致他選擇與家人決裂。 中國(guó)傳統(tǒng)文化向來(lái)將“孝”字放在首位，然而從80后子女開始，家庭代際矛盾似乎有不斷強(qiáng)化之勢(shì)，父母面對(duì)子女的冷漠乃至對(duì)抗甚感痛苦和無(wú)助。當(dāng)代家庭中，“孝”是否在逐步缺位呢？針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)校邀請(qǐng)了學(xué)生與家長(zhǎng)共同參加“親子關(guān)系論壇”，你將作為

33、學(xué)生代表發(fā)言，請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)家庭代際矛盾的思考。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè) 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共34分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 3-1、 3-2、 3-3、 二、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分) 5-1、 5-2、 四、 默寫 (共1題；共6分) 6-1、 6-2、 6-3、 五、 選擇題 (共3題；共6分) 7-1、 8-1、 9-1、 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共13分) 10-1、 11-1、 11-2、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 12-1、