《（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題十六 文學(xué)類閱讀 小說(shuō)閱讀Ⅱ課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題十六 文學(xué)類閱讀 小說(shuō)閱讀Ⅱ課件.ppt（56頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、真題研練方向比努力更重要,第三部分 專題十六 文學(xué)類閱讀小說(shuō)閱讀,解考點(diǎn)考情,磨高考真題,探命題特點(diǎn),解考點(diǎn)考情,總體要求 能閱讀分析、鑒賞評(píng)價(jià)中外文學(xué)作品。 分項(xiàng)考點(diǎn) 1.作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括。 簡(jiǎn)釋：“作品結(jié)構(gòu)的分析”主要指分析作品段落層次之間的聯(lián)系；“作品主題的概括”主要指著眼作品整體，通過(guò)理清作品內(nèi)部的相互關(guān)系來(lái)抓住作品最主要最本質(zhì)的東西。,考點(diǎn)簡(jiǎn)釋,2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析。 簡(jiǎn)釋：“作品體裁基本特征”指作品的基本要求、體裁特點(diǎn)和構(gòu)成要素；“主要表現(xiàn)手法”指作品的整體表現(xiàn)手法以及語(yǔ)句、句子的表現(xiàn)手法，“表現(xiàn)手法”是個(gè)寬泛概念，類似于藝術(shù)特色或藝術(shù)技巧。 3.
2、重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì)，精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的品味。 簡(jiǎn)釋：“重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì)”是指在理解重要句子含意的基礎(chǔ)上揭示多層含意要點(diǎn)，感受并表達(dá)出語(yǔ)句中蘊(yùn)含的情感態(tài)度；“精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的品味”是要能指出語(yǔ)言所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，并說(shuō)明其表達(dá)效果或?qū)渥拥淖饔?。前者重思想性，后者重藝術(shù)性。在實(shí)際考查中，可以單獨(dú)考查其一，不過(guò)，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已，兩者密不可分。,4.作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。 簡(jiǎn)釋：“作品形象”是指作品中的人物形象和物象?！白髌沸蜗蟮男蕾p”是指分析作者運(yùn)用什么手法刻畫了什么樣的形象(重要特點(diǎn))，以及形象的意義。“藝術(shù)魅力”是指作品對(duì)考生產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染
3、力，也就是文本對(duì)閱讀者產(chǎn)生的一種藝術(shù)感染力，它要求鑒賞者將作品的思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一表達(dá)出來(lái)。 5.對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)。 簡(jiǎn)釋：它側(cè)重于對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出符合社會(huì)主流價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。,6.從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。 簡(jiǎn)釋：“不同角度”指文本中人物、作者、讀者等，社會(huì)、政治、教育等?！安煌瑢用妗笔侵溉缜楦小⒄軐W(xué)、審美等。“發(fā)掘”的主要對(duì)象指文本的思想內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)、時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言表達(dá)等。 “作品意蘊(yùn)”指文本蘊(yùn)含的意義：社會(huì)、政治、道德的意義，歷史、現(xiàn)實(shí)的意義，心理、情感的審美意義。 “民族心
4、理”是指一個(gè)民族作為一個(gè)大群體所具有的典型心理特點(diǎn)，是特定的民族在長(zhǎng)期的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約與歷史文化的積淀過(guò)程中形成的，并通過(guò)一定的生產(chǎn)和生活方式及各種文化產(chǎn)品得以表現(xiàn)。如中華民族心理有：富有凝聚力，熱愛和平，注重親情與族情鄉(xiāng)情，知足常樂(lè)，中庸穩(wěn)定等。,“人文精神”是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人類的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的關(guān)切、追求和維護(hù)，對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。具體內(nèi)容為：一是對(duì)人類苦難的同情與當(dāng)下和未來(lái)的憂慮；二是對(duì)自然與他人的敬畏和感恩，尊重自然，敬畏生命；三是在發(fā)展中表現(xiàn)出于己于人的深度反思、審視與批判精神，等等。 7.對(duì)
5、作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討。 簡(jiǎn)釋：它側(cè)重于知人論世，從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響等方面挖掘作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。 8.對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 簡(jiǎn)釋：它側(cè)重于立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，發(fā)表看法。,考情表覽,1.題型與分值。均為主觀題。2017年前由五道題組成，2017年改為四道題，但20分的總分值未變。 2.考點(diǎn)。高頻、?？伎键c(diǎn)主要是“考點(diǎn)要求”中的1、2、4、7。 3.選文。均選中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)，以散文化小說(shuō)為主。,數(shù)據(jù)密解,磨高考真題,一、(2017浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。 一種美味 鞏高峰 他清晰地記得，六歲那年夏天的那個(gè)傍晚，當(dāng)他
6、把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時(shí)，母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺在隨后下地干活回來(lái)的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實(shí)。 他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒準(zhǔn)時(shí)過(guò)，啥時(shí)肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。,那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過(guò)那條魚時(shí)，他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望，那條本來(lái)大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動(dòng)彈時(shí)，竟然顯得那么瘦小。 準(zhǔn)確地說(shuō)，在那之前他沒吃過(guò)魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個(gè)哥哥應(yīng)該也極少嘗過(guò)這東西。在
7、母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭(zhēng)搶母親遞過(guò)的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來(lái)搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來(lái)的期待。,父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡(jiǎn)單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗得太干凈了，沒了魚腥味。這已經(jīng)是難得的意外了，平日里，父親一個(gè)禮拜可能也就說(shuō)這么一句話。父親埋怨時(shí)，母親正在把那條魚放進(jìn)鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會(huì)有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說(shuō)，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說(shuō)著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。
8、 母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開。 他則坐在桌前，看這一切時(shí)他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢(mèng)一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動(dòng)讓他覺得他有這個(gè)資格。,在豆腐到來(lái)時(shí)，母親甚至都沒來(lái)得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因?yàn)槎垢R上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過(guò)這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟悉，在溝里捉到魚時(shí)他也這么心慌來(lái)著，因?yàn)檫B他自己都不相信，那條溝里竟然會(huì)有魚。 來(lái)不及細(xì)細(xì)回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時(shí)
9、鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的味道原來(lái)是這樣的，新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動(dòng)鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時(shí)間就越長(zhǎng)。 至于那鍋魚湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)。因?yàn)槿页燥埡若~湯的狀態(tài)都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時(shí)勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲，還有一口與另一口之間換氣時(shí)隱約的急促。,那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩個(gè)哥哥則說(shuō)了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。 最后，父親說(shuō)了一句有點(diǎn)兒沒頭沒腦的話，父親說(shuō)，三子該上學(xué)了。 他就叫三子。如今回
10、想起來(lái)，對(duì)魚湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話。兩個(gè)哥哥沒進(jìn)過(guò)一天學(xué)校的大門?，F(xiàn)在到了他三子，父親說(shuō)他該上學(xué)了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個(gè)哥哥投過(guò)來(lái)的眼神的內(nèi)容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)節(jié)。 美味？美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書包從村頭墻角中出來(lái)，忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門，他離美味的書面意思越來(lái)越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué)，仍然是有魚的那天晚上,兩個(gè)哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個(gè)人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母
11、親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過(guò)父親別口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神。 可是羊要進(jìn)圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。他起身去做，也只有他還有心情做。 坐在灶前添柴火煮豬食時(shí)，已經(jīng)是最后一件事了。把火點(diǎn)著，添第二把柴火的時(shí)候，他就抓著了一個(gè)黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚！從鍋里蹦到地面，它顯然已經(jīng)超越了極限。現(xiàn)在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。(本文有刪改),第一步：劃分層次，初識(shí)情節(jié) 全文圍繞美味魚湯，可分為四部分： 第一部分(13段)：寫 。 第二部分(49段)：寫
12、 。 第三部分(1016段)：寫 。 第四部分(第17段)：寫__________________________________________________ 。 第二步：依托情節(jié)，初識(shí)人物 小說(shuō)中的“我”是一個(gè)由 到 的少年。,整體閱讀,約10分鐘,“我”捉到一條草魚給母親,母親及全家人燒制美味魚湯,全家人品嘗美味魚湯,“我”在鍋灶前發(fā)現(xiàn)自己捉到的草魚在地面上，魚眼里,閃著詭異的光,天真懵懂的孩童,初通人事、意識(shí)到自我成長(zhǎng),第三步：提煉整合，初識(shí)主題 小說(shuō)通過(guò)一個(gè)在物質(zhì)匱乏的時(shí)代全家人品嘗一次沒有魚的美味魚湯的辛酸故
13、事，反映了 ， ，揭示了人生的 。(大意對(duì)即可),在生活重負(fù)下親情的美好與珍貴,以及在少年成長(zhǎng)中的重要作用,沉重與殘酷,真題訓(xùn)練,約15分鐘,1.理解文中加顏色詞語(yǔ)的含義。(4分) (1)陌生的光：___________________________________________________(2分) (2)陌生的氣息：_________________________________________________(2分) 參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)與平時(shí)的不滿和責(zé)備不同。表達(dá)了母親的驚奇、贊賞與欣慰。(每點(diǎn)1分) (2
14、)與平時(shí)家庭氣氛苦澀沉悶不同。表達(dá)了對(duì)美好事物的期待與想象。(每點(diǎn)1分),答題提示：解答此題要將加顏色詞語(yǔ)置于具體語(yǔ)境中，在上下文中理解并把握其含義。本題加顏色詞語(yǔ)的理解可從詞語(yǔ)的表層含義和深層含義兩個(gè)層面入手，前者指詞語(yǔ)的基本含義，后者指表現(xiàn)出人物怎樣的心理特點(diǎn)。對(duì)這兩層含義的理解都要求表現(xiàn)具體的語(yǔ)境義，如“陌生的光”的表層含義應(yīng)結(jié)合后文的“受寵若驚”及每天都要挨打才能吃飯，深層含義則從母親此時(shí)的心理加以解讀。對(duì)“陌生的氣息”的理解也是如此。結(jié)合上下文，“氣息”可理解為家庭氣氛，而“陌生”意味著平時(shí)的沉悶；再聯(lián)系修飾語(yǔ)“夢(mèng)一般”以及上下文的“期待”“迫不及待”，可以看出“他”的心理狀態(tài)。,2
15、.賞析文中畫線的句子。(5分) 參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，包含對(duì)照意味，細(xì)致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化?！俺錾瘛眱纱纬霈F(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了母親沉浸在茫然、憂心和無(wú)奈的心理狀態(tài)中?！昂诤囊箍铡?，是實(shí)景描寫，也是母親心境的形象寫照為未來(lái)生活負(fù)擔(dān)加重而憂慮，因兒子不能均享讀書機(jī)會(huì)而愧疚。(答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得5分),答題提示：解答賞析題的基本思路是先明確語(yǔ)句運(yùn)用的藝術(shù)手法，然后結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其表達(dá)效果。但與平時(shí)訓(xùn)練、檢測(cè)中常見的賞析題相比，本文運(yùn)用的藝術(shù)手法的辨識(shí)有一定難度，需要細(xì)細(xì)品味。從描寫手法來(lái)看，最容易辨認(rèn)的是神態(tài)描寫，其次是“用眼神示意”的細(xì)節(jié)描寫，
16、以及對(duì)“出神”的反復(fù)描寫。此外，“黑糊糊的夜空”這一景物描寫也有寓意：“母親”朝著夜空“出神”，在想些什么？如此看來(lái)，整個(gè)句子的描寫其實(shí)都指向“母親”此時(shí)復(fù)雜的心理。解答時(shí)應(yīng)結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)仔細(xì)揣摩并具體分析“母親”的心境，不架空賞析，不寬泛品評(píng)。還應(yīng)注意賞析的條理性與完整性，可分點(diǎn)作答。,3.“一種美味”有多重意蘊(yùn)，試簡(jiǎn)要分析。(5分) 參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：在物質(zhì)匱乏的年代，“魚湯”，或僅僅是對(duì)“魚湯”的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種“美味”。圍繞“魚湯”的烹制，是一家人快樂(lè)、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負(fù)下的情感“美味”彌足珍貴。在此過(guò)程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與
17、成長(zhǎng)，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。(答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得5分),答題提示：解答時(shí)，必須立足于文本，緊密結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析“一種美味”這一題目的意義。要關(guān)注小說(shuō)中含有“美味”一詞的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文與之相關(guān)的語(yǔ)意，分析“美味”蘊(yùn)含的意義。如第4段“隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來(lái)的期待”，描述的是“美味”的第一重意義，即對(duì)魚湯鮮美味道的期待。再如倒數(shù)第4段“他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué)，仍然是有魚的那天晚上”，這句話意味深長(zhǎng)，“美味的真正意思”是什么？聯(lián)系小說(shuō)中間部分“他是這頓美味的締造者，可以游手好閑”一句，可以感悟到“他”的心智發(fā)生了極大的變化。還可從燒魚湯、喝魚湯
18、等情節(jié)中，體會(huì)“美味”帶給全家節(jié)日般的氛圍，這種情感與氛圍如美味般珍貴。表述時(shí)，可以以小說(shuō)情節(jié)為序，按內(nèi)在意義的程度，由淺入深，逐層展開。,4.小說(shuō)設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？(6分) 參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。因前文設(shè)置的伏筆若有若無(wú)(“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等)，讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對(duì)“美味”意蘊(yùn)作深度的思考與探究。結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層，與標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)。(答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得4分，答出
19、四點(diǎn)得6分),答題提示：解答此題，可從兩個(gè)層面賞析表達(dá)效果：一是設(shè)置意外結(jié)尾的“共性”好處，即一種具有普遍意義的戲劇性效果；二是結(jié)合本小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、情節(jié)安排具體分析，體會(huì)其個(gè)性化的表達(dá)效果。前者可借助已學(xué)課文聯(lián)系“歐亨利式”結(jié)尾的表達(dá)效果，其特點(diǎn)為情節(jié)陡轉(zhuǎn)，出人意料，引人回味；后者可由“意料之外”尋找“情理之中”的文本依據(jù)。從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)看，小說(shuō)設(shè)置的伏筆并不顯豁，且兩次提及“他”不記得一切“細(xì)節(jié)”，似在有意隱去伏筆的痕跡，這令小說(shuō)的結(jié)尾如魚眼的光一般“詭異”。從情節(jié)安排看，結(jié)尾出現(xiàn)的死魚，讓人思考一家人視無(wú)魚之湯為美味的深層意義，由此可從讀者的角度分析其表達(dá)效果。,二、(2015浙江)閱讀下面
20、的文字，完成文后題目。 撿爛紙的老頭 汪曾祺 烤肉劉早就不賣烤肉了，不過(guò)虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來(lái)錢一小碗。在后面做得了，用臉盆端出來(lái)，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子、它似蜜主食有米飯、花卷、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門臉兒。一進(jìn)門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。,烤肉劉的買賣不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒
21、有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來(lái)五個(gè)(半斤)，一瓶啤酒，二兩白的。女工則多半是拿一個(gè)飯盒來(lái)，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退了休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來(lái)吃“野食”，想吃什么要點(diǎn)什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來(lái)，他和家里人說(shuō)定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)”注都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來(lái)年了。他來(lái)了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來(lái)，把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉，他總是來(lái)一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤。因?yàn)榭救鈩?/p>
22、指著他保證用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。,有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說(shuō)不清是什么顏色，好像是淺黃的。說(shuō)不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過(guò)的碗(他可不在乎這個(gè))，自言自語(yǔ)：“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈?，“回見！”沒人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l(shuí)說(shuō)的。
23、一天，他和幾個(gè)小伙子一桌。一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說(shuō)了句什么，他多了心：“你說(shuō)誰(shuí)哪？”小伙子沒有理他。他放下燒餅，跳到店堂當(dāng)間：“出來(lái)！出來(lái)！”這是要打架。北京人過(guò)去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺鰜?lái)！出來(lái)！”是叫陣。沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個(gè)糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)能把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。,這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎？他會(huì)打架嗎？年輕的時(shí)候打過(guò)架嗎？看樣子，他沒打過(guò)架，他哪是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢(shì)？也說(shuō)不上，無(wú)聲勢(shì)可言。沒有人把他當(dāng)一回事。 沒人理他
24、，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了，情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)本來(lái)也沒有多大情緒?！案麄儗た跍?。”喝了兩口面湯，“回見！” 有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說(shuō)，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。 他攢下這些錢干什么？ (選自汪曾祺全集第二卷) 注挑費(fèi)，京津冀方言，指家庭日常生活開支。,第一步：劃分層次，初識(shí)情節(jié) 全文可分為兩大部分： 第一部分(第1、2段)：主要介紹__________________________________________ 。 第二部分(38段)：介紹撿爛紙的老頭
25、的形象特點(diǎn)。分三個(gè)層次展開： 第一層次(第3段)：描述 。 第二層次(46段)：敘述 。 第三層次(第7、8段)：介紹 。,整體閱讀,約10分鐘,“烤肉劉”這家飯館經(jīng)營(yíng)的菜譜與顧客，展現(xiàn)了,濃濃的市井氛圍，為下文撿爛紙的老頭出場(chǎng)做鋪墊,老頭的形象特點(diǎn),老頭想同人打架的經(jīng)過(guò),老頭的人生結(jié)局,第二步：依托情節(jié)，初識(shí)人物 文中的老頭是 人物(身份)， (外表特征)， (性格特征)。 第三步：提煉整合，初識(shí)主題 本文通過(guò)對(duì)撿爛紙的老頭人生經(jīng)歷的敘述，意在揭示：再卑微的人物，也有其
26、 的個(gè)性，也有 的愿望，希望社會(huì) 。,靠撿拾垃圾為生的社會(huì)底層,老丑、邋遢,內(nèi)心豐富、復(fù)雜，渴望被理解、尊重和包容,豐富、復(fù)雜、令人難以理解,渴望被尊重,給他們以理解、尊重和包容,真題訓(xùn)練,約15分鐘,1.概括第三段所描寫人物的形象特點(diǎn)。(2分) 參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：老丑；邋遢；怪異。(答出兩點(diǎn)得1分，答出三點(diǎn)得2分) 答題提示：解答此題，重點(diǎn)要細(xì)讀第三段文字，然后才能概括。細(xì)讀，最好是分層細(xì)讀。該段分三層，第一層介紹他穿得破，第二層說(shuō)其歲數(shù)大，第三層介紹他吃飯時(shí)的言行怪異。,2.作者在第四段中通過(guò)虛擬的旁觀者來(lái)評(píng)說(shuō)“老頭”的行為，這
27、樣寫有什么效果？(4分) 參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：表現(xiàn)了其他顧客對(duì)“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。把讀者引入情境，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。(每點(diǎn)2分) 答題提示：解答此題，先把旁觀者評(píng)說(shuō)的內(nèi)容概括出來(lái)，把握“該人”對(duì)“那人”的情感態(tài)度，再?gòu)淖x者的閱讀感受分析其效果。虛擬的旁觀者的評(píng)說(shuō)內(nèi)容指“打架？揍趴下”。不要把寫小伙子的文字當(dāng)成“虛擬的旁觀者”，它不是第三人稱敘述視角。從這段內(nèi)容不難看出其他顧客的態(tài)度，然后再分析讀者的閱讀感受。,3.賞析文中畫線部分。(4分) 參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細(xì)膩生動(dòng)，富有戲劇效果。交代“打
28、架”事件的結(jié)局；“老頭”的行為、情緒、言語(yǔ)恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對(duì)照，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，強(qiáng)化了人物的性格特征。(每點(diǎn)2分；其中手法1分，效果1分) 答題提示：回答賞析句子題，首先，應(yīng)找出其所運(yùn)用的表現(xiàn)方法、修辭方法。如本題的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫。其次，應(yīng)深入文本理清作者通過(guò)這一語(yǔ)句表達(dá)的意思，體現(xiàn)的人物性格。如本題體現(xiàn)了老人先前叫陣吵嚷，后來(lái)卻恢復(fù)故態(tài)的滑稽情景，借以強(qiáng)化其怪異的性格特征。賞析題的基本思路是先明確指定句段運(yùn)用的描寫手法，再結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其表達(dá)效果，還要依據(jù)小說(shuō)特點(diǎn)，從人物形象的刻畫、情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排等層面進(jìn)行賞析。,4.本文開頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn)，作者為什
29、么作這樣的結(jié)構(gòu)安排？(5分) 參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：開頭以繁筆設(shè)置故事場(chǎng)景，營(yíng)造出濃厚的市井氛圍，為“老頭”的出場(chǎng)做了鋪墊。結(jié)尾交代“老頭”死后留下巨款的情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全文，留下懸念與想象空間。開頭與結(jié)尾繁簡(jiǎn)反差巨大，突破了常規(guī)寫法；繁筆舒緩，簡(jiǎn)筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔，令人驚奇。(答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得5分) 答題提示：根據(jù)題意，應(yīng)先分析開頭兩段繁筆的作用，再分析結(jié)尾兩段簡(jiǎn)筆的作用，最后將開頭與結(jié)尾相對(duì)照，分析繁簡(jiǎn)構(gòu)成強(qiáng)烈反差而達(dá)到的藝術(shù)效果。從繁筆的角度看，開頭側(cè)重場(chǎng)景描寫，寫出了小館子的環(huán)境特點(diǎn)，為“老頭”的出場(chǎng)做鋪墊；從簡(jiǎn)筆的角度看，結(jié)尾重在敘寫“老頭”留下巨款的情節(jié)，末句留下的問(wèn)號(hào)則給
30、讀者留下想象空間。至于首尾段的繁簡(jiǎn)反差，可從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、繁簡(jiǎn)效果及讀者感受等角度進(jìn)行分析。,5.你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？(5分) 參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：作者刻畫這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。(答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得5分) 答題提示：解答此題要以小說(shuō)人物為根本，以作者用意為旨?xì)w，在體悟作者對(duì)“撿爛紙的老頭”的情感態(tài)度基礎(chǔ)上作探究。從人物老頭的層面探討，作者寫老頭的神態(tài)、動(dòng)作、言語(yǔ)實(shí)際上是在寫人物的內(nèi)心，老頭看
31、似與眾不同、不合常態(tài)的言行舉止實(shí)際上是內(nèi)心世界豐富、復(fù)雜的表現(xiàn)。從作者的用意層面探討，作者塑造這樣一個(gè)卑微的小人物，不是審丑，更不是揶揄、挖苦、貶斥，而是寄寓了有溫度的人文情懷，表達(dá)了對(duì)這類底層小人物的善意與尊重。,三、(2014浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。 走眼 王偉鋒 老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說(shuō)，好東西只要打他眼前一過(guò)，沒有看走眼的。 一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過(guò)了，但誰(shuí)也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請(qǐng)趙老板賞臉，過(guò)去給看一眼。趙老板熱心，當(dāng)
32、即過(guò)去，反復(fù)把玩了，淡淡地說(shuō)：“收著?！?店主心中一喜，禁不住顫聲問(wèn)：“能收？”,趙老板朗聲道：“能收！”后來(lái)，那件鈞瓷出手，價(jià)錢竟然翻了10倍。自此，趙老板聲名日隆。 但是，新近開張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個(gè)邪。李老板的店原本開在省城，不知怎么一時(shí)興起，在小鎮(zhèn)開了一家分店。他初來(lái)乍到，想干一件露臉的事，好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。 這天，“珍寶齋”來(lái)了個(gè)外鄉(xiāng)人?？创虬?，像是落難之人。一進(jìn)店，那人便掏出一個(gè)精巧的盒子，說(shuō)盤纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花?；镉?jì)打開盒子，一看，心里一驚，趕忙一溜小跑，把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請(qǐng)了過(guò)來(lái)。 趙老板拿過(guò)那盒子，看了一下玉，又蓋上盒子，端詳良久
33、，問(wèn)賣家：“想淘換多少錢？” 賣家說(shuō)：“少說(shuō)也得這個(gè)數(shù)?！闭f(shuō)著，伸出五根手指。 趙老板不語(yǔ)，站起身來(lái)，踱了幾步，站定，對(duì)著賣家伸出了三根手指。,賣家搖搖頭，固執(zhí)地伸出五根手指，神色凝重地說(shuō)：“這可是家傳的寶貝，低于這個(gè)數(shù)，免談?！?“收了。給客人添茶?！壁w老板微微皺了皺眉頭，不動(dòng)聲色地吩咐道?？腿俗吆?，趙老板拿了盒子，低聲囑咐了伙計(jì)幾句，然后不緊不慢地踱著方步，回后院品茶去了。 賣家出了古玩街，在鎮(zhèn)上拐了幾個(gè)彎，又勾回頭，一閃身進(jìn)了“云芳齋”的后院?；镉?jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看得仔細(xì)，回來(lái)向趙老板匯報(bào)。趙老板低頭深思良久，嘆了口氣，說(shuō)：“這個(gè)李老板，不怎么地道?。 ?隔天，李老板和街上的幾個(gè)店主來(lái)到“珍寶齋”
34、，進(jìn)門便嚷：“聽說(shuō)貴店新近收了件好東西，拿出來(lái)，讓大家開開眼！”,趙老板拱手道：“小玩意兒而已，不值一提。”見趙老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大聲嚷嚷：“趙老板，您不讓我們開眼，莫非您這一次走了眼，收了個(gè)扔貨？” 趙老板干咳一下，默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來(lái)：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的趙老板，也有看走眼的時(shí)候?！?這可關(guān)系到“珍寶齋”的聲譽(yù)，連伙計(jì)都急了，趙老板依舊笑而不答。 李老板恣意取笑一番之后，領(lǐng)著一群人得意洋洋而去。伙計(jì)實(shí)在忍不住了，說(shuō)：“老板，您怎么一句話也不說(shuō)啊？莫非咱們真的著了人家的道，收了個(gè)贗品？” 趙老板粲然一笑，說(shuō)：“玉的確不怎么樣，但盒子實(shí)實(shí)在在是個(gè)好東西。上
35、等的古檀香木，名家雕刻的紋飾。你說(shuō)，究竟是誰(shuí)走眼了？”伙計(jì)明白過(guò)來(lái)，心里那塊石頭終于落了地。他不解地問(wèn)：“既然如此，你為何不說(shuō)，羞辱李老板一番呢？以其人之道，還治其人之身！”,趙老板長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“都在這個(gè)圈子里混飯吃，得饒人處，且饒人吧！” 一個(gè)月后，“珍寶齋”做成了一筆買賣，一個(gè)雕工精良的古檀香木盒子賣了個(gè)好價(jià)錢，整條老街都轟動(dòng)了。 不久，老街的人發(fā)現(xiàn)，“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面轉(zhuǎn)給了一個(gè)本地人。(本文有刪改),第一步：劃分層次，初識(shí)情節(jié) 全文可分為四部分： 第一部分(14段)：寫 。 第二部分(512段)：寫_______________
36、____________________________________ 。 第三部分(1319段)：寫__________________________________________________ 。 第四部分(第20、21段)：寫________________________________________________ 。,整體閱讀,約10分鐘,“珍寶齋”趙老板看古玩眼力極好，名聲大,趙老板“走眼”，收下了同一條街上“云芳齋”李老板,故意派人請(qǐng)求他收購(gòu)裝在精美盒子中的一塊玉(贗品
37、),李老板以“開眼”賞玉為名取笑羞辱趙老板，趙老板在,李老板走后對(duì)伙計(jì)說(shuō)出他不回?fù)舻木売?趙老板靠著那個(gè)裝贗品的盒子做成了大買賣，“云芳齋”,卻摘牌轉(zhuǎn)讓了店面,第二步：依托情節(jié)，初識(shí)人物 趙老板 (職業(yè)能力)，經(jīng)商精明(職業(yè)能力)，________________ (性格特征一)， (性格特征二)。 第三步：提煉整合，初識(shí)主題 本文通過(guò)寫趙老板與李老板在一塊玉上是否“走眼”、交鋒的故事，贊揚(yáng)了 的精神，揭示了_______________________________ 的主題。,專業(yè)鑒賞能力強(qiáng),能堅(jiān)守職業(yè)底線,與人為善(為
38、人誠(chéng)信),趙老板經(jīng)商堅(jiān)守職業(yè)底線,經(jīng)商與做人一樣，都應(yīng)該堅(jiān)持誠(chéng)信、,寬厚、與人為善,真題訓(xùn)練,約15分鐘,1.趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說(shuō)先用“淡淡”，后用“朗聲”來(lái)描寫他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？(3分) 參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：自信、沉穩(wěn)、果斷。強(qiáng)調(diào)、不容置疑。對(duì)隔壁店主的疑惑微露不悅。(每點(diǎn)1分) 答題提示：解答此題，必須結(jié)合詞語(yǔ)所在句子及前后文語(yǔ)境。前文已經(jīng)交代過(guò)，趙老板在古玩街沒走過(guò)眼。由此推斷，趙老板先是“淡淡”地說(shuō)，是自信、沉穩(wěn)的表現(xiàn)；然后“朗聲”回答，提高聲音，既有果斷、強(qiáng)調(diào)的意味，又有對(duì)隔壁店主疑惑的不悅。,2.“買玉”情節(jié)中，作者使用了“歐亨利筆法”，試作簡(jiǎn)要分析。(4分) 參考
39、答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：以為趙老板會(huì)走眼，結(jié)果是李老板走了眼；以為價(jià)值在玉，其實(shí)價(jià)值在盒，造成出人意料的藝術(shù)效果。趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來(lái)的眼光，以及在收玉時(shí)他對(duì)玉盒端詳良久的細(xì)節(jié)，這些鋪墊使結(jié)局合乎情理。(每點(diǎn)2分，第一點(diǎn)要說(shuō)明哪些情節(jié)“出人意料”，第二點(diǎn)要說(shuō)明哪些情節(jié)“合乎情理”),答題提示：解答此題，首先要了解“歐亨利筆法”的特點(diǎn)，即小說(shuō)構(gòu)思巧妙，結(jié)尾出人意料卻又在情理之中，合乎邏輯而令人信服。然后結(jié)合“買玉”這一情節(jié)，具體分析小說(shuō)是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。從“連伙計(jì)都急了”，李老板帶人看玉“恣意取笑一番”等，可以看出“玉的確不怎么樣”，讓讀者以為趙老板“走眼”了，但結(jié)局是李老板“走眼”了結(jié)局出人意
40、料。但從前文對(duì)趙老板眼力的描寫，后文對(duì)古檀香木盒子的描寫(“精巧的盒子”)，以及趙老板看見古檀香木盒子的反應(yīng)(“端詳良久”)可知，此結(jié)局合乎情理。,3.小說(shuō)結(jié)尾處，李老板為什么會(huì)悄悄摘牌走人？(3分) 參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：自感技不如人。自覺羞愧。不守行業(yè)規(guī)矩，終究難以立足。(每點(diǎn)1分) 答題提示：解答此題，抓住“夜里”“悄悄”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)把握人物心理。由第5段“偏不信這個(gè)邪”，可以看出李老板對(duì)趙老板不服氣。然后在“買玉”這一情節(jié)中，李老板設(shè)局將“不怎么樣”的玉高價(jià)賣給趙老板，沒想到反而失去了一個(gè)上等的古檀香木盒子。由此可以看出，李老板不僅人品差，而且鑒賞水平低。最終，“云芳齋”店面轉(zhuǎn)讓終究難以在業(yè)
41、內(nèi)立足。選擇在“夜里”“悄悄”走人，表現(xiàn)了李老板自覺技不如人的羞愧難當(dāng)。,4.這篇小說(shuō)為什么要用“走眼”做題目？(5分) 參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“走眼”是貫穿全文的線索?！白哐邸笔侨牡闹饕录?。“走眼”在文中具有正話反說(shuō)的效果，較好地突出了主題。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)得5分) 答題提示：“走眼”就是看走眼，是鑒賞水平不高的體現(xiàn)。在理解標(biāo)題含義的基礎(chǔ)上再結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容探討這個(gè)題目的作用與意義(如“走眼”在文中指的是誰(shuí)“走眼”等)。其次要調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，如小說(shuō)題目的作用主要有：反映小說(shuō)主要內(nèi)容，概括小說(shuō)主要事件，貫穿全文、起線索作用，揭示小說(shuō)主旨，具有象征意義等等。將個(gè)性化的小說(shuō)文本與共性化的閱讀知識(shí)相結(jié)
42、合，作有的放矢的探討，以利于答案的完整。,5.結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(5分) 參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：小說(shuō)塑造了一個(gè)閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業(yè)務(wù)的商人形象，揭示了經(jīng)商與做人一樣，都應(yīng)該堅(jiān)持誠(chéng)信、寬厚、與人為善的主旨。(人物形象分析2分，概括主旨3分) 答題提示：解答此題，首先要明確趙老板的形象特點(diǎn)，然后分析作者通過(guò)這個(gè)形象表達(dá)的作品主旨。小說(shuō)中的趙老板有20多年經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)，從未“走眼”，可見其閱歷豐富，精通業(yè)務(wù)；在“買玉”情節(jié)中，“不動(dòng)聲色”“低聲囑咐”伙計(jì)、“干咳一下，默不作聲”等，說(shuō)明他洞悉人心，為人仗義。最終，人品不好的李老板關(guān)門走人了，這就更發(fā)人深思。,探命題特點(diǎn),浙江卷主要有以下幾種題型，每種題型各有其特點(diǎn)： 1.重要詞語(yǔ)含義理解題。多要求結(jié)合其語(yǔ)境，理解其豐富含義，包括表層含義和深層含義。 2.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析題。不大重視對(duì)全文結(jié)構(gòu)的分析和把握，而是選取小切口開頭、結(jié)尾，尤其是結(jié)尾來(lái)考查；重在情節(jié)結(jié)構(gòu)效果的分析。 3.藝術(shù)技巧賞析題。選取精彩語(yǔ)句，要求品讀藝術(shù)表現(xiàn)力；突出描寫技巧，尤其是景物描寫和人物描寫技巧；地位重要，幾乎必考。 4.人物形象分析概括題。不重整體分析人物形象，而是選取片段、局部文字去分析人物的心理和形象特點(diǎn)；分析概括均要求精細(xì)、細(xì)致入微，答案精細(xì)化程度高。 5.探究題。多以標(biāo)題、句子為探究點(diǎn)，重在探究小說(shuō)的主題意蘊(yùn)。,
（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題十六 文學(xué)類閱讀 小說(shuō)閱讀Ⅱ課件.ppt
