六年級科學(xué)上冊 第3單元 12 物體的運動方式教案1 青島版(共5頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《物體的運動方式》 師：我們科學(xué)課就是提出問題并解決問題，歡迎同學(xué)們在課上提出有意義、有意思的問題，不過今天我就先給大家提一個問題，一個物體運動起來會有哪些方式？ （板書：運動方式）。 生：彈動。 生：滾動。 生：走動。 生：跑動。 師：你知道這些運動方式的特點么？今天我們就來研究物體運動的特點。 師：（出示木塊）我手上的是什么？你能讓木塊在桌面上產(chǎn)生什么樣的運動方式？ 生：（在實物投影儀下）挪動了木塊。 師：（重復(fù)動作）能不能給這種運動方式取個名字。 生：移動。

2、師：（板書：移動） 師：物體的移動有什么特點，或者說什么樣的運動才是移動，你能不能描述一下？ 生：慢慢的滑動。 生：從一個地方移到另一個地方。 師：同學(xué)們的描述并不是十分的準(zhǔn)確，老師交給大家一個科學(xué)的研究運動的方法。 師：（在實物投影儀下，邊講述變做）我們在木塊中心和邊角上標(biāo)注兩個紅點。一個為a點，一個為b 點，現(xiàn)在以a點為參照物，請你描述一下b點的位置。 生：b點在a點的右上方。 師：非常好?，F(xiàn)在請你給木塊邊上點，再讓木塊發(fā)生移動，b點的位置發(fā)生變化了么？ 生：沒有。 師：（演示：將木塊提起）這樣的運動是不是移動？ 師：請你繼續(xù)觀察這兩個點位置有沒有變化？ 師：現(xiàn)在你

3、能不能解釋一下移動的特點是什么？ 生：物體在運動時點的位置沒有變化叫做運動。 師：整個物體的各個點相互位置沒有發(fā)生變化，不管運動的方向和路線怎樣的，都叫移動。 師：剛才我們是用語言來描述運動的特點，有時候我們還需要用圖來描述，誰來畫一下這個木塊？ 生：（在黑板上畫了一個立體的木塊。） 師：畫的很好，但如果我們研究其它物體是不是也要把它畫下來，可以用什么簡單的方法來表示？ 生：可以用點。 師：看看書上的簡圖，你能看懂么？點代表什么？箭頭代表示什么？ 師：（在黑板上畫出簡圖。） 師：（出示小風(fēng)車）這是什么？ 生：風(fēng)車 師：你會玩么？誰來玩玩 生：（吹風(fēng)車） 師：風(fēng)車有沒有

4、在運動？ 生：有。 師：是不是移動？ 生：不是。 師：可以給他取個什么名字？ 生：滾動。 師：（板書轉(zhuǎn)動）。 師：轉(zhuǎn)動有什么特點？還記得剛才標(biāo)注紅點的方法么？我們可以在中心和邊角再各標(biāo)注一個紅點來觀察。不過同學(xué)們的風(fēng)車和我的不太一樣，這樣的風(fēng)車你會玩么？誰來試試。 生：（上來演示，吹，效果不好。） 師：吹的不好，我們還可以讓手轉(zhuǎn)動它，但注意不要太快。請同學(xué)們開始操作。 生：（試驗） 師：能不能告訴我你觀察了小風(fēng)車中心和一個葉片上的紅點，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動有什么特點? 生：小風(fēng)車上的各點圍繞中心點轉(zhuǎn)動。 師：(出示大風(fēng)車)一起來看一遍。 師：你能不能把轉(zhuǎn)動用簡圖表示出來？ 生

5、：（在黑板上用畫出轉(zhuǎn)動的簡圖） 師：生活中有哪些物體的運動是轉(zhuǎn)動？ 生：電扇 生：陀螺 生：車輪 師：車輪是轉(zhuǎn)動么？ 生：（是和不是的疑惑中。） 師：我這里有個類似車輪的物體，（出示易拉罐，在實物投影儀下演示） 師：和風(fēng)車的運動一樣么？應(yīng)該給它取個什么名字？ 生：滾動。 師：（板書：滾動） 師：現(xiàn)在請大家自己利用標(biāo)注紅點的方法找出滾動的特點。 師：請同學(xué)描述一下滾動的特點。 生：滾動里面有轉(zhuǎn)動和移動。 師：把描述的特點用圖示法畫出來。請一位同學(xué)上來畫 生：（在黑板上畫出滾動。） 師：再找找看生活中滾動的物體？ 生：輪子 師：還想在研究物體的運動特點了么？

6、生：想。 師：請你和我一樣拿一把尺子，把尺子一端用于按在桌上，用另一只手彈撥尺子的一端。用塑料尺子的同學(xué)注意不要把尺子弄斷。 師：請你給這種運動起名字。 生：彈動。 生：跳動。 生：振動。 師：哪個名字更好？ 生：振動 師：(板書：振動)注意不要把振動和震動弄混調(diào)，一個是有外力，一個是自然力。 師：現(xiàn)在我們不在把點標(biāo)出來了，你能一邊觀察一邊畫出振動么，請同學(xué)上來畫一下。 生：（黑板上演示。） 師：尺子是一種振動，還能不能利用其它材料產(chǎn)生振動？ 生：橡皮筋。 師：你準(zhǔn)備怎么讓它產(chǎn)生振動？ 生：（兩手拉住橡皮筋兩端，另一只手彈撥橡皮筋中間。） 師：好的，請大家觀察橡皮

7、筋運動的特點。再用圖表示出來。 生：（在黑板上畫出振動。） 師：觀察振動的圖示，有沒有發(fā)現(xiàn)振動是在做一種什么樣的運動？ 生：來回。 師：這兩種運動都是靠自身的彈力做有規(guī)律的來回運動。尺子有一個固定點一端運動，橡筋有兩個固定點。中間運動。 師：我們已經(jīng)了解了四種運動方式，書上有個小朋友在干什么？ 生：蕩秋千。 師：蕩秋千是什么運動？ 生：擺動。 師：（板書：擺動） 師：（出示擺）我用這樣一個裝置來模擬蕩秋千，你能不能用簡圖畫下來。 生：（在黑板上畫出擺動。） 師：振動和擺動從圖示上他們很像，但他們是不是同一種運動？ 生：不是。 師：他們有什么不同的地方。擺動可以上下運

8、動么？ 生：不可以。 師：振動可以么？ 生：可以。 生：振動是自身所引起的，而擺動是重力引起的。 師：我們來看看一些生活中運動著的物體，（出示書中火車圖片）你能不能找到他們里面有哪些運動方式？ 生：輪子的滾動。 生：車廂的移動。 生：發(fā)動機的轉(zhuǎn)動。 師：請同學(xué)課后研究書上的其它物體的運動和生活中運動物體的運動方式。下課！ ? 板書： ? 運 動 移動 （簡圖） 轉(zhuǎn)動 （簡圖） 滾動 （簡圖） 移動＋轉(zhuǎn)動 振動 （簡圖） 擺動 （簡圖） 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15